【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗一（人民币的认识）》教案.docx，共(3)页，4.086 KB，由小喜鸽上传

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认识人民币教学设计教学目标：1、认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。2、在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。3、通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社

会生活商品交换中的功能和作用。教学重点：认识大面值的人民币教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。教学具准备：课件、平板一、复习旧知导入。师：昨天我们认识了叫小面值的人民币知道了他们之间的关系，那

同学们愿不愿意运用所学知识做个抢答游戏呢？生：愿意。（学生用pad进行抢答）二、认识较大面值人民币师：接下来老师想问问：你们有没有利用较大面值人民币购物的经历呢？生；有。师：不过小明同学还没有过这样的经历，你们愿不愿意陪他体验一次？（愿意）出发前我们先来充充电。师：

你都认识哪些较大面值的人民币？你是怎么记住他们的？跟你的同桌分享一下吧！生交流汇报自己所知道的有关较大面值人民币的知识。（正面和背面图案、数字、颜色等）师总结：人民币的背面的图案都是我们国家具有代表性的景

物，一个国家的货币就是一个国家的文化和精神风貌因此爱护人民币就是爱国的表现。那这些不同面值的人民币是怎样的兑换关系呢让我们在下面的换钱游戏中寻找答案吧！三、较大面值人民币之间的兑换。100元、50元、20元、10元、5元、1元人民币之间的

兑换。实际应用：下面的钱可以怎样兑换呢？（pad屏幕下发，学生操作，师分享部分同学的兑换结果）师：商场购物时会看商品价格也很关键。这些物品的价格你知道吗？（课件出示一些物品的价格，小数的表示方法，学生试着说出价格）师：现在我们可以跟随小明出发了吗？

文具店中，小明选中了一个文具盒10元，他可以怎样付钱呢？（pad推送，学生拖动人民币，用自己喜欢的方式付钱）师分别展示三种付钱方式。师：文具店购物成功，下一站我们来到了书店，小明选了三本书请你把每种书的付钱方式摆在下面。（pad推送，学生拖动各种面值的人民币，给每本书付出相应的钱。）师

：最后一站食品商店。小明决定用30元钱购买明天运动会要吃的小食品，请同学们小组合作完成购物方案。要求一人选物品，一人记价，其余两人计算总价。今天在大家的帮助下小明满载而归为了让大家在今后的购物过程中更

得心应手老师给同学们推送了一套题相信你们能在解决问题中积累更多有关人民币的知识。（pad推送随堂测试，师根据数据分析了解学生对本课知识掌握情况。）总结：通过这节课的学习，我们认识了更多面值的人民币，并知道了在生活中如何使用，老师希望同学们爱护

人民币，能合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。