写字教学阶段性归纳总结一、纠正撇捺的书写1、大→太→犬→夭→天→夫书写要领1：竖撇，斜捺要领2：单横长短合适；要领3：多横先短后长；2、木→禾→末→未→朱→来→米书写要领：重点讲明撇捺的写法，其次强调竖画的“直中求变”法则。撇捺连点为黄金分割点捺画粗细分明，书写难度较大捺有斜捺和平捺之分1、斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：2、平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：二、规范书写（例字简要说明）点画呼应（笔顺正确，做到点画呼应）如：小不放大（略小于其它字）如：矮不拔高（不要和其它字一样高）如：斜不摆正（找到重心，斜不摆正）如：三、重点字动画演示临写（作业）

生活中的书法单击此处添加文字标题单击此处添加文字标题芭蕉扇团扇羽毛扇单击此处添加文字标题单击此处添加文字标题单击此处添加文字标题感谢一路有你

名碑名帖欣赏颜真卿《颜勤礼碑》点画丰厚饱满结构方正笔画横轻竖重笔力浑厚挺拔开阔雄劲颜真卿——颜体欧阳询——欧体柳公权——柳体赵孟頫——赵体九成宫醴泉铭欧阳询名碑名帖欣赏被后人评为：“楷书之极则”；宋《宣和书谱》誉其为“翰墨之冠“；明朝赵涵《石墨镌华》称此碑为“正书第一”；明朝陈继儒曾评论说：“能令王者屈膝”；赵孟頫说：“清和秀健，古今一人”。名人评价03特点厚重有力字形方正稍长融入了隶书的笔法方圆兼济以方笔为主03特点《化度寺碑》局部《虞恭公温彦博碑》局部《皇甫诞碑》局部

红星小学王巍四年书法湖南美术出版社综合实践学习----生活中的书法教学目标：通过对点的学习，了解更多点的变化的书写方法，提倡向大师学习，提升学生的书写能力。教学过程一复习导入1书法的影子无处不在。复习书法的基本笔画点变化的写法。2师解题综合实践---生活中书法二引导赏析1出示点的变化写法笔势图2共同赏析师积极引导学习要点三尝试体验1教给学生书写的技法2学生根据自己的能力选择笵字的书写练习3师巡视指导四自主评议1优品展示复述书写要点22分组谈谈书写看法五小结1引导学生说学习感受2师针对性的选择临池不缀

茶楼餐厅家里校园丰富多彩的书法艺术品想一想：书法给我们的生活带来了什么变化？赏折扇横式竖式横式正文落款印章说折扇从右至左，弧形排列从右至左，直线排列弧形直线“摆一摆”:选择大小合适的字及落款摆在合适的位置，组成漂亮的折扇作品。摆折扇息自书扇秘诀：排列呈弧形方向朝扇柄位置靠中上间距要均匀大小宜适当落款印章写折扇写折扇评一评赏优点，提建议拓展运用

汉字书写的六个好方法教学设计教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感1.指导学生书写钢笔字的六点好的具体做法2.鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点：田字格中汉字怎样占位的写法教学难点：如何记住汉字在田字格书写占位的要领。教学准备：课件笔练习纸一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，•复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。1.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐说《写字歌》。三、教师讲述汉字书写过程中的六个好的方法方法一/坐姿正确的姿势：正确的坐姿是写好字的首要条件在书写时身体坐正，腰背垂直，两腿自然分开。眼距纸一尺，胸距桌沿一拳，一手执笔一手按纸。这样才可使全身各部位感到舒展、灵活、轻松。方法二：选择合适的书写工具我们写字离不开书写工具，而好的书写工具及其相互间的恰当配合，对写好字也有很大的帮助。因此在开始练字之前，了解和掌握笔、纸、墨水的特点和性能是十分必要的。1/笔工作学习中比较常用的笔有钢笔、签字笔和圆珠笔。圆珠笔和签字笔由于携带方便、出墨均匀，在现代办公中使用非常广泛。但是就书写效果而言，钢笔仍然是最好的，也是最为常用的。钢笔写出的字笔迹清晰，耐用持久易保存，不易涂改。对钢笔的选择，在于得心应手，一般以普通的铱金笔为好。挑选笔的原则是：“笔尖圆滑、弹性好、出水流畅，笔杆长短适中”。试写时，除了在纸上画些横竖线条以外，还应多写几个阿拉伯数字“8”测试是否有划纸的现象。在使用钢笔时要注意：（1）随手盖好笔帽。写完字要随手把笔帽盖好。这样既不至于墨干影响书写，又能很好地保护笔尖。（2）笔管内要经常保持有墨水，避免空气增多，否则会导致出墨太急或漏墨。（3）定期清洗。如果超过一星期不用，最好把笔洗干净。就算一直在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。2/墨水的使用墨水按其颜色不同，有黑墨水、蓝墨水和红墨水等之分。其中碳素黑墨水的凝固性很强，墨迹乌黑闪亮、反差大、对比强烈，因此最受书法爱好者青睐，但在使用时应注意保存，以免水分蒸发，墨水凝固，发生沉淀，甚至损坏钢笔。另外，在使用墨水时要注意：（1）千万不能把墨汁当墨水用，因为墨汁里含有胶。（2）不要把不同的墨水混在一起使用，这样最伤笔了。3/纸硬笔写字对纸没有特殊要求。

魅力独特的书法艺术教学目标1、让学生了解中国汉字的发展史，激发学生学习汉字的激情以及对祖国古文化的热爱自豪之情。2、认识甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书不同时代不同的字体。3、初步认识不同字体的书法名家及其代表作。教学难点重点1、认识甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。2、激发学生热爱书法、书写软笔字的激情。教学准备课件、学生对联、学生现场书法表演教学过程•导入中国的书法是以文字为载体，你知道中国曾出现了哪些文字？（根据学生的回答板书）二、文字的演变1、中国文字的演变，经历了五千多年漫长的历史。除了甲骨文，你还知道哪些字体？（楷书、行书、草书、隶书）（出示课件二）2、春节我们家家户户都要贴春联，你家的春联用的是那种字体？3、有请几位同学今天也带来了他们自己的春联，我们用掌声有请这几位同学。（学生展示自己的春联）三、欣赏名家书法作品汉字的书写是一门独特的艺术，是中国的传统文化。它经历了启蒙、发展繁荣、、鼎盛、及多样化的阶段。看了这几位同学的春联，我们来欣赏不同时代的不同书法作品。（边看课件，边介绍）1、甲骨文殷商时期2、金文商周时期出现了刻在青铜器上的文字——金文。金文应用的年代，上自商代的早期，下至秦灭六国，约1200多年。在商朝，如果有一个人为了王朝建立了大功，君王就要大量赏赐，立功的人就要铸造青铜器，刻上自己的功勋。3、篆书秦始皇统一中国后实行“车同轨、书同文”的重大措施，把其他六国的不同字体统一成为小篆，也叫秦篆。4、隶书起始于先秦，繁荣于东汉，因此也称为汉隶。《张迁碑》古朴方正，《曹全碑》俊秀飘逸。5、草书形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。草书大家：张芝孙过庭黄庭坚王铎等等。唐朝的张旭和怀素有“颠张狂素”之称。6、楷书东汉时期出现了形体方正、笔画平直。楷书的名家很多，如“欧体”（唐•欧阳询）、“虞体”（唐•虞世南）、褚遂良、薛稷（ji）是唐四家。现在我们说的楷体四大家指：唐代的颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫（宋末元初）。7、行书东汉末年产生了介于楷书、草书之间的一种字体——行书，可以说是楷书的草化或草书的楷化。天下第一行书兰亭序东晋永和九年(公元353年)三月三日，王羲之和居住在山阴的一些文人来到兰亭举行“修禊”之典，大家即兴写下了许多诗篇。《兰亭序》就是王羲之为这个诗集写的序文手稿。天下第二行书《祭侄季明文稿》颜

挥笔落墨如云烟湘教版书法练习指导四年级下册《生活中的书法》教学设计【教材分析】本课属于综合实践课程范畴，大致分为两大主题，其一是引导学生找寻和赏析生活中的书法艺术，其二则是引导学生以大师作品为范例，创作扇面作品。主旨是引导学生将学习到的相关书法技能、技巧，以及相关常识，合理地与生活实际相结合，达到学以致用的目的，同时也为学生学习书法创造更好的外部条件，提升学生学习书法的热情和兴趣，也能更好地展示学生书法学习的阶段性效果，更为学生自主展现提供一个有效的平台。【教学目标】1、了解生活中的书法表现情趣，了解古代书法名家所表现出来的生活情趣。2、通过向大师学习，了解扇面的相关常识和制作方法，完成一幅完整的扇面创作。3、通过欣赏和创作扇面，充分感受书法作品在现实生活中无穷的魅力。4、培养书法应用意识，尝试在学习和生活中运用自己的书写技能。【教学重点】1、了解书法的生活情趣。2、了解扇面的相关常识和制作方法，完成一幅完整的扇面创作。【教学难点】1、完成一幅完整的扇面创作。2、在学习和生活中运用自己的书写技能。【教学过程】•谈话导入，解析课题。•上课前，咱们先欣赏一组图片（出示PPT）。•能用一句话说说你看后的感受吗？3、书法与我们的生活关系非常密切哟！那你们平时还在哪些地方看到过书法作品？4、看来，书法作品为我们的生活增添了许多生活情趣呢!那你们还知道哪些书法名作充满生活情趣呢？5、这节课我们继续去寻找生活的书法。（出示PPT）板书：生活中的书法。二、欣赏作品，激发兴趣。1、生活中除了我们刚才见到的常见书法，还有一个常见的地方就是扇子。你们知道吗？扇子不仅为人送风解暑，还深受文人雅士的厚爱。而在扇面上写字是书法艺术中人见人爱的表现形式，请看（PPT出示王铎扇面及其他名人扇面）。2、除了咱们刚才看到的折扇，你还见过哪些不同的扇子？（PPT补充）3、这些名人雅士为什么爱手拿扇子呢？（PPT出示扇子的来历）三、制作扇面，解决字法。1、其实我们通过这么多年的认真学习和练习，也能创作出这样漂亮的很舒服作品来哦！今天我们就用扇面这种形式来创作一幅作品。（板书：扇面）怎么？面露难色啊！不会不要紧，书中自有颜如玉啊！翻开书第36页，仔细看一看，学一学。2、同桌交流交流自己的收获吧！3、通过交流谁知道我们要创作出这样一幅作品，要解决哪些问题呢？（板书：章法、字法、纸张）4、饭要一口一口吃，问题要

综合实践：生活中的书法教学目标：1.通过搜集整理，了解书法与生活紧密联系。2.了解扇面上写字是书法艺术中人见人爱的表现形式，学习创作一幅扇面作品。3.感受中国书法的魅力，培养学生热爱中国传统文化。学情分析：四年级的学生已经接触过软笔书法，掌握了毛笔字的正确握笔及书写注意事项，大部分学生对书法有极大的兴趣，通过调查了解到书法与生活息息相关。重点难点：了解书法与生活紧密联系。学习创作一幅扇面作品。教学过程：一、激趣引入1.故事激趣：相传，五代时期的书法家杨凝式，一日午睡醒来，恰逢朋友送来韭花，菜鲜味美，赞不绝口，于是提笔写信致谢，便有了被称为天下十大行书之一的《韭花帖》。《韭花帖》是用行书书写的信礼，清秀洒脱，妙趣横生。（学生欣赏《韭花帖》作品）2.长沙窰诗文壶,诗文与瓷器的完美结合，展示出中国文化的光辉灿烂。谈话引入：书法是我们中华民族的艺术瑰宝，承载着中华五千年的灿烂文明。它与我们的生活息息相关，现在就让我们共同感受《生活中的书法》的魅力。（出示课题：生活中的书法）二、走进书法同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于生活中的书法的资料，在活动中一定有不少收获。现在我们就来进行学习成果的汇报。展示一：生活中的“福”1.生活中的“福”。2.我知道福字的由来：3.我请大家欣赏不同字体的“福”字。4.请大家欣赏名人笔下的福字。5.提问：同学们，你们在生活中的哪些地方还见到过“福”？（生交流）小结：书法真的是无处不在！我想借“福”字祝大家福星高照、福慧双修！展示二：生活中的“对联”生活中的书法除了“福”，还有对联。我们小组给大家介绍“生活中的对联”。对联是华夏五千年的历史文化瑰宝之一，它的分类很多，从用途上来分，对联分为春联、喜联、寿联、挽联等。1.春联，顾名思义是春节时人们用来表示喜庆的一种良好祝语，或表示合家团聚生活幸福，或祝愿来年五谷丰登、事事如意……。2.喜联。喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种美好祝愿。3.寿联。是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话.4.楹联。在一些风景名胜地及楼堂宝殿的楹柱上挂贴的对联，让人流连忘返、难以忘怀。组长小结：对联真不愧是我国传统文化的瑰宝！希望大家努力传承中国传统文化，让它发扬光大。展示三：生活中的字画我们小组请大家一同欣赏几幅书法字画。小组展示。小结：中国书法就在我们身边！它博大精深，中国书法

授课题目：生活中的书法授课年级：小学五年级《生活中的书法——折扇》教学设计教学目标：•知识目标：欣赏了解书法在日常生活中的应用，感受书法的魅力。•技能目标：学会简单的折扇书法作品的创作。•情感目标：通过欣赏、创作体验，提高学生学习书法的兴趣，激发他们对祖国文字的热爱之情。教学重点：•了解感受书法与生活的密切关系。•学会简单的折扇书法作品的创作，提高学生学习书法的兴趣。教学难点：折扇作品的创作做到合理布局。教学准备：PPT课件，笔墨纸砚等书法用品。教学过程：•导入（3分钟）酷暑来临，一位老婆婆上街卖扇子，等了半天一把也没卖出去，可后来遇见了一个奇人，经他一折腾，她的扇子一下子全卖光了，这是怎么回事呢？咱们来看看吧！播放《王羲之为老妇书扇的故事》原本无人问津的扇子，写上书法以后，一下子全卖光了，可见书法的魅力之大。•欣赏现代生活中的书法1、发现并欣赏生活中的书法。书法与我们的生活紧密联系，涉及我们生活的各个领域，咱们现在就来找找生活中的书法吧？【板书课题：生活中的书法】（孩子们各抒己见）真是无处不见书法的影子。除此之外，我们还能看到丰富多彩的书法艺术品，瞧:2、这些书法给我们的生活带来了什么变化？可以同桌讨论讨论。生讨论后汇报：生：……师：说得真好！书法不仅能美化环境，提升品味，还能在无形中陶冶我们的情操。【板书：美环境提品位冶情操】•折扇创作1、赏折扇师：炎热的夏天到了，扇子成了人们消暑最便利的工具，可以随身携带【出示扇子图】尤其是写上书法的扇子更是深受人们的青睐，成为朋友间互赠的佳品。你们想不想也拥有这样一把扇子呢？生：想！师：咱们今天就来学学写折扇【板书：折扇】师：扇子的书写格式归结起来分为两种【出示PPT横式和竖式】字数少就采用横式，字数多就用竖式。因为时间关系，今天咱们就来学学简单的横式折扇的书写。•说折扇、摆折扇在书写之前，我们首先要弄清楚折扇作品是由哪几部分组成。生：正文、落款、印章三部分组成。师：写扇子跟写其他书法作品一样，这三要素也是必不可少的。【PPT出示：正文、落款、印章】那这三部分在弧形的扇面上的布局是不是跟我们以前写的横幅作品一样吗？请孩子们观察，你发现了这两幅作品在布局上有什么不一样吗？【出示范作：一幅横式作品，一幅折扇作品）】生：折扇上面是从右往左呈弧形排列，而横幅作品则是从右往左排列得很整齐。【PPT出示折扇布局的动画】3、摆折扇⑴、【P

欧阳询楷书教程教学内容:左偏旁女字旁的写法授课时间:一课时教学目标:知识与技能•复习言字旁的写法,会写好言字旁的字.•通过学习,了解女字旁的书写技法.•能正确书写女字旁.过程与方法讲解法演示法比较法情感态度与价值观体会书法艺术的美感与中华文化的精深.教学重点复习言字旁的写法,并熟记女字旁的写法技巧.教学难点掌握和运用毛笔写好女字旁教学用具:毛笔,纸张,墨,投影机，教学课件教学过程:•复习言字旁的写法,作业点评.言字旁是由言字缩窄而来,三横上长下短,皆为斜势,口字形小,上横与首点及短横对正.•女字旁技法分解•由女字缩窄变化而来.•第一笔为撇点,要纵向取势.•长横变为挑画,斜向右上,重起轻收.右撇与横相交接,与点画的交点和第一笔撇头起笔对正.书写过程中要体现欧体字左旁的特点,大多由单字变形而来,变形过程中高度不变,竖画伸展,横向靠紧,横画缩短,横,撇,挑画向左伸展.3.学生练习,针对学生在书写中的难点给予指导,点评书写过程中易出现的问题.作业布置:练习女字旁单字的写法,熟练掌握如字,始字的写法.课后反思.有些同学课外没有及时完成作业,点评时不能按时交上,另外学生对言字旁的大小书写有困难.女字旁也是一个难写的偏旁,书写时很难掌握.需要老师多次演示并指导.

湘美版小学书法五年级上册第三课《绞丝旁》教学设计教学目标：学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。教学重点：使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握绞丝旁的写法。教学难点：学生能准确地写出范字“给”、“绝”使结体和谐统一。教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1、师：上课前，老师想考一考大家，我们中国书法字体有哪些？生：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书2、欣赏《吴均帖》、《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观察篆书、隶书绞丝旁的特征。师总结：篆书字形偏长形，隶书字形偏扁形。篆书线条优美成曲线，隶书线条成直线。二、出示课题：绞丝旁的书写在篆书《吴均帖》、隶书《曹全碑》中特点明显，今天我们一起来学习颜体楷书是怎样来写绞丝旁的。三、讲授新课出示颜体左偏旁“绞丝旁”（1）观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成呢？生：两个撇折、一个点撇、三个点师：绞丝旁的特点？生：上窄下宽，两个撇折、一个点撇、三个点师总结：两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。（2）师在黑板上演示绞丝旁的运笔步骤，让学生一起“书空”一遍。（师提醒用笔的轻重关系）师：请同学们拿起你们的右手，跟着老师一起书空一遍。生：照做。（3）师范写“绞丝旁”，生注意观看。（4）请生上投影前书写“绞丝旁”。师点评2、巩固深化，在描仿中实践美。（接下来，请同学们一起来学习带有绞丝旁笔画的字）（1）范字赏析与练习观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别有些什么特点。生分析，师总结1师讲解“给”字的字形结构（为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体，右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。）2师讲解“绝”字的字形结构（为左右结构，左部窄短，右部宽长，右部上方紧缩，下方宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）3师范写“给”“绝”生观察师的运笔方法。（师边写边讲解字在米字格里摆放的位置）4现在请同学们调整好自己的坐姿，坐好写字准备。（头正、身直、肩平、臂开、足安）5生练习书写“绞丝旁”展示优秀作品再练习“给”“绝”两字6展示作品，生评一评。师：请所有同学放下笔，来看

1第二课弓字旁教学目标：认识部首弓字旁的形态特点，体会折处不同的用笔，掌握颜体折画的写法。学会书写范字“强”和“弘”，关注字中两个部分笔画的位置、形态的变化，认识其变化规律。引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书写，热爱书法文化的情感。教学重点：掌握弓字旁横向笔画轻短而平行，纵向笔画重长而倾斜的形态特点。教学难点：1、把握弓字旁的书写要领和运笔技巧。2、把握弓字旁的汉字结构特点以及细节变化之美。学习工具：毛笔、墨水、宣纸、砚台、红笔、教材等教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、出示图片，引出“弓”同学们，今天这节书法课，我们要从几幅图画开始。图中的人在做什么呢?2、他们都用到了---弓箭,出示ppt图。3、你还知道哪些和弓箭有关的成语？（惊弓之鸟杯弓蛇影暗箭难防百发百中百步穿杨等）www.renjiaoshe.com可见，弓箭从古代就已经运用普遍了，我们今天所见到的弓字就是由弓箭的形状演变而来的象形字，咱们来看一段微视频；了解它的演变吧。4、揭示课题了解了弓字的演变以及相关的知识，我们这节课就来学习如何写好弓字旁和两个弓字旁的字。出示课题:板书课题二、复习旧知，巩固基础师：要写好弓这个字，我们还先得复习横折和竖折折钩这两个笔画,请大家认真看书写视频,回顾这两种笔画的书写方法，然后再把它们各写两遍。提醒学生：在书法里面，为了书写美观，折画得分成几步才能完成。三、尝试探究，观察临习习字“弓字旁”1、初步感知，尝试书写同学们不着急放笔，继续尝试用毛笔写一下这个弓字旁，感受书法的乐趣，拿起笔，沾好墨，摆正姿势开始写，只写一遍。点评：现在咱们对照着书中的字帖来说说出现的问题。（选一位学生的字进行评价。）头重脚轻歪歪倒倒弯钩写成直钩等2、讲古人认真读帖师：古人学习书法的第一步就是认真读帖，通常把作品张挂在墙壁上，入神2地观察读帖，做到胸有成竹，方才开始书写。请大家记住读贴要求：一看二写三对照。3、读贴：现在咱们来认真读帖，看看弓字旁的结构和笔画有些什么特点？（引导两位学生在结构和笔画上观察：字形窄长、长短、弯直、倾斜方向、疏密关系、起笔收笔的位置、弯钩弧度等方面来观察）4、读口诀、摆模型同学们，老师把弓字旁的笔画特点编成了一个小口诀，我们一起来读一读，记一记，摆一摆：横短斜平竖短斜竖折折钩弯弧度上密下疏窄而长（师解释

《横细竖粗》教学设计教学目标：掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗，尝试运用米字格各辅助线帮助书写，初步掌握书法临帖时的观察方法。通过书法练习陶冶学生情操，激发学生书法学习的兴趣。学情分析：五年级学生通过几个年级的颜楷体书法学习，已经具有一定的专业知识和技术水平，比如，用笔与用墨，运笔以及临摹等，这一节课主要通过对颜体楷书横细竖粗的字体特点进行基本的讲解和示范，以此加强对颜真卿书法风格的认识以及学生自身书写时对颜体风格的把握。提高学生对颜体楷书的审美能力。教学重难点：让学生掌握顔体楷书笔画的变化横细竖粗，书写顔体楷书时能做到横细竖粗。教具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，书写示范的米字格，范字，视频展示台，课件学具准备：毛笔，墨汁，笔山，墨盘，画毡，米字格练习纸课时：1课时教学过程：组织教学，检查学具。一、课题引入师：孩子们请把目光投向老师，让我来秀一秀！为大家画一幅中国画！看一看老师画的是什么？生：电线杆和电线！师：同样都是线条，你们是如何区分电线杆和电线的？生：粗的是电线杆，细的是电线。师：中国画的线条有粗细变化，那么我们颜体楷书的笔画也会有粗细变化吗？（课件，王，专，里，作，至，军字例）仔细观察这一组字，找一找什么笔画粗什么笔画细？生：横画细，竖画粗。师：你真会观察，在座的你们肯定也发现了。那能用四个字概括吗？生：横细竖粗（师：板书）（二）、简介颜体书法特点师：颜真卿一生书写碑石极多，流传至今的有:《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿；《颜勤礼碑》，是颜真卿碑刻中最能传达出原迹面貌、神气的碑刻。其书法雄迈清整，为晚年代表作品。《颜氏家庙碑》，书法筋力丰厚，也是他晚年的得意作品。师：书法是一门艺术，艺术追求变化，颜体楷书的主要特点就是横细竖粗，所以我们临写时要刻意把横写细一点，竖要写粗一点。俗话说，万丈高楼平地起。我们就先我们进行横和竖的粗细训练。（三）、范字教学师：一横一竖组合在一个是个什么字？生：十1、出示课件：范字“十”教学，边示范边讲解。师：那咱们就先从十字开始练习，书写之前，我们要学会读帖，就是先观察字在米字格的摆放位置，十字的横画摆在横中线上，要写得细，竖写在竖中线上。要写得粗。找准位置抓住特点就可以动笔了。老师先示范一遍，小眼睛看仔细喽！（师示范）你们也来试试！学生练习，师巡视辅导。师总结：大家都写得很棒。看来这对大家来说是

部件应用之“女”字旁教学设计教学目标：1.初步掌握“女”字旁的写法和结构特点，让学生能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字。www.renjiaoshe.com2.运用自主合作探究的学习方式，培养学生认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3.感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。教学难点：指导学生自主分析常见错误，用细致耐心的品质写好每个字。教学准备：课件、田格纸、钢笔教学过程：一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法——跟着课件齐读《写字歌》，纠正学生的书写姿势。（设计思路：《新课程标准》指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。练字先练姿，一定要引导孩子养成正确的写字姿势。）二、合作探究（一）教学“女”字1.课件播放“女”字的演变过程，让学生了解“女”字的由来，激发学生的书写兴趣。2.分析“女”字的结构：由撇、点、横三种笔画组成，字形方正，撇和点的夹角约是90度，撇点的长度相同，长横舒展。3.指导书写。师范写，学生讨论书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“横长”等，师引导，生临摹。（二）教学“女”字旁1.左右结构字形分析：让学生列举“女”字旁左右结构的字，如妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘等。讨论分析得出“女”字旁左右结构字的写法——左窄右宽。（设计思路：通过课前摸底，学生没有分析和观察字形的习惯和能力。但写字教学，首先要引导学生学会观察字形，培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。）2.以“妈”字为例进行分析范写，学生临写。（设计思路：学生通过分析、临写，掌握字形结构，并通过延伸，学会同类结构字的书写规律。）3.上下结构字形分析：让学生列举“女”字旁上下结构的字，如要、安、婆、妻、妾、耍、姿等。讨论分析得出“女”字旁上下结构字的写法——上窄下宽（扁而宽）。4.以“安”为例进行分析范写，学生临写。5.课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。三、交流展示。1.学生自评，给自己写得好的字打上圈。2.小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。3.展示学生作业，师生共同评价。（设计思路：不同形式的评价环节的设计是为了培养学生对汉字的审美和评价能力。小规模学校的学生由于学生少，很少进行课堂展评活动，写字课的不同评价正好可以激发学生兴趣，培养学

《“横、竖”笔法的学习》教学设计一、教学目标1、运用“绞转”笔法学写横画和竖画。2、“绞转”笔法学习前与学习后“十”字的对比。二、教学重难点。1、学会用“绞转”笔法练习横画和竖画。2、运用“绞转”笔法临帖。三、教学过程。一课时（一）、书法名碑帖图片导入。（二）、了解“书法”的定义。（三）、执笔训练。（四）、在宣纸上完成“十”的书写。（五）、“绞转”笔法的学习。1、“绞转”笔法的定义。2、运用“绞转”笔法完成“横、竖”画的练习。（六）、临帖。1、了解颜真卿的背景。2、颜体楷书的特点。3、运用“绞转”笔法临帖。①小组讨论颜体“十”字的特征。②教师讲解并示范临帖。③同学们练习临帖。④取出开课时写有“十”字的宣纸，对比临写颜体楷书“十”字；最后选取部分学生作品投影展示。（七）、课堂总结。（八）、板书横画、竖画、临帖“十”字。

1课题:8、对称部件的分布课型公开课教学内容简析本单元是一组结构规律课，主要解决的是结构中的疏密匀称的问题。左右对称是汉字造型中最重要的一条原则，也是书法教学中强调的最多的一条结构规律。而平时提及较多的是笔画对称这一类型。本课主要针对对称部件的均匀分布这一平时忽略的结构规律进行编排。学生学情分析学生对左右结构有初步了解，但对范字中对称部件的特点和异同并不了解，本节课教师需要激发学生学习兴趣，引导学生发现相同部件的对称现象，并引导学生发现相同部件的异同。学生的书写能力较低，教师通过现场示范和视频书写结合以提升其书写能力。教学目标1.知识目标：引导学生通过对范字的欣赏，发现相同部件的对称现象。2.技能目标：引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写范字。培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。3.情感目标：让学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。教学重、难点重点：引导学生通过对范字的欣赏，发现相同部件的对称现象。难点：引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写范字。培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。教具学具及多媒体应用PPT、毛毡、毛笔、墨汁、米字格纸、碟子课时1课时教学过程教师活动学生活动一、激趣导入师：同学们，老师今天为大家带来四幅图片，请你们仔细观察一下，这四副图有什么共通的特征呢？请一位同学试着说说看。（出示四幅中国建筑的图片）生：他们都是中国的建筑。（预设）生：他们都是左右对称。（预设）师：揭示课题：大家真棒，在我们国家有一种美叫对称美，但这种美不仅仅表现在建筑上，它还藏在我们的书法中，那接下来我们就开始学习对称部件的分布，来探讨一下书法的对称美有什么特点？它与建筑的对称是否一样?（板书：8、对称部件的分布）二、学习书法的对称概念师：刚刚我们看到的建筑都是轴对称的，那我们看看书法中的对称又是什么样子的？请同学们观察四个范字的图片，在范字中找找对称的地方在哪里？（出示范字图片）生：“等”字的竹字头。（预设）生：“慈”字的兹。（预设）生：“观”字的草字头和两个口。（预设）生：“撰”字的两个巳。（预设）师：大家都非常棒，把范字中的对称部件都找出来了，那大家观察一下这些部分有什么样的思考回答。学生回答2特点呢？生：左右都一样。（预设）生：左右不完全一样。（预设）师：那老师总结一下，大家听听老师说得对不对：对称部件外形上一样，但在大小、方向、长短

1教学基本信息课题左中右结构是否属于地方课程或校本课程是学科书法学段：小学高年级年级六年级相关领域书法，中华传统文化教材书名：书法练习指导出版社：人民美术出版社出版日期：2014年9月指导思想与理论依据根据北京市《中小学书法教育指导纲要》中对小学书法教学的若干要求以及《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，认真研究、编写本课教学内容教学背景分析教学内容：掌握合体字中左中右结构的写法，观察、体验左中右结构中三部分的高低宽窄、穿插和避让。学生情况：六年级学生对软笔具有一定书写能力，经过长时间锻炼，已经有了初步书写书法作品的能力。教学方式：合作探究教学手段：学生合作，自主学习，教师示范引导。技术准备：实物投影，PPT。2教学目标(内容框架)知识与技能：掌握合体字中左中右结构的写法，观察、体验左中右结构中三部分的高低宽窄、穿插避让等关系。过程与方法：具体通过“砌”以点带面，了解欧体字左中右三部分高低，穿插和避让等关系。通过小品创作，与生活实践相联系。情感态度与价值观：培养学生书写兴趣，提高审美能力。教学过程(文字描述)一、导入新课汉字不仅在字体和书体上分为很多种类，又因为组合方式的不同分为很多种结构。请大家看大屏幕，请你观察这四个欧体字有哪些共同特点同学们观察得非常仔细，今天我们就来学习左中右结构（板书：左中右）学生集体回答：左中右结构二、讲授新课培养学生观察分析能力（一）讨论并检查根据米字格中图形的提示，讨论“砌”字仲三部分的宽窄高低变化（二）提问在书写这个字时需要注意哪些问题？（尝试书写）（三）巡视点评（四）示范强调：三部分之间的位置关系以及高度变化学生读帖，讨论学生回答问题找不足观察示范3教学活动过程设计培养学生书写能力（五）斗方创作（或扇面）砌红堆绿练习“砌”四、展评培养学生的评价能力培养学生评价能力教师组织展示教师组织评价小结：左中右结构在书写时要注意高低、穿插和避让等关系学生进行展示（先展示优秀作业）学生进行评价（先评价优点）4学习效果评价设计评价方式1、学生自评2、学生互评3、教师根据学生回答进行评价本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、体现学生自主学习学生根据课本米字格图形提示自主进行讨论学习，了解本节课学习重点，教师适当加以引导。学生根据小组讨论结果尝试书写，教师根据学生普遍性问题有针对性示范。2、与实践相结合本班学生在五

勤礼碑结构的方法避让教材分析本课选自《颜勤礼碑》，以分析与练习相结合的综合课，立足于让学生从多角度地认识书法，打破只是写字的思维模式，通过耳濡目染，欣赏分析《颜勤礼碑》过程中，了解文房用具，感受贯颜真卿为人处事的品格和穿中华文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。“纸、墨、笔、砚”在中华文化中，已经不是简单的书写工具，“书法”也不是单纯读书人、艺术家的专利，事实上，这是每一个中国人都通晓的词组是检索中华文化的关键词。本课以结构的方法避让为题，更是让学生懂得写字如做人的道理，提升学生对书法的更深认识。学生分析虽说我校五年级学生通过三个学期对汉字的书写学习有了一定的基础，也有自己的见解和想法，所以本课以学生观察，分析和练习为主。通过本节课的研究性学习，激发学生对书法学习的兴趣，同时将课堂中所学的知识运用到生活中去，形成良好的观察、思考习惯和提高传统书法欣赏认知水平。教学目标：知识与技能1、学习“给”字在避让时，表现丰富。本身结构由左右两部分组成，为了整体结构的需要，左边的点要有变化，绞丝旁写的较窄，左下角的“三点”尽量左移，第四点点在绞丝旁撇折上，右部人字头的撇画则变短。2、学习“黄”字是由上下结构两部分组成，上部的“草字头”极力压扁，下部的“田和两点”则写得匀称挺拔。3、请学生们们在颜勤礼碑这本书上找到上下和左右结构的字并且找出避让的地方。4、培养学生通过写字教育让每一个孩子写出端端正正的中国字，成为堂堂正正的中国人。过程与方法以欣赏、观察与分析贯穿始终，让学生在分析、比较中发现问题、探索问题，并进行尝试性的练习，寻找结论和方法。情感和价值观提供平台让学生能够从多层次、多方向地去获得有关书法艺术的历史、文化、审美等方面的信息，提高学生学习的书法的兴趣和自信心。学习重点重点：1、重点学习“给”和“黄”字在避让时，表现丰富。2、让学生在颜勤礼碑这本书上找到上下和左右结构的字并且找出避让的地方。难点：让学生在颜勤礼碑这本书上找到上下和左右结构的字并且找出避让的地方。教学准备：教案PPT课件、笔墨纸砚、音乐等教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，引入新课1、教师出示“孔融让梨”的图片。师：这幅图片你们知道讲了一个什么故事吗？请举手说说？生：孔融让梨的故事。2、师小结：孔融让梨”是一个自古至今流传的故事。年仅四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是因为他懂得谦和礼让，才会被后人所

课题：硬笔书法课型：新授课大纲：1、让左字的书写2、让右字的书写•导入：1.同学们，大家好。今天我们来学一学左右结构字中“让左字”的写法。2.首先复习一下五大规律操，同学们请轻声起立，横向右上稍倾斜，左稍高右稍低，微微点点头，多横平行又等距，短侧竖对称斜，长侧中竖要正直•读一读：让左让右字的概念1、什么是“让左字”？为了方便理解，“让左字”和“让右字”可以一起来解释。“让左字”和“让右字”都是左右结构的字。笔画较少，结构较简单的部分是“让”，让笔画较多、结构较复杂的部分。我们以“叔”字和“明”字为例。2、辩字环节：拿出几种字体让学生辨认看看学生是否掌握了知识点。1.找一找：叔和明的正确笔画1.连一连：请同学们四人小组讨论，叔和明用到了那五大规律，时间到举手抢答。2.教师范字：接下来我们看看具体的起笔收笔如二次备课：何定点。6、学一学：学习找点，运用同心圆找点的方法，完成汉字书写。好，看过之后让老师在字帖上示范一下。我们边书写边回忆笔画的规律吧！小结：写好字的三大过程1.找规律2.找笔画3.找点让左字:左边笔画多面积大书写时要注意比例让右字：右边笔画多面积大写时要注意比例三、练一练：让右字的书写1.好，看过之后让老师在字帖上示范一下。我们边书写边回忆笔画的规律吧！长竖要正直、多横平行又等距，中竖要正直，横向右上稍倾斜看老师说了这么多，写了这么多，同学们是不是心痒手痒了呢？那就赶紧开始吧！2.每组一名学生上来比赛，1、2组写明，三、四组写叔字其他同学按格式书写两行，完成后同桌互改，改完后分享书写中遇到的问题。三、学生练习，师巡回指导。（完成生字本的练习）四、展示并点评：学生评，教师小结五、下课课题：“让左字”和“让右字”的书写课型：新授教学内容：“让左字”和“让右字”教学目标：知识与技能：通过对“让左字”和“让右字”定义的学习，掌握字形结构的分辨能力和字的书写。过程与方法：通过游戏环节和书写练习写好“让左字”和“让右字”。情感态度与价值观：培养学生细心观察、快乐学习掌握“让左字”和“让右字”结构字的书写能力。教学重点、难点：字形结构的认识和字的笔画定位点的寻找。教学过程:•引导阶段：复习导入1、坐姿、握姿2、同心圆五大规律操•发展阶段1.今天学习左右结构中的让左字，让右字，讲授“让左字”（叔）和“让右字”（明）。老师把今天的课设置成闯关游戏2.先跟老师学笔画顺序，所有的