【文档说明】沪教版英语三年级上册《Unit 12 The four seasons》教学教案3.doc，共(4)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit12Period1一、教学目标知识目标：1、学生会认读会运用单词：spring,summer,autumn,winter.2、学生会认读会运用单词：warm,cold,hot,cool.3、学生会运用句型Inxxx(season),itis+adj.(描写季

节的单词)4、能在教师引导下使用拓展词汇和扩展句型。扩展词汇：flyakite,makeasnowman,goswimming,gohiking等；拓展句型：WhatcanIdo?Ican„能力目标：1、通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的

语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。2、培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进行整合的基本能力。3、通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说

及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的

热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。二、教学重难点：Vocabulary:spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,

cold.KeyStructure:Inxxx,it’sxxx.三、教学准备：教学卡片，多媒体四、教学过程Step1WarmingupSingasong:TheSeasonsStep2Presentation1．教师展示spring的

图片，并描绘出spring的特点，学生猜。教师导语:Weknow,therearefourseasonsinayear,andshowthemapictureofspring,andsay:Thisisthefirstseason,thetreesandthegr

assaregreen,wecanflyakite,Whatseasonisit?Canyouguess?2．依次呈现新单词：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold；并引出新句型：I

nxxx,it’sxxx.3．师生示范，然后Pairwork。T:Whatseasonisit?S:It’s„Inxxx,it’sxxx.4．小组反馈。5．进一步深化。设计意图：图片有助于学生的理解，用猜谜的形式学习新单词可以激发学生的学习兴趣，同时引出两个新句型。St

ep3播放歌曲，巩固新单词为学生播放一首歌曲，巩固新单词：Inspring,itiswarm_.Insummer,itishot.Inautumn,itiscool.Inwinter,itiscold.Step4网络资源的学习

播放资源并提出问题：Whichseasondoyoulike?T:Whichseasondoyoulike,children?S1:Ilikespring.Inspring,Icanflyakite.S2:Ilikewinter

.Inwinter,Icanskate,Icanmakeasnowman.S3:Idon’tlikewinter.It’scold.Ilikesummer.summer,Icangoswimming.S4:Idon’tlikesummer.It’shot.Ilikeautumn.Inautumn,

Icangohikingwithmymomanddad.Step6Singasong:TheSeasons设计意图：巩固新知，活跃课堂气氛。设计意图：学习的资源都是精心选过的，与本节课内容紧密相连，巩固学生学习。四、作业设计：a)听读录音

10分钟b)抄写四季单词四英一中c)预习Sayandact五、板书设计：Module4Unit12ThefourseasonsIn_______,itis_________.In_______,itis_________.I

n_______,itis_________.In_______,itis_________.六、教学反思：在本节课中，我运用了以信息化手段为主的多种教学手段，不仅有力地支持了学生对知识意义的建构、解决问题和完成学习任务，而且明显地提升了学生学习的水平，体现出了信息技术在创建理想的教学

环境、提高教学的质量和效益和全新的教学方式与学习方式方面的关键性作用。实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使

学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。但本课仍有一些不足之处，我将会在今后的教学中注意改进。