【文档说明】沪教版英语三年级上册《Unit 12 The four seasons》教学教案4.docx，共(8)页，393.432 KB，由小喜鸽上传

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1课题Seasons年级3执教者教学目标1.语言知识与技能目标：（1）学生能在老师和图片的帮助下听懂并读懂故事FourSeasons。（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意，能注意模仿语音语调。（3）学生能借助头饰、道具、板

书等帮助表演故事。2.学习策略目标：（1）寻读、朗读、默读相结合，发展阅读策略。（2）增强小组合作意识，共同完成任务。（3）通过示范朗读等来培养学生有感情朗读与表演的技能。3.情感态度目标：（1）通过卡通简笔画、动画、chant等

激发学生的学习兴趣，让学生乐于阅读，善于表演。教学重难点教学重点：教给学生使用不同的阅读方法及策略理解课文，表演故事。教学难点：能在老师帮助下表演故事。教法、学法TPR歌曲歌谣教学准备卡片2教学过程Pre-reading（2分钟）1.Le

t’schant.用关于四季的chant引入，在chant中复习了四季的名称。2.Drawandsay.在黑板上画一幅LittleJill哭的图片，提问Whathappened?自然过渡，引出本课内容。【设计意图】采用chant，画图、提问的方式进行

读前导入，激活并复习关于四季的知识，为引入故事做准备，激起学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中进入故事的学习。While-reading（17分钟）31.Watchthevideoandanswerthequestions.播放

本课动画录音，并提出问题Aretheseasonsimportant?学生带着问题看动画，整体感知故事并回答问题。【设计意图】让学生整体感知语篇，对故事大意有初步的了解。2.Let’sread.（1）Reads

ilently.(paragraph1-4)让学生默读第一到第四段，回答问题，并把答案划在书上。在讲解课文时处理生词。T:Readparagraph1toparagraph4silently,thenanswerthequestions.Underlinetheanswersonyo

urbooks.PPT:1.DoesLittleJilllikespring?Why?2.DoesLittleEmmalikesummer?Why?3.DoesLittleLennylikeautumn?Why?4.Does

LittleBillylikewinter?Why?【设计意图】让学生默读课文找出关键信息，为后面故事的展开做铺垫。采用默读方法让学生细读文本，进入课文，掌握文本关键信息，理解课文内容。（2）Skimmingandsca

nning.(paragraph5-8)让学生快速寻读课文，回答问题Whendothefarmersplantvegetablesandfruit?4T:Readparagraph5toparagraph8quicklyandanswertheques

tion.【设计意图】通过寻读快速找到关键信息。（3）Readsilently.(paragraph5-8)完成寻读任务后，让学生默读课文，完成判断对错，掌握课文细节，理解课文内容。T:Readparagraph5toparagraph8onpage8

2silentlyandfinishtheexercises.True(T)orFalse(F)1.Inspring,therainfallsandtheyoungplantsbegintogrow.()2.Insummer,thesunishot.Itmakest

heplantsdry.()3.Insummer,theplantsarestrongandhealthy.Thefarmersbringthemhome.()4.Thefoodmadebytheplantsm

akespeoplegrowstrongandhealthy.()【设计意图】通过默读策略深入了解故事细节。（4）Prediction(paragraph9)有了春夏秋的基础，先让学生预测冬天会发生什么，再让5学生默读课文，了解本段内容，总结冬天土地的

情况，回答问题。最后听音模仿，让学生在理解课文的基础上分角色朗读。【设计意图】通过预测激起学生找到答案的兴趣，再默读深入了解故事细节，最后听音模仿，让学生在理解课文的基础上分角色朗读，突出角色特点，在读的同时也可以加深理解，同时激发学生的学习兴趣。（5）Readwithemo

tion(paragraph10)让学生自己有感情的朗读最后一段，再展示。【设计意图】通过前边的学习，学生已经对四季的重要性有所了解，最后一段是对四季感情的抒发，学生的理解到位了，通过朗读将自己的感情表达出来。Post-reading（11分钟）1.Let’

sact.（1）学生分为六人小组，组内合作准备表演。（分层评价：按剧本表演，加三颗星；表演有创新，加四颗星。）（2）小组上台展示表演。2.Let’ssay.Showyourlovefortheseasons.让学生用

一两句话表达对季节的热爱。6T:Canyoushowyourlovefortheseasons?Iloveautumn,becauseit’stheseasonofharvest.Canyousayoneortwosentences?3.SummaryLet’schan

t.Spring,spring,wetandrainy.Plantsbegintogrow.Summer,summer,hotanddry.Plantsgrowbigandstrong.Autumn,autumn,coolandwindy.Wehavedelicio

usfood.Winter,winter,coldandsnowy.Landhasagoodrest.Spring,summer,autumnandwinter---weloveallofyou!【设计意图】小组内准备表演可以让全体学生得到练

习，组内准备好后找一组学生上台展示成果，输出所学。分层评价，让学有余力的学生可以更多的发挥所长，更有效的激发学生的主动性和创造性。根据故事内容进行情感态度教育，让学生用一两句话表达对季节的热爱。通过前边一系列的学习和表演，学生对四季重要性的认识已经到位，感情也升华到一定程度，让学生

用自己的语言表达出来，抒发感情，水到渠成。最后以chant的形7式总结本课所学。Homework1.Retellthestorywithemotion.2.ReadthepicturebookWhyDoSeasonsChange。【设

计意图】学完四季后，留下分层作业，让学有余力的学生阅读绘本，拓展了学生的视野，拓宽了学生思路。8板书设计