湘美版《书法练习指导》四年级下册提手旁彭丽媛指导米歇尔练习书法。彭丽媛向外国客人介绍中国书法。提手旁怎样写才好看？提手旁怎样写才好看？①逆锋起笔，短横左重右轻。②竖钩直而长，交于短横右端。③提画左长重右短轻，从竖钩中腰穿过。火眼金睛大考验请你说说下面这几个提手旁写得好看吗？为什么？哪个最好看？123456站姿要领：两脚分开，与肩同宽。上身前倾，两臂张开，左手伏案，右手执笔。五指执笔法的五要领：指实掌虚腕平掌竖笔直立提手旁怎样写才好看？①逆锋起笔，短横左重右轻。②竖钩直而长，交于短横右端。③提画左长重右短轻，从竖钩中腰穿过。提手旁怎样写才好看？①逆锋起笔，短横左重右轻。②竖钩直而长，交于短横右端。③提画左长重右短轻，从竖钩中腰穿过。你能说说写这个字要注意什么？满招损，谦受益。满招损，谦受益。谓自满招致损失，谦虚得到益处。告诫我们要做一个谦虚的人。课后挑战：1、从《颜真卿勤礼碑》字帖中至少选择3个带有提手旁的字练习书写。2、读一个书法小故事，与同学交流。

•小小一点要点好，•学会顿笔很重要。•橫要平，竖要直，•撇有锋，捺有脚。•提钩要尖折有脚，•行笔轻快要记牢。•认真练习功夫到，•笔画健美字才好。木字旁及其运用`木字旁及其运用木横短斜竖偏右撇收缩点下垂字左移模`木字旁及其运用极林左右比较宽占位左右相同右偏大左伸右缩字迎让杨村柏杆样枫格柱左右比较宽占位左右相同右偏大左伸右缩字迎让左少右多左上提左多右少右下移横撇穿插莫分离评价：1.整体书写匀称、美观。2.字的结构安排合理。`木字旁及其运用禾私横短斜竖偏右撇收缩点下垂字左移撇居顶部斜度小秒秋称程积和左右比较宽占位左右相同右偏大左伸右缩字迎让左少右多左上提左多右少右下移横撇穿插莫分离名言警句：★人生在勤，不索何获－－张衡★聪明出于勤奋，天才在于积累－华罗庚★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－韩愈秋私私模

《木字旁的书写及运用》教学设计教学目标1、通过讲解，能掌握木字旁的写法及在字中的应用。2、学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。教学重点：木子做偏旁时，笔画的变化。教学难点：木子旁的汉字两部分的合理搭配。教学准备：多媒体课件、木字旁的汉字、作业纸教学过程一、激趣导入。1、中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，请欣赏书法作品（播放课件）观察后交流感受。师：你觉得这些字怎么样？师：你的心情如何？2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。二、汉字演变1、出示木的图片，小朋友们看，这是一棵树，中间是粗粗的树干，上面是茂密的树冠，下面是树根。我们睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？2、动画演示，指名回答。这就是最初的象形文字：木。随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。三、拓展识字1、对于“木”，小朋友们一定很熟悉，今天我们就来学写木字旁的字。（揭示课题，师板书）2、请你们回忆一下，说一说这个学期我们学过哪些带有木字旁的字。（枝、柳、植、相、李、朵）生边回答，师边张贴。3、这些字我们可以把它们分成3类，分别是木字旁在左、木字旁在上，还有木字旁在下。四、学写不同偏旁的字（一）回顾“木”的书写课件出示：木，引导学生观察，请小朋友们说独体字“木”的书写要领。师小结：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。课件出示：横短竖长，撇捺舒展。（二）学写木字旁在左的字：林、极1、课件出示：独体字“木”、木字旁在左的“林”，先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字格的什么位置？2、课件出示：，再来观察木字旁在左有怎样的变化？3、师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，一捺变点垂下方。4、怎样才能写好这个“林”字呢？看结构、看位置、看笔画：课件演示左边的点谦让一点右边的撇，笔画穿插很重要。5、请大家认真看老师范写这个字。看得认真，字才会写得漂亮。6、描红二个，临写一个。师巡视，密切注意写字姿势，随机纠正。7、实物投影集体讲评。8、小结木字旁在左的口诀。齐读。。五、书法习作1生书写，师巡视，随机纠正坐姿。配乐2、全体评。4、同桌互评，给漂亮的字打上五角星。5、在黑板上，

书法欣赏树.“木”字旁的写法书法指导课足安臂开肩平身直头正一寸，一尺，一拳。象形字中横向右上倾斜抗肩垂露竖要直、高、长撇捺要伸展•桃村•树柳凡左右结构的字，都要讲求相让，在相让中求得妥帖和互助。笔画少，不得松散；笔画多，不得拥挤。力求高低错落，左右协调。愿学业有成,做有魅力的小学生!

木字旁的字写字方法四字诀：静观神会，意在笔先。写字姿势四字诀：头正身正，足平臂平，心安神安。树枯村杨林杆

《禾字旁》教学设计教学目标：1.认知能力培养目标：（1）指导学生学习左右结构中“禾字旁”的书写方法，掌握“和”字的结构要领和书写技巧。（2）培养学生观察、分析、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。1.实践能力培养目标：（1）能正确、熟练地运用笔法，书写连贯。（2）能够鉴赏颜真卿《颜勤礼碑》的书法特点与风格。1.情感态度价值观培养目标：2.在书写过程中，培养正确的“双姿”、认真观察、善于思考等良好的学习习惯。（2）引导学生了解“和”字的文字源流与文化内涵，了解扇面书法作品形式，感受中国文化的博大精深。教学重点：学习“禾字旁”的书写方法以及在结构中的搭配规律。教学难点：“禾字旁”与右边主体字的搭配要领教学准备：1.学生准备：笔墨纸砚等书法用品（2）教师准备：教学课件、范例、笔墨纸砚等书法用品教学过程：一、导入新课1、播放视频《29届奥运会和字》。导言：这节课，我们先来看一段视频提问：从这段视频中你了解到了什么？1.了解“和”字含义。提问：“和”字有怎样的含义呢？谁能来说一说？1.探究文字源流（1）师：那么“和”字又有怎样演变而来的呢？课前我们已经研学了“和”字，下面，请第一组同学为我们介绍一下。（2）学生介绍“和”字的文字源流（2）小结：刚才我们了解了“和”字的文字源流，下面，我们来学习“和”字的书写方法。二、讲授新课（一）学习禾字旁的书写方法1、谁能来分析一下我们应该怎样学习这个字？2、颜体的“禾字旁”与简体的“禾字旁”有什么不同？3、揭示课题师：好，那我们就先来学习“禾字旁”的书写方法，请第二组同学为我们解析一下书写要领？4、好，下面老师来示范书写一遍，同学们仔细观察（1）教师示范书写方法师：1、逆锋入笔折锋按笔，向左下快速提笔岀锋，写出平撇短小精悍的姿态，角度稍平。2、平撇下端靠左一点的位置起笔写短横，偏细，微微倾斜取势，注意两笔之间的距离。3、竖钩在平撇的中间处起笔，按笔略重一些，中锋向下行笔至末端，反锋出钩。4、短撇在竖钩左侧紧靠横画起笔，偏直。5、在竖的右边略低于做撇起笔处写点，露锋轻顿。（2）师：下面，我们再来回顾一下“禾字旁”的书写要领，一起读一下。•禾字旁的书写要领•逆锋入笔折锋按，提笔岀锋写精悍。•横画细短微上扬，竖钩粗壮直且长。•撇如禾叶尽舒展，点画略低不要忘。（3）下面就请同学们练习书写一个“禾字旁”，写完之后根据书写要领进

大美之美，以和为美第十三课禾字旁作品展示：头右手右肩身平缩缩正微课示范一看高矮左高右矮左右基本等宽三看迎让二看宽窄口就竖下示范一看高矮左右等高左窄右宽三看迎让二看宽窄长横左伸微课示范积苏东坡《稼说》《荀子·劝学》孔子《论语》巅峰对决：孔子《论语》

《“禾字旁”及带有“禾字旁”的左右结构的字的写法》教学目标：1、学会正确书写“禾字旁”并规范的书写带有“禾字旁”的左右结构的汉字。2、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。了解中国传统文化。教学重点、难点：1、“禾字旁”的写法。2、正确、规范地书写含有“禾字旁”的左右结构的汉字。3、掌握左右结构字的书写要点。课前准备：练字纸、多媒体、实物投影仪教学过程：一、图片激趣，导入新课。同学们，我国汉字的历史源远流长，也正是中华上下五千年的历史积淀，才酝酿成了如今横平竖直、堂堂正正的的中华汉字。今天老师也给大家带来了一个拥有悠久历史的一个汉字，看看你能猜出它是哪个字吗？（PPT出示“禾”字甲骨文、金文、篆书、隶书到今天楷书变化的图片）对了，聪明的你们都看出来它是个“禾”字了，今天老师就来跟大家一起学习禾字及含有“禾字旁”的左右结构的汉字。（板书）二、了解禾字的演变过程，学习“禾字旁”的写法。1、刚才同学们通过图片了解了“禾”字从古到今的变化，那么禾字到底是怎样一步步变成现在这样呢，让我们一起看个小视频来发现其中的奥秘吧！2、看来我国的汉字真是博大精深，一个字从古到今可以变换出这么多的字体。谁能说说禾字演变到现在是由哪些笔画构成的？禾字变为禾字旁又有什么变化？为什么会有这样的变化呢？（师总结最后一笔的捺变为点是遵循了“避让”原则，给字的右半部分留出地方”）3.观察禾字旁每个笔画在田字格的占位，想想怎样写好禾字旁呢？（生说，师总结）4、教师范写“禾字旁”。5、学生跟写4个，跟写之前复习执笔姿势和写字姿势。6、学生互换，交流一下，同桌的字哪些地方写的好？哪些地方还可以写的更好？交流完之后坐端正。7、老师选两本优秀作业全班评价交流。8、交流完之后，再练习写两个，写完坐端正。三、总结提炼左右结构字的书写规律。1、想想带有“禾字旁”的汉字都有哪些？（科、种、和、秋），如何让左右两部分在一个格子里写的美观端正呢？2、现在我们先来以“科”字为例，分析一下怎样写好左右结构的字。（幻灯出示）3、比比高低（左低右高），比比宽窄（左窄右宽），找准靠点。（幻灯出示）4、师范写“科”，学生跟写，教师巡视指导，在屏幕上展示评价。5、同桌讨论分析比一比“种、秋、和”的高低、宽窄，找一找它们的靠点。6、全班交流7、这3个字学生练习每个字写4个，教师巡视。8、同桌交流评价。四、课堂小结。这节课你有什么

《禾字旁》教学设计教学目标：1、使学生掌握禾字旁的笔画关系以及结构的写法；2、使学生初步学会范字“和”字与繁体“积”的书写方法；3、进一步提高学生以禾字旁为部首的字的书写能力；4、增强学生对中国传统文化知识的了解以及运用。教学重点：1、使学生掌握禾字旁的书写方法；2、使学生初步学会范字“和”字与繁体“积”的书写方法。教学难点：了解“和”字与繁体“积”的笔画关系和结构关系。教学过程：一、复习导入1、齐读《写字歌》。2、出示禾字旁的字。3、学习禾字旁。二、探究学习1、观看视频禾字旁书写方法。2、学生练习禾字旁，教师巡视指导。3、再观看禾字旁的视频，再练习。4、出示范字“和”，观察“和”的结构特点。5、观看“和”的视频，让学生仔细观察。6、学生练习、教师点评。三、自主学习1、展示汉字“积”的繁体，学生观察。2、出示简体“积”，简繁体对比。3、小组讨论：学习“积”的繁体应注意：繁体“积”的结构特点是什么？写的时候要注意哪些关键笔画？4、学生练习。5、展示评议。四、拓展学习1、我们大家还能想一些带禾字旁的字吗？2，学生练习，教师指导。3、展示学生的练习的词语：你觉得哪个字写得好？哪个字什么地方需要改进？五、评议小结1、出示欧阳询的《九成宫醴泉铭》中的“和”、柳公权的《玄秘塔碑》中的“和”与赵孟頫的《三门记》中的“称”“和”。你喜欢哪一个字？这几个字中，禾字旁的写法有什么区别？2、巩固复习禾字旁的写法。六、布置作业练习禾字旁及禾字旁的字。七、板书设计：禾字旁穿插避让和

听一听想一想怎么样可以让他的朋友可以在这个田字格里面更加舒服的呆在一起起呢？示字旁书写秘诀•短横变点•横竖连写•两点变形（撇折线）尝试练习：请按照刚才老师教授的方法，认真的在白纸上面书写一行。请将示字旁写在田字格中的技巧：一、窄二、偏三、流畅请同学们推荐带有示字旁的其他字示字旁的其他朋友祝、福、祈、祷、礼、神、社、禅、祁、视、祠、祀、祸、祥、禧、禄、祇、祚、禊、祅、祎、禔一点成一字之规，一字成终篇之准，写好基础的笔画，是写好一个字的关键，写好每一个字是写好一篇字的关键，从简单的笔画开始学习，我们一点点的积累，我们的行书一定可以达到一个新的阶段。老师赠语：谢谢

《衣字旁和示字旁》教学设计教学目标：1.简单了解衣字旁和示字旁的来历；2.学习衣字旁和示字旁以及相关汉字的正确写法；3.激发学生的写字兴趣，要有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，形成认真细心的写字态度和良好的意志品质。一、课前准备1.很高兴，写字课的时间又到了，这节课我们继续练习钢笔字的书写。照例，我们先来做一做手指操：一二三四拍拍掌，二二三四剪剪布，三二三四弯弯腰，四二三四叉叉手，五二三四握拳头。2.我们在写字时第一个应该注意的问题是什么呢？（要有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。）复习一下《写字歌》。二、汉字的来历。（一）导入1.这节课我们要学写的是衣字旁和示字旁，以及与它们相关的生字。2.我们先来认一认这两个偏旁和相关的生字（衤、礻、初、衫、神、社）。3.对比观察一下衤和礻，来说说你的发现吧！这是我收集到的同学们的作业，谁来读一读？说说它们的错误之处吧！4.今天在写字之前，很有必要让大家简单了解一下衣字旁和示字旁的来历以及它们背后的故事，这样书写的时候就不会再混淆了。（二）衣字旁的来历1.我们先看一幅图，你在图上看到了什么？我们的祖先依据衣服的样子，造出了我们最早的汉字——衣。“衣”字与衣服的样子很像，我们把像“衣”字这样，依据物体的形状造出的字叫做——象形字。这个甲骨文的“衣”字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。2.“衣”做偏旁放在字的左边时会发生变形，我们看看它变形的过程吧。大家想一想，衣字旁的字有哪些？都与什么有关系？（衣物）3.“初”一眼看过去，与衣服有关系吗？好像没有啊！其实，大有关系！“初”字是一个会意字，它的意思就是组成它的两个独体字“衣”和“刀”意思的组合。同学们大胆地想象一下它的意思吧！刀裁是做衣服的第一步，就是初，表示开始的意思。比如，起初，当初，人之初……（三）示字旁的来历1.我们再看一幅图。大家猜一猜，这幅图上的人在干什么呢？（祭拜）2.在很久很久以前的远古时代，人们认为天上居住着无所不能的神仙掌控着人类的事情，遇到解释不了的现象，解决不了的困难，就杀羊宰牛，摆上肉类、粮食、水果等贡品，向天祈祷，祈求天神的帮助。对古人来说，祭祀是非常重要的大事情，摆放祭品的供桌就是非常神圣的物品，所以，人们就仿照供桌的样子造了一个字——“示”，“示”最初就是神的意思，神仙的神可不就就是示字旁嘛！3.“示”也是一个象形字。其实远古的时候还没有桌子

学科书法课题示字旁评委边评教学目标：1、通过示字旁的学习，让学生知道“示”字的来历，明白它的意义。2、让学生明白从独体字示到示字旁的一个过度，（字形的构造）3、学会书写示字旁以及带有示字旁的字。制定依据1、教学内容分析：本课是一个及书写和文化于一体的课，学生学习书法的时候不是单单的去学习写几个字，而是学习它的一个背景文化，知道它的意义，这个课是一个左右结构的偏旁部首，所以，相关的文字，我们都会去做一个学习和了解，做这一课的时候，我翻阅过说文解字，翻阅过图说汉字。主要就是为了把这个课上的丰富。2、学生情况实际：在试课的几个班级学生都特别的有兴趣，孩子们喜欢听故事关于汉字的故事就可以和他们一起分享，同时这个示字旁，行书的写法，我也采用了数字的方法，横折像是一个7字，学生就会有味。也容易理解。教学过程评委边评教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入讲述甲骨文示字的意思，让学生去猜字，激起学生的兴趣学生尝试去说出这个字可能是什么？让学生有一种期待，以及成就感。二、字体变形讲述字由独体字变成偏旁部首的过程，字体宽窄的变化，位置的变化笔画的变化学生参与字体的变化过程的，有一种参与感，有一种成就感。学生思考独体字变成偏旁部首的道理是什么？这个字体的变化，不单单是左右结构的字里面，上下结构的字的道理也是一样的。三、学生书写部首讲述偏旁部首的几个组成部分，点横竖连写（符号7）撇折线注意偏旁部首的位置学生开始进行熟悉的练字，然后进行田字格中位置练习先笔画熟练，在规范练习。四、学以致用教学生进行具体的字的练习。学生作业学以致用评委点评评委签字确认最后得分备注：1、请每位初赛选手比赛前将教案填入此表，并打印交给评委，一人一份。2、评委根据现场授课进行环节和最后点评，并进行最后打分、签名，并上交教研室。

一、什么叫隶书隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。3456。二、隶书的起源◼1、《说文解字·叙》这样解释说：在秦始皇推行小篆的时候，“秦烧灭经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍，官狱职务繁，初有隶书，以趣约易”。◼当时秦国的正统文字是小篆，笔道圆转回环，某些笔顺不符合手写的自然习惯，严重影响了书写的速度。◼而社会事务的日益繁杂，对快速书写的需求越来越迫切。于是书写人为了简便快捷，往往将篆文的圆转笔道改为方折笔画，有时还略加省改，已略具隶书的风味，在当时形成了一种俗书体。◼2隶书的创始者——秦代程邈隶书相传是秦代书家程邈所作。程邈，秦代下杜人，初为县之狱吏，他对文字很有研究，后因得罪了秦始皇，被囚在云阳（今陕西省淳化西北）狱中。他感到当时官狱公牍繁多，篆书结构复杂，书写不便，因此就在原来大小篆的基础上加以整理，削繁就简，变圆为方，拟定了一批日常应用的标准隶书，成隶书3000字奏之。秦始皇看后很欣赏，不但赦免了他的罪，而且起用为御史，并以其所创造的隶书发交官狱应用佐书，故曰“隶书”。所以世称程邈为“隶书之祖”。三、隶书发展简史◼（一）、篆隶混参时期-------秦代隶书◼秦代的古隶专称为秦隶。秦代的隶书，带有浓厚的篆书意趣，笔画平整无波磔。◼云梦睡虎秦简◼一九七五年十二月在湖北出土的《云梦睡虎地秦简》，震惊了考古学界和书法界。它的出土，使现代书法家们眼界大开，亦为书法史研究提供了真正秦隶的资料。秦隶在结体上有自己特殊的时代特征，既有后世隶书的特征，又包含了篆书的特点。古人说：“篆之捷隶也”，这是很有道理的。从“快”这一意义上说，秦简为毛笔墨书，只有毛笔的运用，篆书的快写，才真正把中国书法向隶书的方向推进。◼（四）、衰落时期----魏晋宋元明◼魏晋以后，隶书的发展已没有太多的余地，在标准化样本隶书《熹平石经》的影响下，体态大小一律，横平竖直，工整而且规矩，点划拘谨刻板，蚕头燕尾和波磔挑法千篇一律，基本上都在往工整规矩的路上滑行。重振时期—清代隶书◼清代隶书◼明末清初，由于金石考据之风日盛，加之出土金石碑铭渐多，在书法界形成了碑学的革新浪潮。由于碑学的崛起，因而篆隶日益为世人所重，书法纷学汉碑，出现了一批精擅隶书的

刀裁是做衣服的第一步，就是初，表示开始的意思。比如起初、当初、人之初……“示”最初是神的意思。示字旁的字祝福祈祷祖宗祭祀神社礼祥

书法课教学设计※教学目标：1.让学生了解中国传统文化——书法艺术。2.教学生如何正确拿握毛笔。3.教学生如何写笔画：“横、撇、竖、捺、折”。4.教学生如何写“一、三、十、山、天、人、左、土、上、大”等字。※教学重点：1.教学生如何正确拿握毛笔。※教学难点：1.教学生如何写笔画：“横、撇、竖、捺、折”。2.教学生如何写“一、三、十、山、天、人、左、土、上、大”等字。※教学准备:课件米字格纸毛笔墨水※课时安排:1课时※教学过程：一、视频导入，激发兴趣。同学们，你们知道中国的传统艺术——书法吗？（生：知道。学生争相说,钢笔字，毛笔字等）师：好，看来学生对书法艺术有一定的了解。接下来我们就来欣赏一个视频，感受一下中国书法艺术的魅力。（播放链接视频）视频播放完毕。师：同学们，看完视频后，有何感受啊？生1：太好看了。生2：太漂亮了。生3：太震撼了。……师：同学们，那就和我一同走进书法的海洋里去吧，感受一下书法带给我们的乐趣。二、欣赏书法作品，感悟艺术之美。1.课件出示：名家书法作品。学生观看后，纷纷说出自己的感受。2.同学们，老师我啊，也是一个书法爱好者。我平时也喜欢练习书法。接下来，我就把我的作品给大家看看。（课件出示:书法作品）三、握笔姿势的学习1.出示握笔图例，让学生跟着学习。2.教师相机检查，纠正。四、书法笔顺的学习1.教师出示“横、撇、竖、捺、折”五种笔画。2.教师板演。带领学生参照笔画特点进行临摹。3.教师到学生中间检查相机指导纠正。五、诚心书写，体验艺术。同学们，相信你们已经学会握毛笔，学会了“横、撇、竖、捺、折”五种笔画的写法，那么接下来，我们就来尝试写一些与我们五种笔画相关的汉字，好不好？（生：好）教师出示汉字：1.一（图例）2.三（图例）3.十（图例）4.山（图例）5.天（图例）6.人（图例）7.左（图例）8.古（图例）9.上（图例）10.大（图例）教师给学生讲解字的结构，在米字格中板演给学生看，然后要求学生在下面写。教师到学生中间检查，指导纠正。六、展示作品，提升艺术魅力同学们，今天的这节书法课上的开心吗？（学生：开心）那好，同学们，请将我们今天的学习成果向大家展示一下，好不好啊？(生：好的)。请举起你们的书法作品（学生们纷纷展示）。同学们，书法艺术是中国的国粹。它历经几千年艺术传承，经久不息，它以其独特的艺术魅力为世人所赞叹。它不仅是我国文化历史的印证，

书法文化教案教学目标:•通过学习本课，让学生知道隶书字体。2.书写时要懂得准确的重复，在完成作品时实现的重复的准确。3.对学生进行爱国主义教育。教学重点及难点：认识隶书蚕关燕尾的字形，也是书写中的难点。教学过程：•引入1．祭孔子视频并介绍其生平。（孔子名丘，春秋末期鲁国人，前551－前479年，享年72岁）•出示《过年啦》视频，问视频中有几幅对联？•新授1.又过了一年，孩子们都长了一岁，寒假中都做了哪些有益的事，你坚持书写了吗？今天我们又回到自信、实力、拼搏奋进的四小校园，让我们再次踏上书写之旅。同学们，你们准备好了吗？2.出示《题李白墓》古诗，教师书写隶书字体“同学们见过这种字体吗？”介绍隶书知识及书写方法题李白墓明朝梅之涣采石江边一掊土，李白诗名耀千古。来的去的题两行，鲁班门前掉大斧。教师读古诗，然后让学生分组读，反复读。教师示范题目的书写，要逐字进行讲解，并让学生及时练习。学生练习书写，教师巡视。•小结隶书字规律，“蚕头燕尾”，重点示范其写法。•练字是一项艰苦的事我们一定要坚持。•布置作业，认真完成整首古诗的书写。

湘美课标版小学书法四年级下册第14课边学边用人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。请欣赏作品撇捺在字头撇捺在字底请同学们观察下面的字，字中的撇捺在什么位置？撇捺的组合是什么撇、什么捺？选美比赛：第一组：撇捺在字头时哪个美？捺画太短撇捺不平衡撇捺不舒展√选美比赛：哪个美？第二组：撇捺在字的底部哪个美？；撇捺左右不舒展撇画不舒展撇捺不对称撇捺组合书写口诀：撇捺组合要舒展，平衡对称是关键。考眼力：下面哪个字结构组合搭配的美？上宽下窄上窄下宽｜︱∣∣撇捺组合书写口诀：撇捺组合要舒展，平衡对称是关键。上下宽窄仔细看，字形结构更美观。作业要求：1.自选6至8个撇捺组合的字2.运用撇捺组合口诀书写3.每字一行（力求美观）

名碑名帖欣赏九成宫醴泉铭教学内容：湘美2011课标版四年级书法下册名碑名帖欣赏九成宫醴泉铭教学目标：在学生初步了解书法的基础上，进一步加深学生对书法作品的欣赏，能够在教师的引导下，在有知的能力范围内，对欧阳询及《九成宫醴泉铭》有所了解，找出欧体楷书的部分特点，并与教材里的颜体做出区别。教学重难点：重点：欣赏欧阳询的《九成宫醴泉铭》，对它的产生背景，版本，及其特点有所了解。难点：能够总结归纳出《九成宫醴泉铭》的特点。学情分析：四年级的学生经过一年多的书法学习，大部分已经养成了良好的写字习惯，由于四年级学生心理尚不成熟，大部分学生的读帖意识不强，书写能力不强，个别学生的书写耐心有限，认知能力有限，审美品味有待提升。教学策略：(1)通过欣赏评价、讨论交流、总结归纳等形式激发学生学习兴趣、提高教学效率。(2)充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。(3)讲授和自学相结合，充分发挥教师的引导作用，学生的主题地位，调动学生学习的主动性。教学用具：多媒体课件，《欧阳询楷书教程》课时安排：一课时课目名碑名帖欣赏九成宫醴泉铭年级四年级下册教学程教学活动媒体运用复习导入强化意识1、1）说说我们的教材是以哪个书法家的字体为范本的；2）我们欣赏过他的哪幅作品？谈谈他的作品有什么特点以及你对作者的了解。2、说说中国楷书四大家指的都是哪四大家。3、观看视频、听朗读，辨析这是哪个书法家的哪幅作品，从而引出新课。揭示课题（板书：欣赏《九成宫醴泉铭》）1、课件出示：《颜勤礼碑》及颜体字的特点2、课件出示：“中国楷书四大家”3、课件出示：《九成宫醴泉铭》朗读视频4、课件出示课题：欣赏《九成宫醴泉铭》观察引导引发思维一、了解背景:1、观看视频，听名家讲解我们为什么要欣赏《九成宫醴泉铭》。2、介绍《九成宫醴泉铭》的历史地位。3、了解《九成宫醴泉铭》产生的背景：1）听田蕴章老师讲解；2）教师补充说明。4、介绍原碑及其他版本：1）原碑；2）宋朝李琪藏本；3）三井听冰阁藏本；4）清朝姚孟起临本。二、深入探究:1、课件出示：田蕴章老师讲解为什么欣赏此碑的视频2、课件出示：历史名人对此碑的评价3、课件出示：田蕴章老师讲解此碑产生背景的视频4、课件出示：《九成宫醴泉铭》的原碑及其它三个版本1、听朗读，以《欧阳询楷书教程》为依据，以组为单位，边欣赏边讨论《九成宫醴泉铭》的特点：1）学生学习概述，更深一步的了解欧阳询

湘教版2014版义务教育书法练习指导四年级下册第11课木字旁LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLOR