【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第五课 美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》PPT课件1-人美版.ppt，共(19)页，6.427 MB，由小喜鸽上传

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人美版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三课人美版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏第三课教学目标：通过对抽象艺术概念的解读，了解抽象艺术的两种基本形态和语言特征。米罗《蓝色上帝》马蒂斯《马蒂斯夫人像》达·芬奇《蒙娜丽莎》抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象

外观，单纯地利用美术的基本语言和语言手段迚行独立创作的艺术。蒙德里安：来自荷兰，绘画旨在表现宇宙中最本质的客观法则，最终形成独特的几何形的抽象风格。康定斯基：来自俄国，喜欢即兴作画，尤其是结合音乐。他认为艺术不是对自然的模仿，而应该是表达内心情感

的需要。作品主要图式特征是无规律的色彩组合、自由的点线面关系和空间布局。以抒发情绪为主、形式多变，显得热情奔放。也称为抒情抽象、感性抽象代表人物是康定斯基。作品主要图式特征是有规律的点、线、面、肌理交错，符号重复或规则构图。展现的是一些冷静、规则

的几何构成。也称几何抽象、理性抽象代表人物是蒙德里安。艺术的发展历程抽象具象意象想象：此刻你站在百老汇的高端，听着爵士乐，看着这城市中纵横交错的街道，灯火阑珊，霓虹灯闪烁，你该如何用画笔去表达你的感受？蒙德里安《百老汇的爵

士乐》请用抽象艺术单纯的点、线、面、色，将您对音乐的感受描绘出来吧！音乐1音乐2学生作品展示第一首音乐第二首音乐服饰的运用建筑的运用也许我们刚才所创作的抽象艺术作品并不是十全十美的，但如果将这些图案稍加设计，印在我们的班服上、

作业本上···相信那会是独一无二的一道风景线！请同学们思考：抽象艺术在生活中还有那些运用？我们该如何利用抽象艺术来装点校园生活呢？