【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗一（人民币的认识）》教学设计2.docx，共(6)页，7.128 KB，由小喜鸽上传

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•教案背景1、面向学生：□中学□小学√2、学科：数学3、课时：1课时•教材分析教学内容：青岛版五.四学制《义务教育教科书·数学(一年级下册)第五单元《小小储蓄罐人民币的认识》（信息窗1）的内容。内容分析：人民币是我国法

定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理

解；体会数概念与现实生活的密切联系。学情分析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。主题图出示的小小储钱罐

图，这些反映学生日常生活的画面，揭示了同一个主题，即一切要进行商品交换的，都要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书、捐赠给贫困的同伴„„等等

。三维目标：知识与技能：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法；通过课前预习和课上的探讨，初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币

。情感态度与价值观：在生动活泼的操作活动中，感悟知识与实际生活的联系，培养极探索的情感。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。教学过程一、联系实际，创设情境文具店“开张”引入：师：今天区老师的

文具店开张啦，你们看都是我们认识的文具。展示：教具——文具架师：谁能用一句话来说说他们的价格分别是多少？生：一支铅笔的价格是5角„„师表扬：说得真准确！师:如果我们想买下这些文具需要用到什么？生：钱，人民币师：我们国家的钱叫人民币，这节课我

们就一起来认识人民币，引出课题板书：人民币的认识【设计意图：从孩子熟悉的文具店导入，让学生初步感知人民币在我们日常生活中的作用，并养成勤俭节约的良好品质，激发学生探究的欲望与激情。】二．争当小老师——认识人民币调查已经会认人民币的

人数：师：现在，请已经认识人民币的小朋友举举手师表扬：哇，好多小朋友都认识人民币了，看来大家都是一个热爱生活的好孩子。1.当小老师，认1元师：今天区老师想让你们当一回小老师，向全班同学介绍一张你已经认识的人民币，谁想先来介绍？生：我想介绍1元师追问：你怎么知道它就是一元？

生：有一个数字1和一个元字......师：我们再来看一看，这张一元除了有数字和元还有什么？生：还有国徽师表扬：小朋友观察得真仔细，国徽代表我们国家，也代表着我们国家的尊严，告诉我们要爱惜人民币，不能在人民币

上乱涂乱画！2.小组合作，自学挑战师过渡：我们已经认识一元了？那你们还能认得哪些人民币呢？小组合作：请小朋友用自己手上的学具人民币，同桌两个人一个认一个想，看他认得对不对，第一个人任完了再换另一个人认，现在开始挑战自学：老师指一张会答的都站起来答，老师有

意识的指1元，5角2角1角，5分1分和2分，引出人民币的单位——元，角，分（板书：元、角、分）师：我们已经会认一张一张人民币了，那几张人民币合起来你们会认吗？生：会师：完成练习纸做一做第一题，看看小朋友是不是真的会数钱了？生汇报答题情况3.小组合作，按单位给人民币分类师过渡：我们都认得这

些人民币啦，那小朋友能给这些人民币分一分类，让他们排列得更整齐有序吗？现在同桌两人一起分类，老师看看，哪一组分得最快最好！一类分纸币和硬币两类，一类按单位元角分三类。4.购物游戏——认识元、角、分之间的转换关系师：老师想卖这本

漂亮的笔记本，一本笔记本的价格是1元（观察孩子举起的人民币，有一元，两张5角......)师提问：为什么你举了两张5角，举得和别人不一样？生：两张5角也是一元引出：1元=10角再引出：1角=10分得出结论：几元就是几十角，几角就是几十分欣赏儿歌《一分钱》，教育学生要爱护人民币

，合理花钱。完成练习纸做一做第二题。通过开火车的小游戏进行。【设计意图：人民币是看得见、摸得着的特殊商品，让学生认识人民币不能空空无物，必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。根据课堂教学需要，通过电子白板演示批注，使学生能够直观形象的感知，引发学生学习的积极性

和探索欲望，有利于学生的探究和操作。】三．课堂小结，课后实践师：今天你收获或学到了什么？生畅所欲言:认识了人民币，知道人民币的单位，要爱惜人民币......四．角色扮演，使用人民币1.师：现在，老师要把文具店转给小朋友啦，现在老师要请一个小

朋友当售货员，谁愿意来买？生：积极举手体验售货员与消费者的角色师提示：请买东西的小朋友拿上你的“钱”，其它同学要认真听，认真想，他们卖的对不对，谁看的好听得好，下次老师就请他来当售货员。师生互动，完成角色扮演活动【设计意图：重视动手操作实践，是本节课的又一主题。根据学习知识的性

质特点，结合大量的操作活动来学习。如人民币等价交换，不同的付款方式等放手让学生自己“做数学”，及时交流，让操作与思维相结合，让操作成为培养学生创新意识的源泉。】2.带着问题走出课堂：在生活中经常遇到这样的商品价格（图

片）180元、64元、249元，2598元等玩具和生活用品引出下节课内容大面额人民币。【设计意图：引导学生自主总结，培养学生语言组织能力，升华本节课的主题，激起学生对人民币的热爱。•布置作业：课下去超市找一找价格高一些的商品，并记录下

来，回来和爸爸妈妈一起摆一摆。