一、教材依据及教学设想本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字·钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构的书写《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。二、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。四、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。五、教具准备课件、《颜真卿的故事》视频等。六、教学过程教学板块教学活动设计意图一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。（三）复习书写“单人旁”“木字旁”写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。（一）请同学们看田字格里的生字，观察这些生字

《上下结构的字》教学设计教学目的：1.掌握“肯”、“盖”等这一类上下结构的构字规律及写法特征，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生书写时细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、卡片教学过程：一、课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几副书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看老师我抄写的清朝一位诗人高鼎写的《村居》，看着这些优秀的书法作品羡慕吗?是不是也想写出这么漂亮的字?老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。师板书：上下结构的字二、感知结构特点1、课件出示肯、盖两个字。师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处?看一看上下宽度比例有什么不同?(用手势提醒学生)(1)“肯”是上宽下窄。(2)“盖”是上窄下宽。师归纳：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。2、下面就让我们来写好这两个字吧。三、学写上下结构的字1、学写“肯”字（1）首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢?生：要上宽下窄。生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。)生：写在田字格的中间。（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上，横要写得长一些，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，"月”的两横靠左不靠右，整个字要写在田字格的中间。(3)请同学们在练习纸上练写两遍，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。(4)展示、点评。(5)同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁下窄长把主笔写舒展，指名读，齐读。(6)请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。(7)生再练写一遍。(8)再次展示、点评。(展示进步较大的)2、学写“盖”字学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：“盖”(1)你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。(2)要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什

教学反思本节课主要引导学生观察、讨论左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，养成写前能认真观察，写后会细心对比的习惯，提高学生的观察能力、写字能力和审美能力。本节课的成功之处：1.充分尊重学生的主体地位，学生通过观察讨论等方式发现左右结构各部件及其占位的特点，提炼出书写窍门，这一过程中学生不仅观察能力大大提高，表达能力也提高了。2.教学结构清晰，环节紧凑，过程流畅，学生在操作中有思考，在思考中探索获取新知识，书写整体有了很大的进步。整堂课上下来比较顺利。3.学生在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生参与、体会学习的愉快，整堂课学生不再是被动地接受知识。不足之处：1.教师激励性评价语比较单一，倘若再能多些幽默的课堂评价就会使课堂变得更加精彩。2.学生在点评作业时教师指导不够灵活，圈画方法应给一个明确的提示。

女字旁教学目标：1、掌握女字旁这个偏旁的书写要领。2、了解带有这女字旁的字一般书写规律。3、写好“如、好”，写得正确、端正、比例恰当。4、欣赏古代书家所写同类字，逐步感受书法文化的熏淘，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。教学重点：女字旁的写法及带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学难点：带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具准备：投影仪、课件、书写工具。一、游戏导入：2分钟猜一猜，出示甲骨文“女”你看到了一个什么图形，图中的甲骨文你能猜出是什么字吗？生：汉字经过多年的演变，“女”字也经历的以下的变化：有位皇帝觉得一个字有多种写法，看起来太麻烦，于是他统一了文字，他是谁？秦始皇统一文字的篆文，庄重的隶书，端庄的楷书，行云流水的行书，潇洒的草书，还有我们现在所用的简化字。今天我们来学女字旁这个左偏旁。二、新授：三、自主学习7分钟①、比一比，找变化1请你仔细比较一下，女字从独体字变成左偏旁后，发生了哪些变化？生：小结：女字旁由撇点、撇、提画组成，字形较窄长。作为偏旁，谦让。②、初体验2《书法练习指导》书中的女字旁都来自颜真卿的《颜勤礼碑》，女字旁的撇点多由撇和长点两笔分写而成。生读：书写要领逆锋起笔写撇，直而重露锋顺势由轻渐重写长点逆锋写撇，轻而带弧度，与长点相交处与上撇起笔相对逆锋起笔写提，长而轻细，左伸右缩③、2分钟小练习实物投影出示3位学生的练习生：评A、夸一夸B、找不足：笔墨、用笔、结构、2、师范写，生书空巩固用笔，再只写一个女字旁生自评3、自主学习①、比较“如”“好”中的女字旁1同样是女字旁在“如”“好”中，它们是一样的吗？生：占格位置，起笔收笔的位置细微差别，粗细，曲直四、②、讨论交流2分钟观察“如”字，说说女字旁的占格及每一笔画书写时应注意哪些要点生：小结：“如”，左右结构，左长右短，“口”部靠下，两竖内斜，左轻右重，与首笔呼应，横画右斜，与提形成观察“好”字，说说女字旁的占格及每一笔画书写时应注意哪些要点小结：“好”，左右结构，左短右长。女字旁左伸右缩让右，“子”左迎右缩，横画长伸到左部，使左右两部融为一体。③、视频：如的写法，好的写法2看准起笔位置，提按，生书空三、练习巩固提升每人先挑一个字来写，及时纠正。生：评，找问题。再写第二个字。师：评五、拓展2分钟对比与欣赏欧体、柳体、赵体中的女字旁你觉得那个字更硬朗、流畅、端庄？字如其人欧体，一拓直下

一、谈话导入，激发兴趣书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍然生机勃勃，在竞争越来越激烈的今天，写得一手漂亮的字，无论是工作，学习，还是生活，都会给人留下美好的印象。大家羡慕那些字写得漂亮的同学吗？临渊羡鱼，不如退而结网，这堂课继续我们的书法之旅。二、回顾写字姿势想写好字，必须得有正确的写字姿势，我们一起来读读写字姿势歌吧！（齐读）三、复习基本笔画写法1、每个汉字都是若干个基本笔画组成，我们再来复习一下“点、横、竖、撇、捺、折、提、钩”的基本写法，大家伸出手来，跟着老师一齐写。（范写）2、好，现在大家在练习纸试着写写。师巡视指导。3、展示点评。四、揭示学习书法的三个步骤1、读贴——临帖——评改2、逐个解释五、揭示课题今天这堂课我们继续用这样的方法学习左右结构中的左大右小类型的字。板书：左大右小六、学习“弘”1、出示图例，大家读贴2、讨论：说说你的发现3、强调”弓”的写法4、老师范写5、学生临写，师巡视指导6、展示学生作品，评改。七、学习”如”“泗”方法同上，强调“女”、三点水的写法。八、学生小组合作，学习“仁”“加”，学生板书，评议。九、休息一下，读读书法家的故事，说说感受。十、布置作业：完成作业纸。

左右结构的字教学目标：1、指导学生通过观察，规范地书写左右结构的字，并能领悟其一般书写特点和规律。2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。二、指导观察师：上课之前，咱们先来玩一个小游戏，考考同学们的眼力，能接受挑战吗？出示：田、日/田、月/人、人相机：他们的宽窄、长短、高低不同。师：其实左右结构的字，他们的左右部分也存在宽窄、长短、高低之分。咱们这节课就来细细观察，认真书写。同学们愿意和老师一起学习吗？师：好，这里有几个左右结构的字，谁来读一读？出示：株、恒、却、副、斯、鲜三、学写“株”、“恒”（一）教学“株”出示：株师：观察，是写好字的第一步，也是极其关键的一步！谁来观察观察这第一个“株”字。师：说说你的观察所得吧。【引导说：左边窄，右边宽；左边短，右边长；左边低，右边高。注意：左低右高指的是字的顶部，左高右低指的是字的底部。】相机出示：左窄右宽。师：通过这个字，我们可以发现：左右结构的字的左右两部分有宽窄之分。板书：宽窄师：具体说说，怎样将左边写窄点？关键咱们要写好哪些笔画？【横要短些，撇不要太长】师：还有什么细节要特别注意吗？谁来提醒提醒大家。交流：【竖要直、短横不能突起、撇捺要舒展、撇短、捺长等】师：同学们观察得又准又仔细，那咱们就按照刚才总结出的那样练练好吗？老师能有这个荣幸先写一个吗？师范写“株”，边写边说注意点。师：请同学们也来试试，先描两个，再写一个。注意姿势：头放正，脚摆平。手指离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳。师巡视指导。（边看边评价学生的字，找出典型的有缺点的字一份，在实物展示台上评价）【不好的：你觉得哪些笔画写得好？还有需要改进的。好的：写得怎样？怎么好？具体说一说。】请同学们再描红一个，临写两个。（找出写得好的字一份，在展示台上请生评价。）（根据时间考虑是否再写两个）（二）教学“恒”师：这个字也是左窄右宽的，谁来观察观察它的写法。【也是左宽右窄，但是左边长些。】师：在这个字中，我们可以明显地看出左右两边长短不一。板书：长短师：老师还有个小提示要告诉大家，请大家看屏幕。出示图示：恒的右边横与横之间距离均匀。指名观察、回答，强调距离均匀。师：这次老师考考你们。我先写，同学们说说，老师在写的时候注意到了什么。师范写“恒”字生回答老师写字时的注意点。师：来，描红两个，写一个。巡视，（找出一个写得很好的，一个

砌职微卿左中右结构书法练习指导——六年级上册义务教育三至六年级砌红堆绿

左中右结构（二）教学目标：1、使学生认识和掌握“左小中右大”结构的字的特点。2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：课前三分钟：讲书法家小故事•激趣导入欣赏书法家作品导入，复习旧知。板书课题：左中右结构（二）•新课1.出示左中右结构字书写原则：左中右别碰撞宽窄高低要细想避让穿插字美观和睦团结好风尚引出例字：咧、哟、凝、暇、晰、蝌、墩、喉自主观察这些字的结构，有什么发现？有什么共同点？师总结：左小中右大（板书）1.根据学生回答出示写字要领：左部形小，位略上移；中右形窄长，高低略有变化。（左中右结构字中竖正）1.出示带田字格例字：咧，结合要领说一说写字时应注意什么？（提示：占位、高低变化、主笔画）范写，生书空。写前出示写字歌，强调坐姿再动笔，对照要领评议、改写。2.对比出示：咧、哟、喉先观察有什么异同？再说注意什么？自由练写，单独指导。1.背古诗放松：展示背诵本学期新学的或是新积累的古诗词。2.继续学习：凝、暇、晰、蝌、墩、出示书写提示，同桌交流，汇报（占位、高低变化、主笔画）相机指导。实物投影展示评议，师范写，再练写（评议是对照要领说）•小结欣赏作品鼓励练好字，再读左小中右大字的写字要领。•作业：练写“假人之长，以补其短”板书设计：左中右结构（二）左小中右大咧凝晰

《左右结构》教学设计【设计意图】五年级学生学习用钢笔书写，掌握左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，养成写前能认真观察，写后会细心对比的习惯，把字写正确、写规范、写美观，激发学生书写的兴趣。教学目标：（一）知识与技能1.通过观察学生体会到左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，掌握其特点和规律。2.知道笔画的穿插避让，布白匀称。3.具有初步观察、比较汉字的能力。4.练习书写“他、和、印”，探究“峰、到”的写法。（二）过程与方法学生通过观察、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，初步掌握左右结构字的书写规律，培养合作意识和探究性思维能力。（三）情感、态度、价值观1.通过书法课的学习，激发学生写字的兴趣，培养学生能正确对待书写的科学态度，养成良好的书写习惯，寻找有效的书写方法。2.通过学习左右结构字的特点，学生能感知其构字规律和书写技巧，对写好左右结构的字产生深刻的影响。教学重难点：指导学生规范地书写左右结构的字时注意笔画穿插避让，领悟其特点和规律，把字写美观。学情分析：本班学生从四年级开始学习书法，书法底子较弱，经过一年的努力，基本笔画已有一定的基础，但是少数同学兴趣不高，不会观察、对比。此节书法课专门训练学生观察左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，书写时注意穿插避让，把字写美观。教学过程：第一学时一、激趣导入1.近期咱们班同学的字是越写越漂亮，尤其是杨庆春、石鹏斌等同学的字横平竖直、端端正正，受到了校长的表扬。这节书法课老师带着同学们练练左右结构的字，看看还有哪些同学今天能得到老师和校长的表扬（板书：左右结构）2.多媒体出示田英章老师的两幅硬笔书法作品。（音乐--高山流水）教师简单说说“行”字横的变化，竖的刚劲，“洒”的饱满、大气，激发学生学习书法的兴趣。3.通过刚才的欣赏，你们有什么感受吗？（学生自由交流）【设计意图】让学生在欣赏漂亮的书法作品中陶冶情趣，激发学生浓浓的写字兴趣，提高课堂效率。二、新授1.要想写好钢笔字，首先要学会观察字，指名读观察顺序。出示课件请同学们按以下顺序观察：（1）看左右结构有什么特点。（2）看笔画的起笔、转折、收笔的特点。（3）看笔画在空间布白是否匀称。让学生明确写好字的第一步是要先学会按一定顺序看“帖”。根据学生的回答教师板书：结构笔画布白2.小组讨论交流：“他和印”的结构、笔画、布白的突出特点。他-----左窄

作业设计说明作业设计本着符合学生现有实际写字水平和突出本节课的重点出发，在任务完成过程中老师步步引导，学生大胆实践，结合展示作业，点评作业，学习他人长处，找出问题，在互相欣赏点评中提高认识，共同学习，共同进步。作业一.先描后写（他和印）。我改变了以往“拿来主义”，亲自动手设计作业。学生在初步理解的基础上，带着自己的感受每个字先描两边，然后观察教师的示范后再写三个，此时学生自评、他评，师评，在学习其他同学长处、反思自己存在问题的情况下最后带着新认识再写一行。先描后写，边评边写，化难为易，减轻了负担，增加了兴趣。作业二.拓展延伸（峰到）。目的是让学生自己用本节课上学到的知识试着去尝试去探究，去发现，学会举一反三，达到活学活用的目的，同时对学有余力的学生也是一个更好的展示空间。

说课材料一、说教材。本课是五年级关于左右结构中左窄右宽、左长右短及左右相等这些类型字的教学。通过观察3个左右结构字的特点，使学生掌握左窄右宽、左长右短及左右相等字的特点和规律。依据新课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的教学目标：（一）知识与技能1.通过观察让学生体会左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，掌握其特点和规律。2.知道笔画的穿插避让，布白匀称。3.具有初步观察、比较汉字的能力。4.练习书写“他、和、印”，探究“峰、到”的写法。（二）过程与方法学生能通过观察、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，初步掌握左右结构字的书写规律，培养合作意识和探究性思维能力。（三）情感、态度、价值观1.通过书法课的学习，激发学生写字的兴趣，培养学生能正确对待书写的科学态度，养成良好的书写习惯，寻找有效的书写方法。2.通过学习左右结构字的特点，学生能感知其构字规律和书写技巧，对写好左右结构的字产生深刻的影响。教学重难点：指导学生规范地书写左右结构的字时注意笔画穿插避让，领悟其特点和规律，把字写美观。二、说学情：本班学生从四年级开始学习书法，书法底子较弱，经过一年的努力，基本笔画已有一定的基础，但是少数同学兴趣不高，不会观察、对比。此节书法课专门训练学生观察左右结构字的左右部件在宽窄及占位上的细微差别，书写时注意穿插避让，把字写美观。三、说教学过程。教学过程分四步进行:第一步创设情境，充分调动学生的书写欲望。学生边听音乐边欣赏田英章老师的作品，老师步步引导，学生自然进入课堂主题。第二步新授。教师利用多媒体引导学生观察讨论“他、和、印”的结构、笔画及布白特点，分析左右部件结构的比例，编写儿歌，找关键笔画，给字定位，书空实写等几个步骤帮助学生完成教学目标，教学中恰到好处地使用了交互式电子白板，以及白板中的多功能字典，微视频等辅助手段，师生同时操作，突出了教学重点，突破了教学难点，使学生从学会很自然的过渡到会学，乐学。第三步练习书写。指导学生遵循一看二写三对照四再写的规则，要求学生掌握每个字的结构、笔画、布白的要领。从描到临一步一个台阶，边写边点评一步一个脚印，扎实有序，降低了难度，提高了实效，培养了写字兴趣和审美情趣。第四步拓展延伸，激发学生的探索意识，达到“课结束、趣犹存”的良好效果。设计学生观察“峰、到”结构比例的练习，学生在已有知识的基础上，学会了思考，学会了举一反三

•描.临练习他和印峰2.拓展练习到学生姓名：规划韩国1.描.临练习他和印•峰•拓展练习到

部首“女”字旁的书写《写字歌》头正身直脚放平，左手右手八字形。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。写好汉字并不难，课文楷书是典范。下笔之前先分辨，笔笔字字按照练。“女”字的演变和写法女“女”字旁的书写姓奶姐妈“女”字底的书写安要妾耍

书法名碑帖导入“横、竖”笔法的学习一、什么叫书法？书法：指汉字的书写法则；严格地讲就是利用毛笔为材质运用特殊的笔法把汉字的美表现出来。二、执笔训练热身训练3分钟。注意：“头正、身直、指实、掌虚。”三、“十”字的完成同学们在准备好的宣纸上按照自己对书法的理解完成“十”字的书写四、笔法的学习1、“绞转”笔法。什么叫“绞转”法？就是在运笔时，利用手腕的转动把笔毫翻转起来，让笔毫形成“万毫齐发”“中锋运笔”的状态，进而写出圆润饱满的笔画。2、运用“绞转”笔法完成“横、竖”画的练习。①教师讲解演示。由“点”引申出“横、竖”。②同学们练习。五、临帖（颜体楷书的学习）1、颜真卿简介颜真卿(709年–784年)，字清臣，京兆万年(今陕西西安)人。唐代名臣，杰出的书法家。安史之乱时，率义军对抗叛军。唐兴元元年(784年)，遭宰相卢杞陷害，被派遣劝降叛将李希烈，凛然拒贼，终被杀害。颜真卿书法精妙，擅长楷书和行书，创“颜体”楷书，与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称为“楷书四大家”。颜真卿秉性正直，笃实纯厚，忠贞爱国，有正义感。他的楷书透露出其刚正不阿的秉性，笔力雄强，具有庄严雄伟的气派，因此后世对其素有“大唐书魂”的称号。2、颜体楷书的特点横细竖粗点方体正3、运用“绞转”笔法临帖。⑴仔细观察字帖“十”字，按照“绞转”笔法练习临帖。①同学们分组讨论找出颜体“十”字的特征。②教师讲解并示范临帖③同学们练习临帖。⑵同学们取出前面书写的“十”字作品，在它下面临写颜体“十”字。教师展示学生的作品。六、总结今天我们运用“绞转”笔法学习了“横、竖”的写法，这样的学习方法叫做“一点入帖法”。它是上海著名书法家、书法教育家柳培琪先生运用近四十年的书法研究与教学经验，结合前人的理论概括出的一套行之有效的正统书法学习方法。它可以让同学们在今后的书法学习中“正道直行”。谢谢

五年级欧楷书法•女字旁的写法笔画探索女字旁书写技法•由女字缩窄变化而来.•第一笔为撇点,要纵向取势.•长横变为挑画,斜向右上,重起轻收.右撇与横相交接,与点画的交点和第一笔撇头起笔对正.书写笔顺女字旁的字如字的写法始字的写法书写时注意的地方•利用米字格书写，就要在读贴时掌握好每一笔的起笔和收笔的位置，这样才能掌握好字的结构。你学会了吗？你还能写哪些字？•好妈奶姑娘。。。。再见！

人人都能把字写好的方法——同心圆黄金定位格书法范字分析“让左字”和“让右字”的写法*什么是“让左字”？为了方便理解，“让左字”和“让右字”可以一起来解释。1、“让左字”和“让右字”都是左右结构的字。2、笔画较少，结构较简单的部分是“让”，让笔画较多、结构较复杂的部分。*我们以“叔”字和“明”字为例。每一位同学自己按格式写上叔、明两字，写好举手示意今天老师跟大家一起来一次书法闯关游戏，一共有三个环节，同学们有没有信心和老师一起完成游戏呢？第一关：寻找正确的书写顺序第二关：连一连，叔和明字运用了那五大规律第三关：找点，学习如何运用同心圆找点的方法练字并完成比赛任务第一关：寻找正确的书写顺序所有同学伸出自己的右手跟老师一起找寻正确的汉字笔画(叔、明）连一连，叔和明字运用了那五大规律规则：抢答，每抢答一回，要说完整一个字中所有的规律，同组可以帮补充，回答全部正确小组加一分学一学：学习找点，运用同心圆找点的方法，完成汉字书写。大家一起来找点！大家一起来找点！大家一起来找点1、每组派一名同学为代表上台书写，根据上个环节中学习找点的要求，来完成比赛1、2组写叔，3、4组写明字完成后，1、2组互改，3、4组互改，那一组错的少，两加分。2、下面的同学要安静的完成叔和明的书写练习，每个字按要求找点书写，每个字写四个，完成后同桌互相改。要求：1.找点进行书写2.效果美观、均匀、端正写好中国字，做好中国人

猜一猜女字旁左偏旁自主学习•比一比，找变化•女字旁由撇点、撇、提画组成，字形较窄长。•颜真卿《颜勤礼碑》中，女字旁的撇点多由撇和长点两笔分写而成。逆锋起笔写撇，直而重露锋顺势由轻渐重写长点逆锋写撇，轻而带弧度，与长点相交处与上撇起笔相对逆锋起笔写提，长而轻细，左伸右缩初体验头正肩平身直足安自主学习讨论交流•观察“如”字，说说女字旁的占格及每一笔画书写时应注意哪些要点讨论交流•观察“好”字，说说女字旁的占格及每一笔画书写时应注意哪些要点巩固提升对比与欣赏•欧体、柳体、赵体中的女字旁谢谢大家！

清吴熙载《吴均帖》缥汉《曹全碑》纪纲缚绞丝旁湘美版小学书法五年级上册第三课特点：撇折+撇折+点撇+三点的组合。两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。范字赏析与练习：特点：给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。特点：“绝”：字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下方宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。对比与欣赏：欧阳询《九成宫醴泉铭》柳公权《玄秘塔碑》赵孟頫《三门记》中国的书法看似简单，实际上却有着深厚的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达名族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。谢谢！

《多宝塔》颜真卿44岁时创作此碑帖，多宝塔碑整篇结构端庄整密，秀媚多姿，奠定了颜真卿书风的基本格调。《勤礼碑》颜真卿碑刻中最能传达出原迹面貌、神气的碑刻。其书法雄迈清整，为晚年代表作品。《颜氏家庙碑》书法筋力丰厚，也是他晚年的得意作品。黑发不知勤学早白首方悔读书迟

孔融让梨一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。LOREMIPSUMDOLORLOREMLOREMIPSUMDOLOR《颜勤礼碑》结构方法：----避让给字的结构由左右两部分组成，左边“纟”写的较窄，为右边的“合”让出空间，合上面人字头的一撇变短给“纟”旁让出空间。特点：避让特点—左右避让“黄”字是上下结构两部分组成，上部的“草字头”极力压扁，下部的“田和两点”则写得匀称挺拔。特点：避让特点—上下避让上下、左右结构的字交接部分要写得相互靠拢，为避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向,将空间让出一部分给另一部分使用。“辟”字，左边下“口”写得较大，向右占了空间，右边下面三横收窄避让。“李”字，上边的“木”压成了横扁状，让出空间，使下边的“子”写得舒展大方。“好”字，左边的横及撇点收缩让出位置，以使右边“子”有足够的空间。打开课本第6到7页书法练习及展示我们常说“字如其人”这就是对写字与做人的最好诠释。愿我们每一个同学都能写出端端正正的中国字，成为堂堂正正的中国人。字如其人谢谢