【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（2、5的倍数的特征）》教学设计4.docx，共(4)页，6.531 KB，由小喜鸽上传

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2和5的倍数特征一、示标示导1．导课板题同学们，在学习新课之前，我们先来做一个游戏,好不好？—（我说你来猜）“一个人，他有两只眼睛两条腿，请问这个人是谁？”老师再来把条件补充一下：“此人神通广大，手拿金箍神棒，还会七十二变„„”（孙悟空）当老师说出他的特征来，同学们就都猜

出来是谁了，生活中的人和物都有自己的特征，同样在数学中的某些数也都有自己的特征，今天我们就来研究某些数的倍数的特征。孙悟空身怀七十二项绝技，老师也有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2或者5的倍数，哪位同学愿意起来说出一个数考考老师？我专门请两位同学用计算器来核

对老师的答案，要是有疑问你们就举手……你们想不想学这项绝技呀？今天我们就来研究2、5的倍数特征（板书课题）2．出示目标首先我们一起来看看本节课的学习目标（课件出示）：全班同学一起朗读，看那一排的声音最洪亮【1.掌握2和5的倍数

的特征。2.能正确判断一个是数是偶数还是奇数.】3．自学指导要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导1。我读【自学指导：认真看课本92,93页红点1的内容，并仔细观察手中的百数表，找出2的所有倍

数并用○圈出来，思考：①2的倍数特征是什么？②什么是奇数？什么是偶数？4分钟后汇报】二、自主学习下面请同学们根据“自学指导1”利用你手中的百数表开始自学，把2的倍数圈出来，并填写百数表下面的发现。比一比谁看书最认真，谁自学效

果最好！三、汇报交流看完的同学请举手，看会的请把手放下。现在请1.3.5排的同学向后转，同位及前后位4人为一小组，把你的发现说给其他三个人听，说一说你找的2的倍数都有哪些？你发现了哪些特征？（交流）我刚刚下去看了一遍，找了两位同学百数表，我们掌声欢迎他们上来给大家说一说自己的发现好不好（展台

展示）……【倍数找的不全（让学生自己上台说，学生汇报，点拨提升，在找人补充）书写不够认真，用末尾不够明确用个位更确切（个位明确了位置点，强调了位置感，末尾不够确切）】不错，同学们，对他的汇报你还有什么疑问吗？在我们的共同努力下，总结出了2的倍数特征，哪位同学愿

意上来帮老师把红苹果挂到树上？那我们怎样判断一个数是不是2的倍数呢？【两点1在哪一位上，强化个位。2强调个位上是什么数】我们在研究因数和倍数时，所说的数一般指的是非零自然数。同学们掌握的都不错，谁来汇报第二个问题，什么是偶数？什么是奇数？【自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的

数叫做奇数】大家说他回答的对不对。我们掌声鼓励一下他。是2的倍数的数叫偶数，那同学们说是2的倍数的数有什么特点呢？（即个位是2,4,6,8,0的数)偶数也叫双数，那同学们在想一想奇数的个位上的数会有什么特点呢？指着百数表中的奇数让学生发现（个位上是1,3,5,7

,9的数）奇数也叫单数，那你知道在非0自然数中，最小的奇数是（1）最小的偶数是（2）有没有最大的奇数和偶数呢？我们打算下周末带五年级同学去福利院给老人献爱心，这是10个班级报名的人数，利用我们刚刚学过的知识谁来告诉我哪些数是偶数？哪些数是奇

数？……对于这次活动，你有何感想呢【他们非常有爱心，他们懂得关爱老人，我们也要关心身边的孤寡老人，我们也要做个有爱心的好学生，在学校要尊敬老师，爱护小学生，在家要孝敬父母，做一个有孝心的好孩子。】1.探讨5的倍数特征。同学们今天的表现真棒，通过我们

的共同努力，顺利完成了自学指导中的两个问题。现在我们一起来探讨5的倍数特征，哪位同学愿意起来大声读一下自学指导2【自学指导2：认真观察百数表，找出5的所有倍数并用△圈出来，思考：1.5的倍数特征是什么？2.你能举几个大于100的5的倍数，来验证自己的

猜想是否正确吗？3分钟后汇报交流】同学们先根据自学指导开始自学……有哪位同学愿意上台来展示一下你的自学成果【展台展示】由学生自己说，找学生补充，分析0和50或5用和可以吗？用和表示什么意思，表示0,5可以同时存在，那恰当不恰当，准确不准确？“和，或

”对比，个位只能用一个，再次凸显个位。我找同学起来给我总结一下5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。那怎样判断一个数是5的倍数？【看个位，0或5】贴苹果大家学会了没有？现在我们一起来做个小游戏放松一下好不好？大家看你手中的学习纸，右上角都有你的学号

，现在请2的倍数的同学站起来（请坐），5的倍数站起来（请坐），刚才2次斗争站起来的同学请起立，你们发现了什么？（2和5的共同倍数）是奇数的同学请站起来，偶数的同学也请站起来，同学们，看看四周你发现了什么？【都站起来了。即非零自然数中不是奇数就是偶数

】同学们掌握的都非常的棒。下面我们再来回顾一下我们是如何总结出2和5的倍数特征的？我们通过观察百数表中所有2和5的倍数，发现特征并进行猜想。然后举较大的数验证猜想是否正确，最后得出结论。（板书：观察-猜测-验证-结论）运用这种数学方法可以帮我们解决很多实际问题。以后的学习中我们会经常用到。四、学情

诊断（做一做）1、检测练习师：同学们学会了吗？下面老师来考考大家，你们有信心接受挑战吗？请拿出课前我发给你们的小测试，开始作答！2.公布答案一体机公布答案。3.同位互改。同位之间互换试题，对照老师的答案，给你的同位打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。1.表扬评价

。请把测试换回来，做的全对的同学请举手，非常的棒，我们把掌握送给他们，希望做错的同学下次努力，迎头赶上。1.互助纠错。下面请做对的同学帮助你身边做错的同学，你给他讲一讲错在哪里，应该怎样解答。同学们，咱们来第一题，你仔细观察2和5的倍数，你发现了什么？五、归纳小结

通过本节课的学习我们不光学会了2和5的倍数的特征，还学会了解决问题的办法。你们有没有学会老师的这项绝技呢？我请同学起来说说你都有哪些收获？六、训练达标(10分钟)师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！作业：《新课堂》相关习题。