【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（2、5的倍数的特征）》教学素材6.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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《2、5倍数的特征》教材分析这部分内容是在学生初步认识因数和倍数的基础上进行学习的，属于“数与代数”的范畴。它是学习求最大公因数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5倍数的特征，对于今后的学习具有十分重要的意义。在实验教材中，把因数与倍数单元的知识分散到两册教

材中进行学习，本册教材为了使知识更加系统、连贯，把因数与倍数和2、3、5倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数，分解质因数这些联系紧密的内容安排在本单元学习，这样处理，优化了知识结构，既体现了知识之间的联系，又符合

学生的认知规律，有利于学生理解和掌握知识。数学课程标准要求培养学生的数感，发展学生的归纳推理能力。基于此，教材创设了学生熟悉的团体操表演的情境，引导学生提出相关问题，学生通过列举、观察、比较容易归纳出2、5倍数的特征，所以本节课教师应该努力做到让学生经历列举

、观察、归纳、验证等一系列数学探究活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力，培养了学生的数感。列举法、举例验证法都是本节课的重点。综上所述，结合课程标准，我确立了本节课的教学目标和重点、难点：教学目标：1．知识与技能：理解并掌握2、5倍数的特征，知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶

数还是奇数。2．过程与方法：让学生经历探究2、5倍数特征的过程，经历列举、观察、归纳、验证等一系列数学探究活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。3．情感、态度与价值观：在学习活动中培养学生的列举、观察、验证、概括能力和推理能力，增强学生的探究意识，进一步感

受数学的魅力。教学重点：让学生完整经历2、5倍数特征的探究过程，能运用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。教学难点：经历列举、观察、归纳、验证等一系列数学活动感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳推理能力，渗透有序思想，初步学会举例验证的方法。课时分配：

新授1课时。