【文档说明】青岛版（六三制）五年级数学上册《信息窗二（3的倍数的特征）》教学设计1.doc，共(2)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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3的倍数特征教学设计一导入1.同学们，这节课我们来上一节数学课，首先我们来玩个小游戏。（希沃白板（1）第一组游戏，找2的倍数（2）第二组游戏，找5的倍数2.看到同学们玩得个这么开心，老师也想参与下面的游戏，可不可以，好，谁愿意和老

师一起玩这个游戏？（选一个同学）同学们，老师胜利了，那你看到这个结果有什么想说的？生说出自己的想法。3同学们说的和我们今天要学习的内容有关，相信学了今天的知识，你一定能找到答案。课件出示叠罗汉图，同学们想一想

，参加叠罗汉的人数应该是多少人？生说出叠罗汉人数。4老师听同学们说的都是3的倍数，3的倍数的特征和2.5的倍数的特征一样也是有规律的（课件）板书课题。5.那现在同学们猜一猜，3的倍数有什么规律？（课件）生猜测6.同学们的猜想是否正确呢？这节课我们就来一起探究3的倍数特征。报书二探究

1.课件）开普勒说：数学就是研究千变万化中不变的规律。我们知道3的倍数有无数个，我们要研究3的倍数的规律，可以选取一部分3的倍数进行研究。这就是化繁为简的数学思想。同学们准备好了吗，好，接下来，我们就一起来研究3的倍数的特征。2.（课件）我们一

起来看一下老师给大家准备的学具，走一张百数表，计数器，实验记录表，和计算器。3.（课件）好，同学们一起来看实验要求，谁能为大家读一读。读合作要求，指名读。4.课件演示怎么用计数器摆数，学生观看。5.学生小组合作教师巡视，6.同学们都完成了实验，我们一起把你

的发现和大家一起分享吧！授课助手，拍照，学生汇报。5.同学们都发现了3的倍数的特征，我们用科学严谨的数学语言来描述一下这个特征，（课件）一个数如果各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。7.谁能用自己的话说一说各个数位上数字之和的意思。三.验证1.刚才我们的研究

过程选取得是100以内的数，现在我们用一组大数来验证一下。课件1321112537425861032.学生小组合作验证。3.汇报。四.巩固1.哪些数是3的倍数，把他们圈起来。2.趣味行走。哪一组没有剩余。3.猜数。一个数是2的倍数，十位是6.这个数也是3的倍数.

这个数也是5的倍数。4.在下面的填上一些数，使这个数是3的倍数。1（）758（）05.3的倍数特征规律（1）123213321小技巧：3的倍数交换数字的位置后，得到的数还是3的倍数。（2）222555111444777888小技巧：由三个相同的数组成的三位数一定是3的倍数。想一想由6个相同数字，

9个相同数字组成的数是不是3的倍数呢(3)1232343457898910小技巧;连续三个自然数组成的数一定是3的倍数。五·课外实践你已经知道了2.3.5的倍数的特征，你能找出9的倍数的特征吗？将探索的方法，过程和结论记录下来，就是一篇数学小论文，试试看！六·总结这节课你有什

么收获？七·升华罗素说：数学不仅有真理，而且拥有志高无上的美。华罗庚说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日月之繁，无处不用数学。希望同学们喜欢上数学，都去研究数学，发现数学的美！！