【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术》教学设计1-人美版.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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《走进意象艺术》教案设计教学目的：意象艺术是三大美术类型之一，具有十分重要的地位，所以它是美术鉴赏构成中的一部分。本课目的意在以简单的讲述，使学生初步认识意象艺术的概念，并懂得如何分析意象艺术的作品。教学重点：使学生学会分析具象艺术与意象艺术的区别。意象艺术的主要特点。艺术家的艺术语言。学会分析意

象艺术的作品。教学难点：意象艺术的概念。任何作品都存在着艺术家的主观意识，因此就要求教师强调意象艺术在艺术形象上的怪异性，以及艺术家对艺术的感觉和意图的表达。教具的准备：幻灯片制作教学过程：一、组织教学二、导入：欣赏漫画作品，分析漫画夸张地表现了人物的那

些特征，对比《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》，从形象、表现方法和色彩去对比分析，引出课题，板书课题。三、新授1、出示意象艺术的概念，并出示幻灯片塞尚的《圣维克多山》和圣维克多山实景图片，提问学生：从画面中你看到了什么？看完作品你有什么感受？你的心情有什么变化？学生回答，接着出示幻灯片蒙

克的《呐喊》和真实照片，提问学生：观察画中人物表情，分析人在什么情况下会呐喊，画面是怎么表现的？学生回答。小结：通过分析作品了解到作者通过作品表达了自己的心情。2、出示幻灯片出示幻灯片《内战的预感》达利。教师与学生分析在画面里面你看到了什么

内容？学生回答后教师讲课，分析画家的艺术意图，西班牙内战给人们造成的毁灭，反映画家痛恨战争。3、为什么这些美术作品形象怪异？学生回答，教师小结：美术作品不仅可以再现客观世界，而且更可以表现艺术家的情感，想法和观念。4、如何理解意象艺术？可以从两个角度去理解：一

种是从艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度，一种是从艺术家根据“我想”表现的意图的角度。5、出示幻灯片《教皇英诺森十世》和《被牛肉片包围的肖像》请同学们观察并且回答：为什么两个画家画的是同一个

教皇，但是在表达上却产生不同的感觉呢？学生回答后教师总结。简析布郎库西的《波菊妮小姐》，小结：这些作品都可以从画家感觉到的角度去理解作品。6、出示《鹌鹑图》和《枯木怪石图》，小结：这些作品可以从画家想表现的意图的角度去理解。7、具象与意向的差异，出示达

芬奇的《蒙娜丽莎》和杜尚的蒙娜丽莎的复制品，冷军的《葡萄》和徐渭的《墨葡萄图》等，小结：具象与意象的差异。8、比较分析四副作品梵高的《向日葵》、徐渭的《墨葡萄图》、达利的《记忆的永恒》和齐白石的《虾》。9、欣赏作品，高更的《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》、雕塑《说唱俑

》黄宾虹的《湖滨山居》等。10、课后拓展：欣赏生活中的意象艺术。四、学习活动：观察自己身边的艺术形象说说哪些是属于意象艺术造型，试一试用意象艺术表达你的心情、想法或观念。五、教师总结