【文档说明】青岛版（五四制）数学四年级下册《信息窗三（分数的基本性质）》课后习题.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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《分数的基本性质》评测练习一、后测样本1.在括号里填上适当的数（说说为什么？）31=()12¨127=()241815=()302.一个西瓜，姐姐吃了它的41，妹妹吃了它的83。谁吃得多？请说明理由。3.写出与5个

与53相等的分数。二、试题结构特点第一题主要考查学生对本节课知识的掌握情况，能否在观察中发现并应用分数的基本性质，难度适中。第二题主要考查学生能否灵活应用分数的基本性质解决问题，难度适中。第三题是一道开放性题目，主

要考查学生对于分数基本性质是否真正地理解，难度适中。三、设计思路后测样本这份后测题是在学生学习了《分数的意义》之后为考查本节课的几个教学目标的达成度来设计的。这三组练习由浅入深、由易渐难，使不同层次的学生“跳一跳摘桃子”都能体会到获取知识的成功感、满足感，激发全体学生数

学学习的兴趣，也使学生对分数基本性质逐步感知、理解、强化、掌握、运用，形成技能技巧，达到举一反三之功效。知识领域知识点能力要求题号题型分数难度系数年级分布认知水平了解理解掌握灵活运用数与代数分数的基本性质能运用分

数的基本性质进行练习，具有一丝一苟的数学品质。1填一填100.5四年级√数与代数分数的基本性质能运用分数的基本性质解决实际问题，具有缜密2说一说100.6四年级√双向细目表的数学思维、有理有据的数学品质。数与代数分数的基本性质能灵活运用分数的基本性质，具有一丝不苟的数学品质、自觉构建相

同分数的模型思维。3说一说100.7四年级√参与本次测试的是四年级三班的40名同学，其中第一题正确率达100%，第二题正确率达95%，两个人理由阐述不清楚。第三题答案不一，有序思考的有45%（依次乘2或则……），随意性写出的有55%，其中有一人出现了计算上的错误。整体来看，学生对

于分数的基本性质掌握得很好，能够理解，并灵活应用所学知识解决实际问题，思维缜密、有理有据。效果分析