【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（2、5的倍数的特征）》课后习题.doc，共(2)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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《2、5倍数的特征》评测练习1.选一选，填一填（课件出示）下面这些数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数？1、21、24、30、68、53、95、78、35、70、25、86、922的倍数5的倍数w谈话：能说说你是根据什么找的吗？预设：根据2和5的倍数的特征。

谈话：仔细观察，你还发现了什么？预设：有些数既是2的倍数，又是5的倍数。（课件演示2、5倍数的交集。）【设计意图】：既是对所学知识的运用，又渗透了集合和交集的思想。】2.如果五年级都要参加集体舞比赛，要求全班同学都要参加，每班只能选择二人舞、

五人舞中的一种，你认为各班表演哪种舞比较合适？【设计意图】：灵活应用所学知识解决实际问题3.你知道老师的手机号吗？5.1班5.2班5.3班5.4班5.5班5.6班26人29人30人34人35人31人从左边起，第一个数字是最小的奇数

；第二个数字和最后一个数字相同，它们是最大的一位偶数；第三个数字既是2的倍数又是5的倍数；第四个数字和第九个数字相同，它们是5的最小的因数；第五、七、八三个数字相同，他们是3的最大的因数；第六、十两个数字相同，它们是2最小的倍数。【设计意图】

:对所学知识的综合应用，又让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。测评结果及分析在随堂练习中，第一题是基础题，巩固2、5倍数的特征，2和5的倍数的共同特征，学生做得较好。第二题是变式练习，围绕情境图回归生活问题，学生们能正确说出每个班可以

表演二人舞还是五人舞，再一次应用情境图，解决生活中的实际问题，学生说的很完整。第三题是拓展练习，学生做起来有一定的难度，因为电话号码是11位数，数过多，对于五年级孩子相对有难度，所以出错现象较多，老师引领学生一起得到了答

案。对于学习基础一般的学生课后需要进行辅导。