【文档说明】沪教版英语三年级上册《Unit 12 The four seasons》教学教案3.doc，共(4)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit12Period1一、教学目标知识目标：1、学生会认读会运用单词：spring,summer,autumn,winter.2、学生会认读会运用单词：warm,cold,hot,cool.3、学生会运用

句型Inxxx(season),itis+adj.(描写季节的单词)4、能在教师引导下使用拓展词汇和扩展句型。扩展词汇：flyakite,makeasnowman,goswimming,gohiking等；拓展句型：WhatcanIdo?Ica

n„能力目标：1、通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。2、培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进

行整合的基本能力。3、通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环

境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。二、教学重难点：Vocabulary:spring,summer,autumn,winter,wa

rm,cool,hot,cold.KeyStructure:Inxxx,it’sxxx.三、教学准备：教学卡片，多媒体四、教学过程Step1WarmingupSingasong:TheSeasonsStep2Presentation1．教师展示spr

ing的图片，并描绘出spring的特点，学生猜。教师导语:Weknow,therearefourseasonsinayear,andshowthemapictureofspring,andsay:Thisisthefirsts

eason,thetreesandthegrassaregreen,wecanflyakite,Whatseasonisit?Canyouguess?2．依次呈现新单词：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold；并引出新句型：Inxxx,it’

sxxx.3．师生示范，然后Pairwork。T:Whatseasonisit?S:It’s„Inxxx,it’sxxx.4．小组反馈。5．进一步深化。设计意图：图片有助于学生的理解，用猜谜的形式学习新单词可以激发学生的学习兴趣，同时引出两个新句型

。Step3播放歌曲，巩固新单词为学生播放一首歌曲，巩固新单词：Inspring,itiswarm_.Insummer,itishot.Inautumn,itiscool.Inwinter,itiscold.S

tep4网络资源的学习播放资源并提出问题：Whichseasondoyoulike?T:Whichseasondoyoulike,children?S1:Ilikespring.Inspring,Icanflyakit

e.S2:Ilikewinter.Inwinter,Icanskate,Icanmakeasnowman.S3:Idon’tlikewinter.It’scold.Ilikesummer.summer,Icangoswimming.S4:Idon’tlikesummer.It’s

hot.Ilikeautumn.Inautumn,Icangohikingwithmymomanddad.Step6Singasong:TheSeasons设计意图：巩固新知，活跃课堂气氛。设计意图：学习的资源都是精心选过的，与本节课内容紧密相连，巩固学生学习。四、作业设计：a)听读录音10

分钟b)抄写四季单词四英一中c)预习Sayandact五、板书设计：Module4Unit12ThefourseasonsIn_______,itis_________.In_______,itis_________.In_______,itis_________.In_

______,itis_________.六、教学反思：在本节课中，我运用了以信息化手段为主的多种教学手段，不仅有力地支持了学生对知识意义的建构、解决问题和完成学习任务，而且明显地提升了学生学习的水平，体现出了信息技术在创建理想的教学环境、提高教学的质量和效

益和全新的教学方式与学习方式方面的关键性作用。实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践

能力培养的目标真正落到实处。但本课仍有一些不足之处，我将会在今后的教学中注意改进。