【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 9 Who is this cute baby》优质课教案3.doc，共(3)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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1教科版小学英语课文三年级下册Unit9Whoisthiscutebaby?FunwithLanguage一、教学内容：Family这个话题三年级的学生已经在上册的时候接触过，对于father,mother等家

庭成员有一定的了解，也会初步使用Who…?Ishe/she…?这些句型进行提问。本单元在原有的基础上强化形容词的使用，还有新句型Thereis…的呈现。因此，在本节课中，学生会围绕family这个话题，对以往的知识进行循环巩固，也会操练熟悉新句型。二

、学生情况分析学生已经掌握一定的Phonics和Sightwords的技能，也喜欢接受挑战。因此老师在设计中加入了一些挑战的环节，以提高学生的兴趣。但学生在连贯说话的能力方面有待提高。三、教学目标：（一）语言能力目标：1.语用任务目标：在寻找家人和制作家庭画册的语境下，借

助语言框架，学生在笔头和口头上能连贯描述人物，要求表达流畅、准确，内容丰富。2.语言知识技能：能准确听、说、读家庭成员grandmother,grandfather等单词，准确地使用形容词，运用Whois…?He/Sheis…Isshe/he…?The…is….Thereis…int

hephoto.等句型进行有关人物的询问。（二）学习能力目标：1.在小组活动的过程中培养积极讨论、互相合作的能力。2.在任务中大胆交流。3.引导学生遇到问题能主动询问，积极解决问题。（三）思维品质：1、在任务中学生懂得匹配、分析和辨认不同人物的外貌。2、懂得从不同维度描写人物。（四）文化品格

通过本单元的学习，让学生懂得乐于助人，热爱家人，和家人和谐相处。四、教学重点1.形容词的运用2.描述自己的家庭成员五、教学难点1.Thereis…，The…is…句型的理解和运用。2.连贯的组织语言和表达。六、教学过程：阶段目标教师活动学生活动设计意图P

re-task1.Singasong2.引出课题3.Flashquestion(抢答)4.观看全家福的照片T-P,P-P谈论照片5.任务驱动：LittleMonster1、Singasong2、Playthegame2、观看照片3、Talkaboutthephotos激活有关famil

y话题的背景知识。复习与任务相关的形容词、家庭成员单2wantstofindhismotherandbrother.词。为以下的任务做好铺垫。While-task1.Task1:HelpLittleMonsterfindhismotherandbrother.1)Listen，tickan

ddraw.2)GuesswhoisBrotherMonster,why?2.Task2：MakeaFamilyBook.MonsterFamily.1)KnowothermembersofMonsterFamily.2)Describe

oneofthemembers.3．Showthebigbook.1.Listenandjudge2.PointoutwhichisMotherMonster.3.Tellthereason4.TrytoguesswhoisBrotherMonst

er.Thentellthereason.5.KnowothermembersofLittleMonster.Finishthebigbookingroups.小组合作完成任务。拓展学生的思维，培养学生连续说话的能力。Post-ta

sk1.Assessment(按照老师的评价标准进行互评，给喜爱的作品加星星)2.老师提醒容易出错的语法现象。1、Readthesentences.2、.Givealittlestartoyourfavouritepicture.让学生学会评价Hom

ework1、(书)P52.Ex1、22、Makeyourfamilybook巩固课堂教学成果板书设计Unit9Whoisthiscutebaby?FunwithLanguageThereisamonsterinthephoto.Heisheavy/ta

ll…Hehasabigmouth……Whoishe?HeisFatherMonster.3教学反思：本次的教学我采用了“任务型”教学，其实任务型教学不是新名词，但结合当前的英语学科的核心素养后，他又有了新的内涵。在本次的课例我有以

下的反思:1、教学目标的更新和升华以往的教学设计通常是通过语言技能、知识技能、情感态度和文化意识四个方面阐述我的教学目标。现在结合“英语核心素养”，把教学目标列为语言能力目标（语用任务目标、语言知识技能）；学习能力目标；思维

品质和文化品格。从不同的维度设立教学目标。2、练习和任务是有区别的以往我会把练习和任务混淆了，有时完成FunwithLanguage的练习时会认为就是设置任务。其实任务是为了做成某件事情用外语进行的有明确的活动，意义是第一位的。任务是学习

者使用的目的语来理解表达、互相交流、解决问题、发挥创造的课堂教学活动。本次研讨课我尝试设计了2个任务（任务链）替代了原来课本的练习，也是一个新的尝试。3、学生互评不要流于表面。以往的任务评价多是作品展示，然后由老师点评，

good,wonderful之类的评语比较空泛。但这次我注重引导学生进行互评，让学生说出好的地方、不足的地方、需要改进的地方。把评价的主动权交给学生。通过评价，让学生懂得分享、赞美和审美。只是课堂时间有限，评价不一定能在40分钟内完成，只

能留到课后进行。