【文档说明】《Unit 7 Topic 2 Can you sing an English song》教学设计5-七年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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课前自主预习案Uni7Topic2SectionC教学设计教材分析本课为阅读课，在阅读前引导学生学会用情态动词can和could谈论个人能力，并复习有关程度的表达法并进一步操练谈论过去和现在经历的表达法，学习有关过去不会做和现在会做的活动，将任务型教学法运

用于语篇教学，培养学生语言技能，促进学生学习主体地位。学情分析本班学生学习基础很不平衡，呈橄榄形结构。就本节内容而言，大多数学生学习障碍不大，在以前的学习中他们已经学过用can和can’t谈论某人现在的能力，理解could和cou

ldn’t谈论某人过去的能力也不难，但多数学生胆小，怕发言、怕交流，不敢表达，教师应创造轻松愉快的学习氛围。课标分析1.知识目标1）熟练掌握并应用表示过去不能做couldn’tdo和现在能做cando

某些事情的表达方式.2）能够掌握并应用情态动词could表能力的用法。2.技能目标1）能够大声清晰流利地朗读课文；2）能够听懂有关谈论现在和过去能做和不能做的事情的对话和简单的故事；3）能够用所学的表

达法叙述现在和过去能做和不能做的事情3.情感目标1）通过小组竞争，培养学生合作与竞争的能力；2）鼓励学生多参加课外活动，提高身体素质和技能。教学过程【知识回顾】1、描述人们的日常休闲活动动词短语，我已会说和写:1)户外活动_______________2)踢足球_______________

__3)打篮球4)打乒乓球________________5)弹吉它___________________6)放风筝7)表演芭蕾________________8)去游泳9)跳迪斯科课中展示探究案你还能补

充吗？2.请结合以上短语，用…can…，but…can’t…造句________________________________________________________________________________【快乐预习】“不打无准备之

仗，只有准备充分，方可取得成功。我相信我是最棒的！”1.认真阅读课文，在书上圈出下列短语的英文表达，识记并完成翻译任务，加油！①一年前②仅仅会一点点③如此高④玩得开心⑤玩球类游戏⑥在过去______________________２.任务升级！认真阅读1a文章，自编

三个关于1a文章的任务型阅读题目（自己要准备好答案哦！）1）任务一：____________________________________________________________________2）任务二：________

____________________________________________________________3)任务三：_________________________________________

____________________________３.认真阅读1a，标出并写下你的困惑，准备课堂中讨论解决。【展示活动一】Showyourself-learning.(展示自学)1.展示你们积累的关于

户外活动的词汇和词组吧！2.最清晰、最大声、最流利的说出你的句子：…can…,but…can’t…【展示活动二】Icanlearn.(我会学)1.在老师的引导下，学习句型…cando…now,but…couldn’tdo…+一般过去时的时间状语来口头谈论某

人现在会做cando，而过去不会做couldn’tdo事情的经历。2.看图片，仿照例子，完成句子：1）WangJun__________________________________________________________

___________2）_____________________________________________________________________________3）Thebaby________

______________________________________________________________答题区【展示活动三】Let’slistenanddo.(听听，做做)任务一：Liste

ntothetapeandnumberthepictures.听录音，给图片排序。任务二：Underlinethefollowingactivitiesyouhear.下划线你所听到的活动。flyakiteperformballetplayping

-pongrideabikeplaybasketballgofishingdanceplayballgames【展示活动四】Let’sread.任务一：Read1aquicklyandmarkT(True)orF(False)1.Mariacouldperformballetjustalitt

lewhenshewasfive.()2.Janeisflyingakite.Butshecouldn’tdoitatalloneyearago.()3.Michaelisplayingping-pong,hecoulddoitverywellbefore.()任务二：Read1aandcom

pletethetable.(阅读1a,完成书本P67—1b表格。)【展示活动五】合作学习，合作共赢1.小组内交换导学案，完成预习案中【快乐预习】3，在答题区中完成答题。2.小组内部讨论选出1~2题，由

代表向其他组提问,如果没有同学能回答，出题同学讲解。【展示活动六】Summary通过本节课的学习，我知道了当下列过去时间状语出现时，表示“能力”时要用could1.__________________2._____________________3._____

______________4.__________________5.__________________6._____________________评测练习一．选择用can,can’t,could,couldn’t填空1.I________playthepianowhenIwastwel

ve.2.Jane______flyakitenow,butshe_______flyakiteoneyearago.3..---_______Aliceperformballet?--Yes,she_______.Butshe_______doitlastmonth.4.Theli

ttlegirl________singthissongamonthago,butnowshe________.二．阅读短文，根据短文内容及首字母提示，在空白处填入一个适当的单词，必要时进行词形变化It'stimeforoutdooractivities.Look!Janeisf__

_(1)__akite.Thekiteisflyingsoh__(2)____.Shecanflykitesveryw__(3)now.Butoneyearago,shec___(4)_doitatall.Mariaisp__(5)____balle

t.Shecanperformballetverywellnow.Butw_(6)____shewasfive,shecouldd___(7)__justal_(8)____.MichaelandKangkangareplayingpin

g-pong.Theycouldn’tdoitb___(9)____,butn__(10)___theycanplayping-pongalittle.Theyb__(11)__likeplayingballgames.Thechildrenarea_(12)ha

vingagoodtime.1)__________2)___________3)____________4)___________5)__________6)____________7)__________8)___________9)____

_______10)__________11)_________12)____________三．情态动词can和could的用法，可不只能用来表示能力，还有其它一些用法，你知道吗？请完成下表格，如果觉得困难，请观看微课视频后再完成吧！cancould表能力表请求表推测效果分析

通过上本节课，大部分同学都能够熟练用英语谈论过去不能做couldn’t和现在能做cando事情的表达方式，但有些同学因为对关于活动的表达不熟悉，还需要巩固和加强识记并继续练习。本节课采用多种任务型教学方法和

小组合作的课堂教学机制，培养了他们的团队精神，课堂风采展示环节提高了他们的语言表达能力，给了他们自我表现的机会，使他们获得了成功的愉悦感，增强了学习的动力。总之，通过本节课的学习，实现了课程标准的三维目标课后反思新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的

学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中我们教师应该要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，积极运用小组化合作教学使学生在小组良性竞争中激发了学生的学习兴趣，并且让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在真实的体验

，实践，参与，合作与交流的活动中，避免了枯燥的死记硬背，增强了学生学好英语的信心和决心，本节课在这些方面做的较好，但在实际教学中还需不断探究适合于我们学生的教学方法。