【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗一（认识周长）》教学素材.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《认识周长》教材分析一、单元知识分析1、知识基础。这部分内容是在长方形、正方形、三角形、圆认识的基础上进行学习的。2、知识构成。本单元的知识包括2个方面的内容。（l）周长的意义。这里是指广义的周长，是周长的概念理解，即平面图形一周的长度之和，

泛指一切平面图形，包括圆形、不规则图形等。（2）长方形、正方形周长的计算。3、教材地位。小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元是学习他们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所

以，地位非常重要。二、单元教材解读1、信息窗1的解读（1）情景图的解读。情景图呈现的是一个个造型各异的花坛，有长方形的、正方形的、扇形的、圆形的。图中的两个小朋友“给花坛安上护栏”的建议，将学生的注意力有欣赏花坛引到了探索这些花坛周长上，从而转入对

周长意义的理解和研究这一数学问题上。（2）例题的设置与功能。本信息窗设有1个例题，即每个花坛各需要多长的护栏？目的就是引导学生认识和理解周长。2、信息窗2的解读（1）信息窗的解读。情景图呈现的是同学们在测量长方形和正方形边长的活动情形。旁边有一信息牌，上面显示同学们所了

解到的两种护栏的价格。有了边长的数据，有了护栏的价格，安装护栏需要多少钱的问题启动便显得水到渠成，顺理成章。（2）例题的设置与功能。本信息窗设计了2个例题，一个红点，一个绿点。红点：给长方形花坛安装护栏，需要多少钱？学习长方形

的周长。绿点：给正方形花坛安装护栏，需要多少钱？学习正方形的周长。三、不同版本的内容分析纵观不同版本的教材，我们发现：北师版教材通过一个小蚂蚁爬树叶这一情景引入周长概念的，之后再通过描树叶的边线以及摸桌面和数学书的封面边线引导学生加深对周长的感受和体验；人

教版通过呈现八幅图，直接引出周长，即“封闭图形一周的长度，就是它的周长”。之后，学生通过不同的方法测量不同图形的周长的画面，让学生体会测量图形周长的不同方法，让学生经历测量的过程，感知数学的美。青教版教材，则通过

呈现一个个造型各异的花坛，结合两个小朋友“给花坛安上护栏”的建议，将学生的注意力有欣赏花坛引到了探索这些花坛周长上，从而转入对周长意义的理解和研究这一数学问题上。仔细对比不同版本教材教学内容呈现方式的差异，

可以发现，北师版和青教版侧重从情境引入周长，而人教版则是从演绎的角度递进的呈现概念，侧重于引导学生通过动手操作活动进一步体悟周长的意义。通过以上解读，以及学生在后续的年级教学中易混淆“周长与面积”概念的情况，决定将理解周长的意义作为第一课时的主要教学内容，长方形和正方形的周长计算作为第二课时。意

在，通过第一课时一系列的描、指、量等操作活动，加深学生对概念的本质把握，加深意义的理解，并为后续的面积教学作良好的铺垫。