【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术》PPT课件2-人美版.ppt，共(31)页，2.617 MB，由小喜鸽上传

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对客观世界的主观表达走进意象艺术“意术”魅力大家谈阅读课文，思考问题：你怎么理解意象艺术的‘真实’与具象艺术的‘真实’？你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力？比较与研究•以上两幅作品中的教皇有什么区别？被牛肉片包围的肖像教皇英诺森十世构图对称式金字塔式色

彩暗红色、蓝灰色大红色、白色、褐色形象恐怖阴险、贪婪、狡诈委拉斯凯兹笔下的“教皇”凶狠与狡诈的面貌和性格被真实的刻画出来。《教皇英诺森十世》传递出的是艺术家的“眼”中之“象”。培根以委拉斯凯兹的“教皇”为蓝本，两片血

淋淋的大肉片被置于肖像左右两侧，让观众感受到的是一个更加恐怖的教皇形象。《被牛肉片包围的肖像》传递出的是艺术家的“意”中之“象”，即“意象”。思考讨论：画面中鹌鹑的眼睛和腿有什么特点？这是动物的表情吗？八大山人的题字像什么？由于时代特点和身

世遭遇，朱耷抱着对清王朝誓不妥协的态度，把满腔悲愤发泄于书画之中。所以画中出现是鼓腹的鸟，瞪眼的鱼，并且禽鸟一足着地，以此表示与清王朝势不两立，眼珠向上，以状白眼向青天。以此来表现自己孤傲不群、愤世嫉俗的性格，表示对清政府极端的仇恨和蔑视。八大山人画作上署名时，常把“八大”和

“山人”竖着连写。前二字又似“哭”字，又似“笑”字，而后二字则类似“之”字，哭之笑之即哭笑不得之意。•如何理解意象艺术呢？•我们可以从两个方面来理解：一方面是艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界，另一方面就是艺术

家按照“我”想表现的样子来表现世界。•为此，艺术家就要调动一切手段来表达这种感觉和意图，而不管是否与我们眼见的现实一致，从而产生艺术形象上的怪异性。这样，我们可以认定，意象艺术是艺术家根据自己的感觉、想象和表现意图所呈现的形象。《呐喊》的作者蒙克是表现派的代表

人物，一系列的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了一道深而黑的疤痕，对他的艺术起着决定性的影响。这幅作品充分发挥了色彩的作用，那种阴惨的血红色和浓重的深蓝、墨绿色，形成一个湍急的漩涡，紧紧包围着画中处于极度痛苦的男子，好像是呐喊回声

。在《内战的预感》中，达利将人体各部位重新进行正常人难以想象的组合，从上臂长出小腿和脚，从大腿长出前臂和手。这样怪诞、高大、恐怖的梦境形象，表现出人的贪欲——把人体变成自傲的怪胎，这是人类自我毁灭的象征。它渗透着作者对人类生存行为的体验，以这种“怪异”的形象象征邪恶的战争

，它突兀的出现威胁和破坏了宁静的和平。《星月夜》表现出了梵高茫然的不安和对自身悲剧的预感。他以浓烈厚重的用色、有力流动的笔触表现出他在自然面前的惶惑不安。用色彩来表现强烈的情感，并赋予这些色彩以象征意义，是梵高最有特征的艺术手法。•总结：意象艺术是与艺术家对现实的感

觉以及他们的个人情感、观念和意识密切相关的，因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、越强烈，所产生的艺术形象就越“怪异”。•讨论：通过欣赏以上作品，谈谈自己对作品有何见解？意象艺术的特点：1、意象艺术更倾向于心理的真

实。2、意象艺术形象的“怪异性”。3、超越了具象艺术在形象和时空上的限制。作品欣赏《圣维克多山》塞尚《舞蹈》马蒂斯《记忆的永恒》达利《向日葵》凡高《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》高更《渔村》林风眠《枯木怪石图》苏轼《山居图》徐渭

《湖滨山居》黄宾虹联想与体会在我们的现实生活中有很多地方存在着意象艺术美的形象，只是我们不去注意发现它。欣赏左图，联系生活展开想象，根据自己的生活经验，想一想生活中意象美的种种形象……创作尝试•作业：以“云”的图像资料为素材，运用形

象思维创作一幅简单的意象艺术作品。谢谢观赏