【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术》教学设计5-人美版.doc，共(4)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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走进意象艺术教案教学内容走进意象艺术课时1课时教学目标（一）认识目标通过本课的教学，使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。（二）能力目标：让学生对意象艺术有认识和理解。（三）情感目标：通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。（四）创造目

标：理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实，形象更集中、更典型的表现力和形式美感。重点、难点（教材分析）了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学方法授课教学过程一、导入1、创设情境：选择有代表性的两

幅名画《蒙娜丽莎》（具象）《马蒂斯夫人像》（意象）进行现场拍卖，引导学生区别具象艺术和意象艺术。2、播放动画片《猫和老鼠》，引入课题《走进意象艺术》。二、新课讲解1、什么叫意象艺术？看朱耷作品，“鸟的眼睛”——主观表达！（1）学生讨论、回答：（略）（2）老师引导、归纳美术作品不

仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识——“艺术家”对客观世界的主观表达。2、如何理解意象艺术？凡高——凡高奶奶凡高奶奶——艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度。凡高——艺术家根据“我想”表现的意图的角度。3、意象艺术有何艺术特点

呢？（1）学生回答：（略）（2）老师引导、归纳①、蒙克个人经历，作品《呐喊》——意象艺术更倾向于心里的真实。②、明星漫画——意象芤术更集中、典型。③、西班牙达利《内战的预感》——意象艺术超越了时空的限制。三、图片欣赏引导、归纳在《新华词典》中：“意”为愿望、料想.“象

”为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片,通过对比，引导学生自主找到《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片有

啥不同的地方,从而找到什么叫意象艺术。（如经过艺术家创作出来的油画作品《圣维克多山》,画中的山、房子、树、天空都变成细小的块面形象）四、小组比赛用意象艺术的表现手法为同学或你喜欢的明星画一张简笔画头像。要求：简洁、夸张、传神！五、作品

展示同学互评，教师讲评。六、课堂小结1、什么叫意象艺术？2、如何理解意象艺术？3、意象艺术有何艺术特点呢？我们今天进行了意象之旅，一起学习了意象艺术的特点，希望同学们今后能拿起画笔，勇敢的表达出内心的想法和感受，让我们的生活更加丰富多彩。板书或媒体展示1、什么叫意象艺术？意象艺术就是“艺

术家”对客观世界的主观表达。2、如何理解意象艺术？1、艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度。2、艺术家根据“我想”表现的意图的角度。3、意象艺术有何艺术特点呢？1、意象艺术更倾向于心理的真实。2、意象艺术形象更集中、典型。3、

意象艺术超越了时空的限制。