教学设计课题名称《瓶子的花衣裳》学科年级三年级教材版本桂美版一、教学目标设计1、学习在瓶子上创造性的绘画出自己喜欢的图案。2、体验自己动手、变废为宝的乐趣。3、提高学生的环保意识。二、教学重难点1、运用不同的制作手法来装饰瓶子。2、结合瓶子的形状设计出有创意的作品。三、学情分析学生在制作过程中，在“绘画法”、“拼贴法”和“综合材料运用法”中，挑选适合自己的方法来装饰瓶子，许多学生都能充分发挥自己的想象，运用两种以上的方法来制作瓶子，有些学生的方法则比较单一，制作效果也不是特别理想，运用到颜料时效果比较脏乱，不过大多学生都能制作出理想的作品。四、教学内容分析《瓶子上的“花衣裳”》是小学美术教材三年级第15课的内容。这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰、变化瓶子,让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异,本课取材于儿童最熟悉的饮料瓶，由于饮料瓶是生活中常见的废品，将无用的东西变成有用的,在孩子们心目中,这是一件很有意义的事情，因而对装饰瓶子抱有很大的好奇心。五、教学方法设计1.图示法：出示图片，给学生直观感受2.问答法：对学生提出问题，欣赏图片后，找出图上运用了什么方式装饰了瓶子，你准备用什么方法来装饰自己的瓶子，选择适合自己的方法来装饰瓶子。3.演示法：教师示范装饰一个瓶子。学生加入一起创作。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图图片欣赏，引入课题欣赏奇趣引入启发幼儿玻璃瓶是可以装饰的，你要怎样装饰？分组讨论启发想象提出手工要求，学生制作手工小组合作制作手工制作手工作品展示介绍自己的作品介绍作品七、教学评价设计学生课堂学习评价表评价形式：等级（优、良、合格、待合格）评价措施：优：上课专心听讲，按质按量完成手工。良：上课专心听讲，能够完成手工。合格：上课相当一部分时间不注意听讲，手工质量较差。不合格：上课无心听讲，不完成手工。姓名个人评价组长评价教师评价八、形成性练习题1.你要怎样装饰？2.你准备用什么方法来装饰你的瓶子？3.每个小组请一名代表上来介绍本组作品，包括作品的名字，以及运用了什么方法制作等。4.你们能用制作完的瓶子用在生活中的什么地方？九、教学反思从作品可以看出，孩子们都很积极参与本次活动，他们的想象力，创造力和表现力很强，对制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有

课题：三年级《瓶子的花衣裳》课时：共1课时一、导入：1.师：同学们，平时生活中你们喝完的塑料瓶会怎么处理呢？生……师：1.你真是个讲究卫生的好孩子2.你很有环保意识六个大组，分别回答问题师：看来我们班的孩子都别有环保意识，老师最欣赏你们这样子的环保小卫士，老师给每个组送一个精美的礼物（6个做好“花衣裳”的教具，a.兔子笔筒b.毛线纽扣花瓶c.五彩涂鸦d.彩纸剪贴）2.师：请做好，唐老师觉得呀，这些空瓶子可真是又可爱又可恨，可爱是因为它给我们装水，给生活带来了便利，可恨是当它失去功能后被人们随手丢弃，给我们生活照成了巨大的污染，你们看（出示“白色污染”课件）空瓶子已经成为可怕的白色污染，给我们可爱的小动物带来了巨大的伤害，同时也让地球妈妈变得不在美丽。师：同学们你们看到这里，你们有什么想说的？生：……师：你真是个有想法的孩子，老师要向你学习，那么老师这里也有一个好办法，但不知道能不能行得通，你们能帮助我吗？生：好……3.出示PPT，内容：如果我们能让这些随处可见的空瓶子穿上花衣裳，让它变成一个个实用的装饰品，那我们是不是可以变废为宝，废物利用了？师：怎样，唐老师的想法好吗？那你们愿意一起加入进来跟老师一起把空瓶子都变成艺术品吗？生：愿意揭示：贴课题：瓶子上的“花衣裳”二、过程：1．师：同学们，你们看刚刚唐老师送给你们的瓶礼物漂亮吗？快仔细观察，你们都发现了什么？生：是用瓶子做成的……师：没错，这几个造型独特，色彩鲜艳的礼物其都是又这个空瓶子做的（教师手上展示一个一模一样没装饰的空瓶子）很神奇吧，接下来你们再仔细观察，相互讨论，你们小组的瓶子外面的花衣裳都是由什么材料组成的呢？材料：A.毛线、扣子、碎布、废纸。B.彩色笔、颜料。C．彩色卡纸、海绵纸、瓦楞纸。小结：没错，生活中各种材料都能成为我们装饰改造空瓶子的好帮手，只要仔细观察合理运用，就能给我们空瓶子穿上一件美丽又特别的花衣裳。2.同学们，当我们从不同方向观察瓶子会有什么发现呢？（手绘瓶子）出示课件，欣赏瓶子不同方向做出来不同的造型：正——小娃娃倒——鲜花躺——小鱼小结：根据瓶子不同的摆放，能变化出不一样的造型。3.唐老师觉得自己手上的瓶子透明的不够漂亮，我想给他变一件新衣服，同学们你们愿意帮助我们？请帮我倒数十秒。（滴颜料摇晃瓶子）瞧，我的瓶子穿上了一件蓝色的衣裳，我还可以给他加上图案装饰让他更漂亮。同学们，你们

课题14.木勺上的纹样课型设计.应用教学内容简析本课学习主要是以生活中常见到的木勺等为材料，为了让学生掌握和了解如何进行装饰绘画的创意构思想象，根据教学内容引导学生观察了解我国民间美术，培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望并学习尝试几种在木勺上绘画的基本方法。力求使学生的创造能力和想象力得到培养和提高，使所创造的作品内容具有意境美。通过设计、绘画、剪贴等方法，在木勺上装饰设计，制作出具有装饰效果的作品，体验设计的乐趣，增强民族自豪感。学生学情简析引导学生欣赏、感受、认识、学习我国这一古老民间工艺。教学目标1.知识目标:通过本课学习，了解我国民间美术，学习尝试几种在木勺上绘画的基本方法。2.技能目标:通过对课本知识与技巧的探索，培养学生“简单的设计和装饰能力”，锻炼在立体物上作画的技巧。3.情感目标:培养学生热爱祖国民族文化的情感，激发美化生活的愿望。教学重难点教学重点：了解我国民间美术形式和特点，学习在木勺上设计装饰。教学难点：如何在木勺上进行有趣的设计与装饰。教具学具及多媒体应用图片、水彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。课时一课时（40分）教学过程一、实物导入。同学们，看看老师今天给大家带来了什么？（出示没有图案的木勺）它是用来做什么的呢？能在木勺上画画吗？（出示一个没有图案的木勺和有图案的木勺进行对比，让学生知道在木勺上做装饰也能使木勺变得很漂亮，以引起学生学习的兴趣。）引出主题：木勺上的纹样。二、讲授新课。1、欣赏与感受师引导学生了解木勺画的一些历史知识。欣赏一些有脸谱图案的木勺画。问：这些图案都有什么样的特点？请学生谈自己的感受。师归纳小结。2、分析表现的内容、方法以及构图。小组讨论：木勺上的画可以表现的内容有哪些？有什么样的表现方法？引导学生分析合理的构图。师小结。3、设计与制作。师引导学生大胆进行联系构图。任意选自己喜欢的内容进行设计。师讲绘画步骤和剪贴的制作步骤三、学生创作。学生尝试制作自己喜欢的图案。师巡视指导。四、作品展示1.学生把作品放在展示板上展示。2.学生观摩评议。3.选几个学生来点评（师给予肯定与鼓励）。教师小结。五、拓展内容。（同学们，除了今天学习的木勺之外，生活中还有很多物品我们是可以直接在上面画画或者做装饰的，比如课本中的葫芦、水果，课件当中的衣服，鞋子，瓶子等等，让我们一起携起手来创造更多漂亮的物品吧，好，这节课就到这里，下

教学内容木勺上的纹样年级册数单元三年级下册教学目标1、通过了解民间美术，激发学生美化生活的愿望2、在教学活动中，培养学生的想象力和创作力。3、学生尝试几种在木勺上的绘画基本方法。教学重点有关民间美术的形式和特点，学习在木勺等立体物上设计装饰。教学难点如何在木勺上进行有趣的设计和装饰。教学过程反思【情景导入】1、提问：“你见过木勺上的画吗？教师出示一个没有图画的木勺和一个有装饰画的木勺进行对比，让学生知道木勺上的画也很漂亮，以引起学生的兴趣。2、我们今天一起来看木勺上的画（板书课题），并动手给木勺画上漂亮的图案。【新课讲授】1、出示我国少数民族美术作品或图片，让学生欣赏交流。2、学生展示课前收集的资料，与同桌欣赏交流，感受民间美术作品的魅力。3、请学生谈谈自己所了解的民间美术知识，激发学生兴趣。4、分析课本范图图案特点及课本中的学生作品。5、教师分析木勺作品的内容：脸谱、花卉、动物等。引导学生作画时要造型夸张、用色粗放、对比强烈、构图饱满6、示范范作品：用铅笔在木勺轻轻的画稿，用深色笔勾出轮廓上色。7、学生做作业，巡堂指导8、展示学生作品，给学生肯定和鼓励【课后拓展】我们还能在什么物体上绘画？选一样你喜欢的物体，尝试用用剪贴方式装饰。

课题:为同学塑个脸课型:造型表现教学内容简析本课强调对学生的体验、探究、实践能力的培养。教师先用学生喜爱的游戏导入新课，运用小组讨论、交流等学习方式，使学生加深对水墨画的认识。通过实践，掌握简单的用笔、用墨的方法。学生学情分析针对学生的年龄和心理特点，在学习过程中让学生通过自己的观察、分析、比较，学习人像的表现方法，逐步形成对写生人像的正确思维方式。在掌握学习方法的同时，培养学生的观察力和表现力。老师注重启发激励学生大胆创新，主动表现，将学生引入自由联想、创造的空间。教学目标1、认知目的：通过泥塑来表现人的脸部特征，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。2、能力目标：学习塑造人物脸部造型，锻炼学生的动手能力。3、情感目的：让学生体验大胆创造的乐趣，培养学生关心他人、共享快乐的情感。教学重、难点教学重点：通过观察，学会用泥制作一个头像。教学难点：五官及脸部表情的表现。教具学具及多媒体应用粘土、人物粘土制作方法的视频课时2课时教教师活动学生活动一、图片欣赏导入。1、民间陶泥艺术作品欣赏。在中国民间有一种古老而常见的民间艺术，那它到底是什么呢？今天就让我们乘坐时光的列车一起走进“泥土的世界”，去欣赏它中国最有生命力的民间艺术。（PPT1）首先我们来到四千多年前的新石器时代，一匹壮美的陶马姿势宛若历尽艰辛万苦站在我们面前，虽已是四学生：陶土、陶泥。学过程千多前出土，但身上依稀可见的色彩让人惊叹。用线条勾勒轮廓，体态丰满。陶马是一种图腾文化现象。（图一）发展到唐代时期，泥塑已达到顶峰，制作题材以宗教为主。（图二）后期，泥塑艺术品在全国各地弥散开来，俗话说：北方有天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。我们现在看到的是捏塑世家泥人张的作品，作品以写实为特色，人物造型，音容笑貌，色彩装饰，无不强调一个“像”字。（图三）南方的惠山泥人。其造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。（图四）刚刚我们欣赏了这么多精美的艺术品他们都是用什么材料制作的？（生：陶泥）现在请同学们翻开课本第15课，让我们一起用陶泥《为同学塑个脸》。揭课题，板书：《给同学塑个脸》二、授新课每个人都有一张与众不同的脸，你了解与你朝夕相处的同学吗？现在我们通过一个小游戏，来考一考同学们的眼力，看看谁最先认出他是谁？同学们可真棒，看来同学们之间的友谊很深厚呢~现在进入游戏的第二个环节：画一画，谁来画出我们的脸

为同学塑个脸教学目的：通过泥塑来表现人的脸部特征，培养学生的造型表现能力和艺术想象力。学生学习用陶泥塑造人物脸部造型，锻炼学生的动手能力。教学重点：通过观察，学会用泥制作一个头像。教学难点：五官及面部表情的表现。工具材料准备：陶泥、尺子、笔等。（一）游戏导入1.竞猜游戏。教师出示班级某位同学局部拼凑的照片，让学生猜猜这是谁？教师表扬学生的观察力，调动学生积极性。2.教师提问“同学们小时候都玩过泥巴吗？”引出课题《为同学塑个脸》（二）传授新知1.教师出示泥塑的历史知识，生齐读含义。2.学生巩固所学知识，教师出示连一连习题，让学生把相应人物连上相应的脸型。3.教师：“除了脸型你还能从别的地方区分我们吗？”教师出示对比照片，生举手回答。4.教师小结脸部构造除了脸型，还有五官。5.教师示范：a、压制脸型b、贴上眼睛、眉毛、鼻子、耳朵。c、用尺子把发型刻出来。d、用尺子把嘴巴挖出来。e、用笔把眼珠印出来。6.教师出示口诀，学生拍手跟读：小脸小脸压压压，眉眼鼻耳贴贴贴。发型发型刻刻刻，嘴巴嘴巴挖挖挖。眼珠眼珠印印印，脸蛋脸蛋夸夸夸。7.教师提出作业要求。（三）设计制作1.学生两人合作制作。2.巡堂启发引导。教师启发学生大胆地夸张头像的五官和表情，如眼睛放大点、嘴角笑得弯一点。（教师注意引导学生借助适当的泥工工具进行塑、盘、刻、挖、印，以设计出独特的造型）（四）展示活动1.展示表演。学生相互交流作品，自我评价作品，说出设计理念；生评价他人作品，说出原因。2.课堂小结。师生交流，回顾所学的知识。3.教师引导学生要敢于利用平凡的物品，做出美丽的作品；还要善于观察、关心身边的同学，做到团结互助，相亲相爱。

《为同学塑个脸》教学设计一、基本说明1.教学内容所属板块：造型･表现2.年级：三年级3.所用教材出版单位：广西美术出版社4.所属章节：155.教学课时：1课时二、教学设计1.内容分析：本课内容属于造型表现领域。让学生通过观察人物脸部，运用泥塑的基本造型技法塑造3.教学目标：知识与技能:通过泥塑来表现人的脸部特征,培养学生的造型能力。过程与方法:学习用泥塑的造型技法塑造人物脸部,锻炼学生的动手造型能力。情感态度与价值观:让学生体验大胆创造的乐趣,培养学生关心他人,共享快乐的情感。4.教学重点：通过观察,让学生学会用泥塑造人物头像。教学难点：如何把五官、表情、发型生动地用泥塑造出来。5.教学准备：课件、微课、两幅泥塑作品6.板书设计：三、教学过程描述：一、课前准备（微课预习）为同学塑个脸步骤1.塑造脸型2.塑造五官3.塑造发型4.精细塑造技法揉压刻搓捏贴本节课采用微课教学模式，课前共享微视频教学，供学生课前预习。微视频内容以泥塑的基本技法及塑造个人脸的过程方法。时间为3分钟。二、课中实施（1）导入1.展示泥2.泥的塑造（微视频），并展示教师作品3.揭课题：《为同学塑个脸》（2）回顾制作步骤及技法步骤：1.塑造脸型2.塑造五官3.塑造发型4.精细塑造技法：揉压捏贴搓刻（3）观察脸部特征与表情分析选择班上两名有特色的学生上台当小模特供班上学生进行观察探究活动，以集体的力量完成观察任务。1.观察任务脸型特征五官特征发型特征其他特征2.表情分析（白板多媒体教学）喜，眉开眼弯嘴上翘乐，嘴巴张大眼眯着哀，眉呈八字嘴下歪怒，双眼睁大眉倒竖（4）用泥探究尝试表现不同五官、表情、发型的方法1.教师现场投影示范为一名学生塑脸，回顾制作步骤。2.邀请一名学生进行变一变，变换表情。3.教师在基础上变换发型（5）微课展示彩色塑脸的过程，布置课堂作业要求，学生动手制作，教师巡堂指导作业要求：观察身边的同学，将所学的知识为同学塑张单色或彩色的具有表情的脸，看看谁塑造的脸最生动。（6）展示评价，知识拓展1.说说你的作品：教师充当记者现场采访一两名学生作品，让学生说出所塑造的是谁？用了什么方法？是什么表情？2.拓展：运用今天所学的泥塑知识塑造立体人物、植物、动物和食物。

15课：给自己塑个脸教学目标：1.通过对本课的学习，了解我们每个人长相的差别所在2.让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。教学重点与难点：重点：是引导学生学习观察人物五官的特点。难点：在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。一、工具准备学具：带上一节课完成的自画像和本人的校牌或者带有自己头像的图书证。橡皮泥，塑泥工具。1彩色纸1至2张教具：橡皮泥，塑泥工具。1彩色纸1至2张一．导入：师：每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定我们每个人都长得各不相同呢？学生回答：脸型，五官，头发板书：分析特点：1.脸型不同2.五官各异师：对，脸型以及五官和发型是区分人与人差别的重要部分，接下来让我们认识一下不同的脸型.二．几种基本的脸型师：每个人的脸型都有细微的不同之处，但基本被分为几种不同类型，你能区分出不同的脸型吗？师：我们看一下，这个人的脸像什么形状？生：正方形师：概括得很准确，所以这类脸型被称为方形脸。“方形脸”特点：像个“国”字，头顶比较平、脸颊比较宽。“瓜子脸”特点：脸形比较瘦长、下巴比较尖，整个轮廓跟瓜子的形状很相似“圆脸”特点：颧骨部分比较宽，脸比较短一点，所以整张脸看起来像圆形。现在老师要考一考你们，你能帮图上的小朋友找到自己的脸型吗？小练习：（学生连线作答）总结：看来同学们对不同脸型有了一定的了解，经过刚才的练习大家对如何归纳也有了更深的认识。三．形态不同的五官师：除了脸型，你还能通过什么来区分脸和脸之间的不同？生：五官头发师：五官都包含了，哪五个器官？生：眼睛，鼻子，嘴巴。。。。。请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。师：这位同学，他的五官特别在什么地方。师：真聪明一眼就看出来了。同学们，我们发现通过脸型的不同和五官的大小我们可以区分出两个不同的人。除此之外发型也是可以区分的一点，只不过我们发型会经常发生变化。我们欣赏了这么多脸，下面就是同学们表现的时候了，让我们一起学习用橡皮泥给自己塑个脸。师先给同学们示范，请仔细看欣赏探究：师：如何制作的？生：揉，搓，捏，接，粘，挖，刻（提示：观察课本）三．课件演示塑脸的制方法做（15—20）教师讲解制作步骤1.压出大形状，用刀刻出脸的形状2.贴上眼睛，嘴巴，眉毛3.用刀刻出睫毛4.贴上头发，衣服和手臂5.贴上装饰背景师：拿出橡皮泥播放戏剧

运动场上教学目标：1、知识目标：认识人物运动规律，了解人物动态画法。2、技能目标：引导学生掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人物动态。3、情感目的：引导学生通过自己的创作，体验美术活动与生活的联系，感受活动过程中的乐趣和成功的愉悦，培养学生养成良好的观察习惯。教学重点：通过创作，使学生进一步掌握人物动态画法，学会运用绘画形式表现运动中的人。教学难点：如何描绘运动场上的各种动态。教具准备：炫彩棒/铅笔/勾边笔/剪刀/卡纸/双面胶/纸人道具教学过程：一、导入（2min）1.师：同学们，你们知道世界上最盛大的体育运动会是什么运动会吗？（奥运会）2.师：提到奥运会，老师又想起2016年里约热内卢奥运会上体育健儿在赛场上的英姿。老师找到了一段奥运会比赛的视频，让我们一起回味一下当时的情景吧！3.师播放视频，同时提问视频中比赛项目的名称4.同学们，你们注意到了吗？运动员们在运动的时候，他们身体的都有哪些部位在摆动？生：（头、胳膊、腿……）师：你的眼睛真雪亮，是个细腻的孩子。我在运动的时候，头、脊柱、四肢都会摆动，尤其是四肢，摆动最明显。今天我们的学习内容就和运动有关，请同学们打开课本，让我们一起来学习16课运动场上，（板书：运动场上）二、新授（15min）（一）小游戏“我做动作你来猜”请同学们参考课本中的动作，我们来模仿下。我先模仿一个，请看！2.请两个同学上来做动作给大家猜。谁上来试试？师：你们的姿势真酷！我们来拍张照吧。（二）小游戏“你做动作我来摆”1.师：让我们一起来欣赏一下，你想为谁点赞，就请你记住他的姿势。记住了吗？2.师：请同学们用桌上的小人摆出你记住的姿势，谁上来用我的小人摆一摆？（切换到flash）师：你的记忆力真好！下面的同学摆完了吗？有谁摆了另一个同学的姿势？带上你的小纸人上来展示一下？（请一个学生展示）（你还观查到了细节，真是个细心的学生）（三）画人体动态示意图⚫线：火柴人方式1.师：这三位同学的动作非常生动。老师能用10秒钟把其中一个动态画出来，你信吗？那我们来试试？（示范）师：没错，这就是同学们口中的“火柴人”。其实，它在绘画里，叫做人体动态示意图！2.运用人体动态示意图的方法还可以画出许多其他的动作，（展示图片）请同学们拿起铅笔在卡纸上画出两个你最喜欢的动态，看谁画得快！开始！音乐停止就停笔。4.师：（展示1位孩子的画）请同学们看到这幅作

《家乡的春天》教学设计教学目标：（1）识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的色彩。（2）情感性目标：对色彩的感受能力和识别能力。大胆表现自己的想象力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。（3）能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用绘画方法进行表现。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学资源：班班通、有关春天色彩的图片材料、绘画本、水彩笔或蜡笔。安排课时：1课时教学流程：一、导入图片，激发兴趣。（1）看图片，激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。（2）教师用煤体展示春天的画面，学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。（3）让学生感受哪些地方感觉到春天来了？（学生之间相互交流，观察，体验感受，培养学生的感知能力。）二、主动交流，启思联想。让学生思考能用什么方法来描述春天。1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生出示自己收集到欣赏有关春天景色的图片。启发学生发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？2、小组选派代表汇报小组讨论、探究的结果。有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖兰色等，主要以绿色为主。3、教师出示课题---家乡的春天。三、欣赏感受，拓展思维。1、教师利用多媒体展示用不同方法表现家乡的春天。展示用各种关于春天里的不同事物，表现的春天的画面。让学生能想到什么，说一说，是用什么方法表现的？教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。四、讲解水彩笔及油画棒简笔画的方法通过PPT展示绘画方法，让学生掌握绘画的基本方法，再引导学生作画，教师巡视指导。教师随机展示有闪光点有创新的作品，对能共同参与，愉快表现的学生进行表扬。五、成功展示，教学评价。教学评价：教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣，主要围绕以下几点进行：1、能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。2、能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩用绘画方式表现出春天的特点。六、课后小结：本节课充分运用了学生的学习兴趣，绘制出了许多精美的表现春天色彩的美丽图画，从而使本课堂教学达到了良好的教学效果。

课题：优美的风景共1课时第1课时上课时间：40分钟课型：新授课教学目标知识目标：认识套色版画的制作与构成。能力目标：学习和掌握套色纸版画的制作技术。情感目标：培养学生的观察力、创新精神以及热爱大自然的情感。教学重点版面创作与构成。教学难点套色技术的掌握。准备工具瓦楞纸、剪刀、颜料、彩纸、刷笔、胶水、夹子等。教学过程一、组织教学做好课前准备。二、教学过程1、激趣导入老师知道咱们班的孩子们都是认识颜色的高手，老师想带来个小难题考考你们仔细听好老师的要求：现在在每个组的桌面上都放有一个神秘的信封，信封里装着春夏秋冬四个季节中的其中一个季节，用信封里的小色块把你们组的季节表现出来，比一比，哪个组找得又快又好。请注意，过程中要保持安静，这样才不会把你们的题目泄露出去哦。准备好了吗？开始！师：“好，时间到。让我们一起来欣赏一下大家的作品。”第一幅图：谁能看出他们这个小组展示的是哪个季节？你是从什么地方进行判断的？让同学们结合生活中的景物来进行判断。看来这些小难题根本难不倒我们班的小画家们，让我们一起来公布答案，这张是。。。（依次说完其他的3张作品）我们班的小画家们果然都非常了不起，能够把这么多色彩运用在我们的创造当中，老师宣布：你们的挑战成功！2、讲授新知同学们都知道一年有春夏秋冬四个季节，每个季节都有着不同的颜色，今天老师带来了一段非常优美的视频，让我们跟着视频进入今天的课堂。播放视频并板书课题《优美的风景》教学过程师：在视频中你们有没有看到刚才你们展示出来的这些色彩？生：有！师：谁来说说，你看到的季节是什么颜色的？依次引导学生说完四个季节。（并贴上板书明亮的春色；青翠的夏日；金黄的秋色；灰白的冬日。）师：那既然一年四季的色彩都不相同，那在春夏秋冬里我们见到的风景会是一样的吗？生：不一样师：谁愿意跟同学们分享一下，你最喜欢哪个季节？你喜欢的这个季节里都有哪些优美的风景？最后展示四季特征鲜明，充满童趣的作品，一边展示一边引导学生欣赏，拓宽学生创作思路。3、初识版画我们班的小画家们说得都非常棒！四季颜色各不相同，但都同样美丽画家们都能通过画笔把优美的风景给表现出来。今天老师也给同学们带来了两幅作品，你能看出这两幅作品有什么不同吗？跟你的小伙伴讨论讨论。（展示普通绘画作品与版画作品）老师简述什么是版画。跟普通的绘画作品相比，版画作品不仅要画，还要运用到刻、刷、印等方法，现在就让我们

木勺上的纹样它们有特定的象征意义：如镇宅辟邪和寓意美好生活的愿望创作步骤：1、先用铅笔在勺子上设计草图。2、用颜色深的笔勾画轮廓。3、涂上颜色，完成作品。作业布置：在勺子上设计一幅自己喜欢的图案。•要求：上色均匀，色彩丰富。作品展示：谈一谈你对其他同学的作品的看法？如：什么地方是你喜欢的？为什么喜欢？你觉得还有什么需要修改的？课堂小结：今天这节课学习了什么内容？你学到了什么？有什么感想呢？课后延伸思考：生活中，我们除了可以在勺子上作画，我们还可以在什么物品上进行绘画装饰呢？

11号1《美丽的田野》教案教学目标：1.知识与技能：认识套色版画的制作与构成。2.过程与方法：通过游戏、视频、讨论等方法掌握套色纸版画的制作技术。3.情感态度价值观：学生通过审美认知，体会到版画的艺术魅力，增强创新意识，体验美术活动的乐趣，激发学生对大自然的欣赏和热爱之情。教学重点：用不同的色彩表现出不同的季节。教学难点：套色技术的掌握。教学过程教学环节教学活动备注课前准备ppt课件、彩纸、剪刀、黑卡纸、固体胶、不同的空白载体。课堂导入教师带着用同一个版分别拓印出春夏秋冬的图案并且分别设计在T恤，袋子，笔记本和盒子。并以礼物为诱饵，通过找出四幅图案的相同点和不同点引出套色版画。用实物引起学生注意。课堂发展一、分析田野的色彩知识（重点）1.观看“春夏秋冬风景”视频相册感受大自然的美，初步体验不同季节的田野的基本“色调”2.通过游戏“对号入座”，确定每个季节的色调尽量少的去讲解，锻炼学生的观察能力和自学能力将知识融入到游戏中，让学生在游戏中掌握基本的知识11号2春：五彩缤纷柳绿花红（黄绿色调等暖色调）夏：绿树成荫苍翠欲滴（绿色调冷）秋：金光灿灿叠翠流金（黄色调暖）冬：银装素裹白雪皑皑（蓝灰色调冷）二、套色纸版画的制作过程与方法（难点）1.播放微课，学生观看并找出视频中的“锦囊”锦囊1：一定要将印纸与凸版固定好锦囊2：颜料要涂厚重一些锦囊3：每涂一个色块要拓印一次锦囊锦囊4：可根据画面适当添加元素五、课堂实践用凸版纸板画的方法制作一幅套色版画作品作业要求：1.独立或者小组合作完成一幅套色版画2.将拓印出的作品设计到不同的载体（纸袋/盒子/本子等）3.时间15分钟六、课堂展示与评价请同学将作品展示在提前准备好的展架上通过学生互评，教师补充的方式评价作品。七、课后延伸以视频的形式介绍波普艺术领袖人物——安迪沃霍尔和他的版画作品。（可根据时间简单介绍请将难点知识用锦囊的方式引起学生注意与重视PPT显示作业要求，让学生有明确的目的与任务通过拓展，开阔学生的视野，发11号3同学课后看视频）散学生的思维下课与同学打招呼下课培养学生养成有礼貌的好习惯指针

16、江西的民间艺术——灯彩你知道吗？灯彩在民间也叫“花灯”，“彩灯”。多在传统节日，婚寿吉庆之时悬挂，以烘托喜庆气氛。它既是一种照明器具，又是传统节日的应时之物。起源于1800多年前的西汉，兴盛于唐宋，至今已有两千多年的历史。你知道吗？灯彩是江西的一种民间艺术，江西灯彩五花八门，多达400多种，分表演性、观赏性、祭祀性三大类，有龙灯、狮灯、马灯、板灯、船灯、蚌壳灯、莲花灯、寿桃灯、宫灯等等。趣味DIY：做灯笼温馨提醒：1、认真观看视频或老师示范，记下制作步骤。2、四至五人为一小组，一个小组只要完成一个灯笼。3、小组成员分工合作完成，小组长作好安排，灯笼要求20分钟之内完成。4、最后比一比哪个小组的灯笼最漂亮。展示台：比一比哪个小组做的灯笼最漂亮课后作业：想一想：1.你还知道几种江西民间艺术的名称？2、和你的家人一起作灯笼。

桂美版小学美术三年级下册折折剪剪⚫请同学们仔细观察、认真探究它们是通过哪些制作方法经过几个步骤制作出来的，然后各小组派一名同学汇报你们的探索结果,说一说你们发现了什么。⚫折画剪贴制作步骤：⚫①先把长方形或正方形纸对折；⚫②沿折痕用铅笔画出外形（注意：只画半个形状）；⚫③剪（剪掉多余的部分）；⚫④展开，完成。做一做乐一乐⚫用本课学过的基本方法，大胆创新，试着进行有趣的剪纸练习。作品展示：1.比一比，看看哪位同学剪出的作品最漂亮！2.说一说，你最喜欢哪张作品，为什么喜欢？

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第17课多彩的民间美术一、类别欣赏•评述二、课时一课时三、教材分析本课教材有两个版面组成，介绍了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣、和雕塑等，旨在使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点。在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人民传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。四、学情分析三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，加深对中国民间美术的学习和掌握，增强民族自豪感。五、教学目标1.知识与技能：初步了解不同形式的民间美术，并能简述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。2.过程与方法：利用视频激趣、分组讨论、游戏探究、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在造型、图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。3.情感、态度和价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。六、教学重点欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术多元的造型的特点、含蓄的表达手法、图案的巧妙寓意以及丰富的色彩搭配。七、教学难点让学生学会全面的评述民间美术作品。八、教学设计一）、目标导学上课，同学们好！同学们你们喜不喜欢上美术课？那今天就和盛老师一起来一场神奇的探寻美术之旅吧！看，我们来到了山西的农村，在图片中，你们找到了和美术有关的了吗？学生回答：年画。教师提问：你们知道什么时候贴年画吗？为什么要贴年画？学生回答：过年、是为了辟邪、祈福。教师：我们今天的运气真好，正好赶上了当地过新年，我隐约感觉到这次探寻美术之旅一定很有趣。教师总结：在民间，人们在过年时在室内贴年画，门上贴门神，以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥，年画中的题材一般取自于神话传说、历史人物戏剧、也有些是表达人民生产、生活场景的世俗风情类或是表达祝福祈祥之意以及达到镇妖辟邪的效果。教师总结：像这种由广大劳动人民创作的，以装饰美化节日环境，丰富民间风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式，就称为民间美术。——出示课题二）、教师助学——了解民间美术色彩特短、图案寓意、造型表现手法以及材质的多样性。1.由皮影为切入点，了解民间美术的色彩、图案特点。教

多彩的民间美术义务教育教科书·美术三年级上册第17课关公河北武强县年画吉庆有余（河南朱仙镇年画）男士忙白蛇传盗仙草（天津杨柳青）神话传说历史人物戏曲祝福祈祥镇妖辟邪世俗风情皮影戏又称“影子戏”，是一种用灯光照射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧。表演时，人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐，是我国所独有的一种民间艺术表现形式。而皮影戏表演最重要的工具就是皮影。皮影是我国土生土长的综合性民间艺术形式，它融合了剪纸、雕刻、文字、绘画、等多种民间美术表现形式。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产。剪纸刺绣风筝泥塑面具脸谱年年有余喜上眉梢喜上眉梢连生贵子五子夺魁木雕泥塑大胆地“讲”多彩的民间美术分析这些民间美术作品，有哪些相同之处？又有什么区别？衣住行食谢谢

小学美术（2014年12月第一版）多彩的民间美术一.创设情境，启迪美民间艺人给每个物品隐藏了一个神秘的寓意。你能猜出来吗？1.看图猜意多彩的民间美术一.创设情境，启迪美2.读题质疑看到这个课题，你能提出什么问题？谐音歇后语接龙孔夫子搬家--尽输（书）外甥打灯笼--照旧（舅）一二三五六--没事(四)打架揪胡子--谦（牵）虚（须）二.体验感受，理解美多彩的民间美术打柴的下山--担心（薪）小葱拌豆腐--一清（青)二白白菜叶子炒大葱--亲(青)上加亲(青）父亲向儿子磕头--岂有此理（礼）利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效。多彩的民间美术二.体验感受，理解美认识谐音的含义(如：数字释义)0——代表圆满、完美、无尽;1——代表唯一、你、起点;2——代表爱、两人世界。3——代表想念4——代表是的、时时、世；5——代表我，也可以理解为不分你我；6——代表顺利、溜达；7——代表请、亲、起、气；8——代表发、拜拜、不；9——代表久、就、求。多彩的民间美术二.体验感受，理解美民间美术也经常运用物体的“谐音”来表达人们美好的愿望.蝙蝠--福；鹿--禄；花瓶--平安；苹果--平安；鸡--吉祥；鱼--有余；鸡与鱼结合：吉庆有余；猫--耄（mào）；蝴蝶--耋（dié）；牡丹--富贵猫、蝶与牡丹结合：耄耋（màodié）之寿，泛指老年，富贵。老虎狮子---威武勇猛，象征平安、健康。年画剪纸刺绣民间雕塑玩具多彩的民间美术1.民间艺术的种类三.认识理解，提升美多彩的民间美术年画春节时农家张贴木板画。以满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。年画有多种的套色印和印、绘结合等方法，以线条造型、以色相辅，题材丰富。有门神类、吉庆类、风情类、戏曲类、符像类、杂画类等。三.认识理解，提升美多彩的民间美术年画欣赏连年有余——年年生活富裕（美好愿望）“鱼”“余”谐音“连莲”谐音多彩的民间美术年画门神蔚迟恭秦叔宝民间信仰的守卫门户的神灵，人们将其神像贴于门上，用以驱邪避鬼、卫家宅、保平安、助功利、降吉祥等。多彩的民间美术年画欣赏河南朱仙镇年画“步下鞭”多彩的民间美术年画欣赏河南朱仙镇年画“马上鞭”多彩的民间美术年画欣赏（吉庆类）“鸡”与“吉”谐音“荔”与“利”谐音多彩的民间美术年画欣赏（吉庆类）“余”“鱼”谐音有吉祥寓意“牡丹”象征富贵多彩的民间美术年画欣赏（风情类）多彩的民间美术年画欣赏（杂画类

保护水资源水的各种用途水是维持生命的理想液体。哺乳动物体内60％至65％是水，人类体重的2／3、大脑的99％、骨骼的44％也都是水。缺了水，人类和地球将不能存活，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边的沙漠，生命的迹象将消失。水的重要性人类的生存和发展，都离不开水！但是珍贵而稀缺的水资源却每天都在遭受污染和浪费！浪费，每天都发生在我们的身边！生活垃圾乱倒乱放导致水污染饮用水缺乏如果有一天我们也得这样用水，你现在还忍心浪费吗？干旱的藕田永兴镇：持续干旱5000亩藕田绝收干涸的河床若干年后还能看到溪流吗福建上杭县一座铜矿,工人们正在给一个泄露的污水池排水荆州水污染事件纪南镇叶大港水库水质持续恶化，60亩精养鱼池无法养殖，并对下游农田用水构成严重威胁，六七万人饮水恐慌原油泄漏导致生物大量死亡招贴画的构成和特点：标题、画面、可有文字辅助说明、主题鲜明表现手法的不同：夸张、变形、对比、写实、讽刺等请节约用水别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水