【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第五课 美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术》教学设计3-人美版.doc，共(2)页，322.500 KB，由小喜鸽上传

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教材分析:本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基本形态是“冷抽象”和“热抽象”。严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自

然现象的表现形式。主要内容：1、抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的2、分析两位抽象艺术家，两种抽象艺术。3、美术走向抽象的简单过程及其抽象艺术的艺术美。4、认识美术鉴赏对于未来人生发展的重要价值和意义。教学对象分析：学生在第二课的学习中已经接

触过抽象艺术，大部分学生不怎么喜欢抽象艺术，有的学生对抽象艺术的态度是极为反感、不感兴趣。找出学生的兴趣点，使学生以客观的态度学习欣赏抽象艺术是教学中值得注意的问题。学生具有自我学习的能力，但对重点的把握还是不准，特别对

抽象艺术的特点的理解感到困难，仍需要老师加以引导。教学目标:1、知识与技能目标：对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。2、过程与方法目标:a、了解抽象艺术的

概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或方法。b、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术的看法。3、情感态度与价值观目标：每一个人都有对世界独立的情感和意识，所以是可以通过艺术语言把这种情感和观念表达出来。

每个人应当不断学习，通过学习了解抽象艺术，并创造自己的抽象艺术作品。教学重点:美术鉴赏的一般方法，抽象艺术的特点.对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走

向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。教学难点:1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。2、艺术如何发展到抽象的。解决方法:1、通过分析比较两种形式，进一步解释抽象艺术的语言和形象特征。2、从现实生活中选取抽象艺术的元

素，尝试创作抽象艺术作品。教学活动过程：教学方法：课前学生从课本中任意选取一幅抽象艺术作品，查阅有关资料。分析作品重点表现了哪种美术语言，对抽象艺术的看法。教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品帮助学生加深对抽象艺术的理解。1、活

动方式：采取教师引导、师生互动的活动方式2、教学模式：问题引入——感受分析——语言叙述——课堂实践——评价交流——感受