横折钩•我说横—橫要平,我说竖—竖要直；•我说撇—撇有锋,我说捺—捺有脚，•我说折—折要方，我说弯—弯要圆。•三个一握笔歌•胸离桌子一拳远¦拇指食指笔上捏•眼离书本一尺远¦中指随后紧钩贴•手离笔尖一寸远¦无名指头向外抵¦小指帮忙不要歇•端端正正写字，堂堂正正做人。

复习：竖弯钩（浮鹅钩）竖弯钩加上一个什么笔画，会变成一个新的笔画？这个新笔画是什么？写好竖弯钩，形状像浮鹅脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩想一想：口诀：第8课：横折弯钩横折弯钩，是由横画和竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。比一比，找异同横加竖弯钩，形状像鹈鹕横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩写好竖弯钩，形状像浮鹅脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩tíhú口诀：口诀：鹈鹕tíhú横加竖弯钩，形状像鹈鹕横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩读一读，写一写tíhú口诀：横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩一笔先写撇，撇画要粗重弯钩作主笔，书写要伸展练一练：九口诀：①写主笔，写长写伸展②非主笔，写短写紧密突出主笔，两个要点：横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩一笔先写撇，撇画粗且短弯钩作主笔，书写要伸展日字要写小，靠上与左平练一练：旭口诀：撇画要粗重找问题④②③①撇画粗且短脖子左下行回锋上出钩靠上与左平小结与升华横加竖弯钩，形状像鹈鹕横画右上提，折角竖藏锋脖子左下行，边行渐变细转弯要减速，肚子圆又圆收笔向上翘，回锋上出钩突出主笔，两个要点：①写主笔，写长写伸展②非主笔，写短写紧密

湘教版小学书法四年级上册第十三课撇点①逆锋向上起笔。②向下折锋，顿笔，调锋，向左下行笔③锋从中出，力送笔尖。复习旧知①顺锋朝右下入笔。②边行边按。③向下稍顿。④聚锋回收。复习旧知观察形态①逆锋向上行笔。②向下折锋，顿笔，调锋，向左下行笔。③另起一笔，顺锋向右下入笔，边行边按。④向下稍顿。⑤聚锋回收。体会写法临摹例字临摹例字临摹例字继续练习撇点及含有撇点的字课后作业再见

“竖提”笔画演示竖提竖与提的接法竖提竖提名家竖提示范氏：字形接近梯形，上紧缩，下疏伸，横不宜长，竖提收缩，斜钩长伸，主次鲜明。氏氏竖提结构形态竖提范字“氏”字

横钩欧阳询柳公权颜真卿握笔姿势写字姿势头正身直臂开足平按押钩顶抵横钩横钩的运笔步骤图1、逆锋起笔，用力较轻写横画，微微向上倾斜。2、横到钩处，笔锋轻轻朝右上提起，再向右下顿笔写点画。3、向左上回锋，铺毫、调整笔锋。4、笔锋在点画中间，朝左下撇出，速度稍快，力送尽头。要求：一笔写成，不要补笔；下笔准确，不要留空。描红双勾好的横钩书写横钩书写带横钩的汉字“宜”字甲骨文金文篆书隶书楷书行书草书书写带横钩的汉字“宜”字书写带横钩的汉字“宜”字字趣解最上面的“宀”指屋顶，让人有房子居住；中间的月是肉的变形，指肉，让人有营养；最下面的一橫指地，让人有立足之地。“宜”字引申为“适宜、合适”的意思。宜昌——宜于昌盛挑战书：比赛书写书法秘诀？

弯钩湘版书法四年级上册竖钩竖钩与弯钩对比图少年拉弓情景图弯钩行笔图逆锋起笔，折锋向右顿笔、蓄势。向下曲行逐渐收笔，向左下顿笔。回锋向左出锋书写弯钩书写“于”书法作业展评❖弯钩的钩身弧度与重心的把握；❖范字结构的准确性；❖笔画的轻重与疏密变化书写“呼”练习书法作业展评❖弯钩的钩身弧度与重心的把握；❖范字结构的准确性；❖笔画的轻重与疏密变化

小学四年级《书法练习指导》（湘版）第二课横钩《颜勤礼碑》看到“横钩”这一笔画，你联想到了什么？“横钩似鸟把胸瞧”，就是形容横钩在钩处的顿笔的感觉。笔画特征：横与下带点组合横画细挺，直中带曲点画粗重，出钩部分短而有力。①②③①起笔：露锋起笔写横。②运笔：横至末端顿笔后转左下出钩。③收笔：力送出尖。①②③①起笔：露锋起笔写横。②运笔：横至末端顿笔后转左下出钩。③收笔：力送出尖。①②③书写口诀露起横轻提顿斜出钩书写口诀练笔小提示1、写字时，保持端正的姿势，注意头正、身正、臂开、足安。2、临写五个横钩，写的过程中，保持安静。3、写完后，给自己的作品点赞，在自己认为最好的那个旁边贴上一个大拇指贴画，然后向全班展示自己的作品，全班交流、评价。颜体柳体欧体赵体范字练习书写要领：结构：上下结构，上宽扁，下窄长。横钩：横钩的横画压在上点上。竖画：直中带曲。横画：平行，长短不一。横折：上窄小，下宽大。练笔小提示1、写字时，保持端正的姿势，注意头正、身直、臂开、足安。2、临写五个范字“官”，写的过程中，保持安静。3、写完后，给自己的作品点赞，在自己认为最好的那个旁边贴上一个大拇指贴画，然后向全班展示自己的作品，全班交流、评价。课后作业:1、练习“官”字十个。2、尝试练习自己喜欢的字体风格，如：“定”“宫”“完”“守”等汉字。3、养成每天坚持练笔的习惯。

法书羲之爱鹅“书圣”同学们！你们观察一下，这些字中哪一个笔画看起来像是浮在水面上的白鹅呢？竖钩弯竖弯钩，好像水面浮游的白鹅，昂首翘尾竖弯钩又称浮鹅钩，先写竖画再朝右转，作微带弧状的横向笔画，末端顿笔再向上出钩。思考：竖弯钩为什么向上挑钩呢？向右上可以吗？1、顿笔、铺毫，朝左下略带弧度写竖。2、向右转重写横，微微带弧度，中间微低，两头稍高。3、提笔向左回锋，轻顿。4、向上挑出钩。运笔步骤示意图序号对应的要求：1、顿笔、铺毫，朝左下略带弧度写竖。2、向右转重写横，微微带弧度，中间微低，两头稍高。3、向左回锋，轻顿。4、向上挑出钩。巩固与练习1、顿笔、铺毫，朝左下略带弧度写竖。2、向右转重写横，微微带弧度，中间微低，两头稍高。3、向左回锋，轻顿。4、向上挑出钩。评价标准：1、用笔流畅；2、钩身浑厚、饱满，出钩劲挺有力。“光”字的上部笔画短小紧缩，下部笔画长大疏伸。上部两点左右呼应，下部撇轻而直短，钩重而长大。巩固与练习注意：1、执笔姿势：五指执笔法2、坐姿：头正、身直、臂开、足安。评价标准：1、用笔完整，书写流畅；2、结构端庄大方、平正稳定。赏欣展拓赵孟頫柳公权欧阳询学习书法要联系我们的实际生活，发现点画之美。竖弯钩又叫浮鹅钩，先写竖画再朝右转，作微带弧状的横向笔画，末端顿笔再向上出钩。用硬笔临写带“竖弯钩”的字10个，注意字形结构以及笔画形态，书写时保持正确的“双姿”。同学们！

湖南美术出版社四年级上册书法练习指导竖弯钩教学目智导－－作品欣赏欧体颜体柳体教学目智导－－作品欣赏教学目智导－－作品欣赏白鹅水中游，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。（猜一个笔画名称）教学目智导－－猜谜语谜底：竖弯钩教学目标研学•竖弯钩又称“浮鹅钩”，因它的形状像浮在水面上的鹅而得名。竖弯钩分长颈竖弯钩和短颈竖弯钩。长颈竖弯钩如：“电”；短颈竖弯钩如：“观”等。竖弯钩教学目标研学竖弯钩怎么写呢？注意：做到竖要斜，弯要圆，底要弧，钩向上，同时笔画要有轻重变化。①顿笔、铺毫，朝左下略带弧度写竖。②向右转重写横，微微带弧，中间微低，两头稍高。③向左回锋，轻顿。④向上挑出钩。起笔：逆锋起笔往左下带弧写竖。行笔：行至转弯处右行笔力加重带弧写横。收笔：回锋轻顿，向上出钩。教学目标研学教学目标研学齐诵《书法写字歌》头正身直脚放平，臂开坐稳心要静。牢记“按押钩格抵”，五字来把笔握直。起行收笔翰墨香，提笔就是练字时。认真写好中国字，争做文化中国人。怎样才能把竖弯钩写漂亮呢？请动笔写一写吧！教学目标活练——欣赏提升范字赏析——学会读帖“光”字的上部笔画短小紧缩，下部笔画长大疏伸，上部两点左右呼应，下不撇轻而直短，钩重而长大，属于竖长横短型的长颈竖弯钩。教学目标活练——欣赏提升“见”字上窄长、紧凑，下宽短、疏伸，间距均匀，撇直长。主笔竖弯钩先向左下略带弧度写竖，较短，再右转写横，稍带弧，较长，钩脚朝上，属于竖短横长型的短颈竖弯钩。范字赏析——学会读帖教学目标活练——学以致用试着写写这两个带有竖弯钩的字吧！教学目标善思师生共同点评作业比一比，看一看，自己写的还存在什么问题，快快请老师、同学们提提建议吧！对比与欣赏教学目标善思欧阳询柳公权赵孟頫教学目标善思这节课我们学写了什么笔画？注意：做到竖要斜，弯要圆，底要弧，钩向上，同时笔画要有轻重变化哦。写竖弯钩时要注意什么呢？竖弯钩谢谢大家！写端端正正的字做堂堂正正的人

L/O/G/O竖弯钩小学书法湘美版四年级上册王羲之（303年—361年），字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。写经换白鹅相传山阴有一位道士，想求王羲之给他写一本《黄庭经》，但又担心王羲之不肯答应。他打听到王羲之非常喜欢鹅，就特地养了一群漂亮的大白鹅，在王羲之坐船路过山阴的时候，故意赶着鹅经过。王羲之看到河里游着一群白鹅，羽毛白净，形态优美，喜欢极了，让道士开个价。道士却说：“这么好的鹅哪能舍得卖掉。不过先生您要是真喜欢，就给我写一本经来换。”王羲之一听，马上就答应了，当即用半天时间写好一卷《黄庭经》交给了道士。道士如获至宝，便让王羲之把大白鹅带走了。竖弯钩看一看，想一想：我们怎样才能把竖弯钩写得更漂亮？①②③④⑤⑥竖弯钩ChartTitleinheretextinheretextinheretextinhere比一比，看一看，自己写的还存在什么问题，快快请老师、同学们提提建议吧！临摹与比较看--写--比--改这两个字中的竖弯钩相同吗，有什么区别？竖长弯短竖短弯长匕、比、礼、扎、孔、乱……也、光、元、无、兄、兑、……

竖弯钩的写法淳化阁帖《淳化阁帖》是我国最早一部汇集各家书法墨迹的法帖，被称为“法帖之祖”。它流失海外一千多年，于2003年回归上海博物馆，此事轰动了海内外。淳化阁帖浮鹅钩起笔轻顿，提笔下行，动腕圆转，稍停出钩。圆转僵直出钩错误起笔无力柳公权《玄秘塔》四横距离基本相等向右上倾斜首点和竖对齐左窄右宽、左低右高书写要点：竖短弯钩较长竖长弯钩较短2、落款在左上方，较正文偏小。笔歌墨舞1、书写时从右向左，注意两个字的大小，使其和谐统一。

小学书法三年级下竖提横•短横•长横竖•悬针竖垂露竖撇•短撇长撇捺比一比：竖钩的字竖提的字温馨提示：提笔即是写字时：头正、身直、肩平、臂开•我来记：•逆起、折顿、左弧弯，•左折、右顿、斜出钩。温馨提示：提笔即是写字时头正、身直、肩平、臂开同桌互评：1.写得漂亮的笔画旁边贴上小红花。2.总结写好竖提的要领。我会写：写竖提时，做到:上下呼应，重心稳定,中锋行笔，笔锋调顺,顿笔圆润,出钩有力。小组讨论：三个竖提的位置和形状有什么变化？点评小提示：1.笔画书写是否正确、流畅？2.竖提的变化、稳定，写得怎样？3.整个字写得怎样？（笔画、结构......）4.小组内互评，并奖励1——5朵花。5.推荐一位写得最好的作品上台展示，点评。

湖南美术出版社四年级上册《书法》一代风流鸣凤夜万千气象旺狗年戌岁兆丰千家乐狗年迎福四时安颜真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。颜师古五世从孙、颜杲卿从弟，唐代名臣，世称“颜鲁公”，杰出的书法家。主题一：兴趣的伟大力量黄泥习字颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢？颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！”“傻孩子，纸笔哪有不花钱的呢？”“您瞧，这不是吗？”颜真卿手里举着一只碗和一把刷子，欢快地说，“这只碗是砚，这把刷子当笔，碗里的黄泥浆就是墨！”“那……纸在哪儿呢？”母亲又问。颜真卿用手指了指墙壁，认真地说：“这就是纸。不信，我写给您看！”说完，他拿起刷子，在碗里蘸满了泥浆，走到墙壁前挥笔写了起来。等到墙上写满了字，他又用清水把字迹冲洗掉，然后又重新写起来。看到儿子有了不花钱练字的好法子，母亲高兴地笑了。由于颜真卿刻苦好学，长大以后，他不但练就了一手好字，而且也成了一个博学多才的青年人。主题二：坚持的重要性主题三：写字的秘诀写字的秘诀颜真卿拜张旭为师后，书法大有长进，张旭对收了这么一个好学生十分的满意。一天，张旭和颜真卿一起谈论书法，张旭问：“三国时候的钟繇，把写字的方法归结了十二个字，你知道是哪十二个字吗？”“是平、直、均、密、锋、力、轻、决、补，还有损、巧、称。先生您看我说得对吗？”颜真卿回答说。“对！不过你知道它的意思吗？”“我说不大好，还请先生指教！”“好！这十二个字是书法的精髓。现在，我把我多年的体会传给你。这‘平’字是说，横的笔画要写得平，但是，不能太平，要有气势，不呆板；‘直’是说，竖划要从不直中求直，下笔要放纵开来，不能歪斜变曲；‘均’指的是字的笔画和笔画之间的空隙，要均匀自然，不能过远过近；‘密’是说，笔画相连处要不露痕迹；‘锋’是每一笔的收处都要写好笔锋，使它挺健有力；‘力’字很容易懂，是说字要写得有骨力；‘轻

第九课横撇游戏闯关：第一关第二关第三关导学提示：1、横撇的形状像什么？2、笔画的长短、粗细有什么特点？3、横画和撇画的连接处怎样运笔？第一关：火眼金睛笔画练习打好基础笔法形状向下切入折笔向右向上轻提顿笔调锋中锋行笔左下斜弯顺势撇出力送笔尖返回返回向下切入折笔向右向上轻提顿笔调锋中锋行笔左下斜弯顺势撇出力送笔尖第二关：牛刀小试范字读帖写好横撇大小结构笔画读帖又字居于米字格的（）上（）下（）。横撇（）捺（），撇画的中部与（）重合，撇捺舒展，收笔处呈（）第二关：牛刀小试范字读帖写好横撇窄宽轻细粗重一条直线正中央右斜线小训练：完成一个格子的“又”字临写练习。要求：笔画位置准确、撇捺舒展、撇轻捺重。返回1、读帖讨论：“名”字的横撇和“又”的横撇有什么不同？返回2、对照字帖，临写一遍。注意坐姿、握笔姿势。3、和同桌对照字帖欣赏，至少找出一处优点、一处不足。第三关：活学活用学以致用对比感悟第三关：活学活用学以致用对比感悟读帖讨论:“名”字的横撇和“又”的横撇有什么不同？对照字帖，临写一遍。注意坐姿、握笔姿势。第三关：活学活用学以致用对比感悟和同桌对照字帖欣赏，至少找出一处优点、一处不足。第三关：活学活用学以致用对比感悟第三关：活学活用学以致用对比感悟小训练：完成对“名”字的复临。注意卷面整洁、结构正确、笔画准确。返回细而有劲锐利挺拔圆润飘逸扬我中国风，从小学书法。点画见精神，字句展风华。临过千张帖，狼毫就听话。蘸完两缸水，功夫自到家。谢谢!

一、《颜勤礼碑》欣赏相关图片二、《颜勤礼碑》欣赏相关故事黄泥习字颜真卿三岁的时候，父亲病死了。外祖父和母亲见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢？一天，颜真卿高兴地对母亲说：“我有不花钱的纸笔了，您别发愁了！”颜真卿手里举着一只碗和一把刷子，欢快地说，“这只碗是砚，这把刷子当笔，碗里的黄泥浆就是墨！”颜真卿用手指了指墙壁，认真地说：“这就是纸。不信，我写给您看！”等到墙上写满了字，他又用清水把字迹冲洗掉，然后又重新写起来。由于颜真卿刻苦好学，长大以后，他不但练就了一手好字，而且也成了一个博学多才的青年人。辞官拜师颜真卿二十六岁那年参加了科举考试，考中了进士。两年以后，他在朝廷里做了校书郎。后来他去当专门管理地方治安的县尉。县衙里公事很多，可颜真卿还是不忘练字。他想，俗话说“山外有山，天外有天”，自己写字的功夫还不到家，还要拜高明的人为师才行。不久，他就辞去了官职，拿着自己写的一些字，赶到洛阳去拜大书法家张旭为师。张旭对他说：“你的字写得已经很不错了。现在，国家正是用人的时候，你是国家未来的栋梁，哪能在写字上花那么多功夫呢？你只要勤练，字就能有长进，就不必拜我为师了。”颜真卿回家以后又在朝廷里做了官，可他心里总放心不下向张旭学书法的事。过了不久，他又来洛阳找张旭。张旭见颜真卿第二次辞官学书法，被他的一片诚心感动，就高兴地收下了这个徒弟。写字的秘诀一天，张旭和颜真卿一起谈论书法，张旭问：“三国时候的钟繇，把写字的方法归结了十二个字，你知道是哪十二个字吗？”“是平、直、均、密、锋、力、轻、决、补，还有损、巧、称。”“对！这十二个字是书法的精髓。现在，我把我多年的体会传给你。这‘平’字是说，横的笔画要写得平，但是，不能太平，要有气势，不呆板；‘直’是说，竖划要从不直中求直，下笔要放纵开来，不能歪斜变曲；‘均’指的是字的笔画和笔画之间的空隙，要均匀自然，不能过远过近；‘密’是说，笔画相连处要不露痕迹；‘锋’是每一笔的收处都要写好笔锋，使它挺健有力；‘力’字很容易懂，是说字要写得有骨力；‘轻’是说笔画在转折的地方，要轻轻带过；‘决’的意思是说，下笔的时候，一定要果敢坚决，不能胆怯犹豫；‘补’是头几笔没有安排好，就要设法用

课目第1课中竖独撑，左右均衡年级四年级下册教学过程教学活动媒体运用谈话导入•直观图片，导入课题1.出示图片，谈话：事物因为重力的存在而稳定，也叫做“平稳”，这也是一个字平稳的基础。例如方块字是平稳的，斜方块字则不平稳。进一步来说，一个字的重心在这个字的垂直线上则平稳，之外则不平稳。细观汉字，绝大部分字构成在平稳之列，按此书写则能达到“重心平稳”之要求。2.出示范字“中”，引导观察。像这样的字，它的主笔很明显是竖画贯穿字的上下，下部没有别的笔画支撑配合。这就是中竖独撑。3.出示课题：第一课中竖独撑，左右均衡图片：生活中的轴对称建筑范字图片：至平千早率华图片：“中”字学习规律•引导学生比较1.教师引导，颜体汉字，重心平稳需要中竖独撑，那么请观察中竖的特点。我们在临写时该注意什么？2.学生观察比较，发现细节。是的，我们在临写带有中竖独撑的范字时，应尽量把握这条原则——中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。出示学习要求和读帖提示师范写中竖示范临写•逐字分析示范，学生试临1.教师分别出示“中”“軍”字，引导学生观察2.教师示范，提示“中”字临写的要领，提示中竖正直，居于中轴线上，“口”部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。“軍”字上下结构，上密下疏。横画大致平行，长短参差，间距相近。中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。•学生巩固临写，教师指导。1.学生练习，教师巡视指导。2.展示作业，师生赏评学生临作。图片：“中”字图片：“軍（军）”字学生自学•学生自主观察1.学生观察分析“平”字的特点：左撇代点，长而直。2.进一步观察其他笔画，发现规律，尝试书写。横画近乎平衡，上横短缩，左轻右重；下横长伸，左长轻右重短。左撇代点，长而直，以平衡左右；右撇粗短，与左撇角度不同。长竖丰腴挺直，居于正中。3.学生临写，教师巡视指导。自学展示•展示学生作业，师生评价展示作业，师生评议。•“平”字比较赏析总结激趣，小结下课。

小学书法教学设计-----独体字之取中结构教学目的：1.掌握取中结构的独体字的书写要领。2.明确取中结构的字重心放在竖中线上，撇、捺对称的重要性。3.提高书写技能和审美能力，培养良好的书写习惯。教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握书写要领。教学难点：1.撇与捺书写的角度与左右对称。教学过程：一、组织教学1.看图片，正坐姿，握好笔。2.听轻音乐平静心情，欣赏书法作品创造艺术氛围。二、讲授新课1.出示图片：观察他们之间相似的特点提问：他们有什么共同的特点？（三个图形是轴对称图形，汉字也是左右两边对称的，中间的竖划是对称轴）小结：同学们观察得真仔细，像“申、中、出”这样的字，我们把它称为取中结构的字。（板书：取中）2.看帖，总结取中结构的字有哪些特点？小结：“取中结构”是独体字的一种结构特点。“取中结构”一般是以中间的竖划为轴,竖两边笔画相互对称的字。3.在《九成宫醴泉铭》中找一找这类字》。——山、水、年、中4.教师范写讲解，学生观察思考：左右两边如何对称？中----上紧下松，口扁，竖画居中。来—-点和短撇左低右高，上开下合，横短竖长，撇捺开张、对称、舒展。5.总结口诀记忆：怎样写好取中结构的字？重心落在竖中线左右笔画要相称挺拔稳当才好看6.学生浏览所要书写的汉字：十、王、中、山、来、未对于今天的汉字还有什么问题？学生临写三、学生习字要求：1.选择其中的三个字练习写三遍。2.纸面干净整洁、临写要笔画到位、结构准确。3.实物投影仪展示学生作业并进行讲评。四、小休息，聆听书法小故事五、课堂小结：如何写好取中结构的独体字？六、板书设计取中结构中竖为轴两边对称

第一课中竖独撑，左右均衡一、回顾姿势。同学们，寒假刚刚过去不久，这是我们本学期第一次书法课。在上课之前，让我们再来回顾一下上书法课所要注意的坐姿问题。练习书法，首先要静心、正形。二、导入课题。本学期开始，我们将进行一个单元的结构规律学习，主要解决的就是结构中的重心平稳问题（PPT：结构·重心平稳）。而今天的第一课主要讲解“中竖独撑，保证左右均衡”（PPT：中竖独撑，左右均衡）的结构规律。三、指导体验。1、请大家先来看这个图片（PPT图片），这个人站在这里，给你什么样的感觉？（稳当、平稳……）那这样站呢？（PPT图片）又会怎么样？（摔倒、不稳……）2、的确，正如我们书写时的坐姿与刚才的站姿一般，我们写的字也讲究重心平稳。请大家观察两个“中”字，哪个字好看一些？为什么？（中竖歪斜、重心不稳……）中竖歪斜无法起到支撑作用！继续出示点评。（左右不均衡、重心不稳……）左右不均衡中竖同样无法起到支撑作用！3、同学们，竖画固然重要，但竖画也并不是非直不可。比如，“中”字两边的短竖都是斜的，但很平稳。因为“中”字起支撑作用的是中竖而不是两边的短竖，如果将短竖也写正了（PPT正中），反显得呆板。四、教师讲解。1、因此，中竖不能歪，若写歪了必倒无疑，因此凡是有中竖的字，中竖不能歪。此外，中竖的位置也十分重要，要在字的重心支撑点上。字的结构保持平衡，可以使人有安全感。（板书：中――左右平衡）2、在漫长的汉字演变过程中，我们不难发现：（无论汉字字形如何变化，“中”字的中竖始终保持着竖直且左右均衡。）3、接下来大家欣赏、观察欧柳赵三大家书写的不同“中”字，你还有什么发现？（中竖都很正直，不歪斜，左右均衡……）除此之外，三个“中”字的中竖写法不尽相同。大家看，像什么？（PPT图片）中竖有“悬针竖”和“垂露竖”之分。我们所学的是颜体，而在颜体中，最后一笔若是竖画，则多采用悬针竖（PPT：红竖），但这不是绝对的情况。五、指导学生。接下来我们将进入书写实践当中去。首先我们回顾一下毛笔的握笔姿势，磨刀不误砍柴工。（PPT图片）1、双钩填墨练习。（1）请同学们拿出双钩练习纸，先观察一下“中”字哪里粗、哪里细，观察字形。这是再次读帖的过程。（2）学生填写第一个，教师巡视指导。2、学生作品点评。（生评……）优点：因有双钩规范，大多数同学的书写比较匀称、美观。中竖坚实正直，居中轴线上，有力地撑住了整个字体，左

《中竖独撑，左右均衡》说课稿各位老师：大家好!我说课的题目是《中竖独撑，左右均衡》，这是九年制义务教育四年级上册教材的第一课。下面我将从说教材、说教学目标、说教学过程等几个方面来进行说课。一．说教材本课时以重心平稳为中心，根据这个中心，进行了笔画和结构的安排，旨在指导孩子掌握中竖独撑，左右均衡的结构规律。教材内容包括本课导语、图片欣赏、范字赏析与练习、对比欣赏四大部分。本课主旨是引导学生欣赏、发现重心平稳规律，同时进一步发现，中竖在不同的字中始终独撑整个字的平稳，同时进一步发现，中竖在不同的字中始终独撑整个字的平稳，从而得出笔画多少与否，中竖独撑整个字的平衡这一原则。充分感受书法家创作过程中变化美的表现。通过对范字的临写，初步掌握这一规律。在整个教学过程中，学生的观察能力、欣赏能力、表述能力得到培养，书写技能得到提高。二．说教学目标1.引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。2.引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地书写三个范字。3.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。4.带领学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙造型美。三．教学过程（一）引导观察，发现规律1.出示故宫图片，引导观察，谈话导入：这是高大雄伟的故宫博物馆，为什么它能稳稳地立于地球上呢？指名孩子在仔细观察的基础上发表自己的观点。从而得出：万物是生活在地球上的，在地球引力中万物稳定，则叫平稳。细观汉字，绝大多数也和房子一样在平稳之列，按照这个要求写才能达到“重心平稳”之要求。得出此结论后，总结得出课题，板书课题——中竖独撑，左右均衡。2．出示范字“中”，引导观察，教师引导归纳：像这样的字，它的主笔很明显是竖画贯穿字的上下，下部没有别的笔画支撑配合，这就是中竖独撑。在观察归纳的基础上，3.出示课题：一、中竖独撑，左右均衡4.进一步观察引导，颜体汉字的重心平稳需要中竖独撑，那么请观察中竖的特点，说一说我们在临写的时候应该注意些什么？5.观察比较，总结细节：是的，我们在临写带有中竖独撑的汉字“中”时，应尽量把握这条原则——中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。（二）分析示范，学生临写1.引导学生学习“中”字，学生书写2个，指名评议。2.引导学习“平”字，比较笔画的变化和中竖的形状，学生在掌握规律的基础上临写2遍。3.对比观察比较，再次出示“中”和“平”字，提示观察：两个中竖是

第一课中竖独撑，左右均衡教学目标：1引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。2.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。3.带领学生充分感知曹全隶书在结构上的巧妙与造型美。教学重、难点：十字头的书写和“南”字的结构。教学准备：笔、墨、纸、砚教学课时：一课时教学过程：谈话导入：•直观图片，导入课题。•出示图片，谈话：万物是生活在地球上的，在地球引力场中万物稳定，则叫“平稳”，这也是一个字平稳的基础。细观汉字，绝大部分构成在平稳之列，按此要求书写则能达到“重心平稳”之要求。•出示范字“南”，引导观察。3.出示课题：第一课中竖独撑，左右均衡学习规律：•引导学生比较，寻找异同。•教师引导，曹全碑，重心平稳需要中竖支撑，那么请观察中竖的特点。我们在临写的时候该注意什么？•学生观察比较，发现异同。是的，我们应尽量把握这条原则——中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。示范临写三、逐步分析示范，学生试临。1.教师出示“南”字，引导学生进行观察对比，提示：两个中竖是否都写得笔直？2.教师示范，提示“南”字的临写要领。3.学生观察分析“十字头”的特点：左右对称、中竖居中。四、学生巩固临写，教师指导。1.学生练习，教师巡视指导。2.展示作业，师生赏评学生临作。学生自学五、学生自主观察。1.学生观察分析“南”字的特点：左右对称、中竖居中。2.进一步观察其他笔画，发现规律，尝试书写。3.教师巡视指导。作业展评六、展示学生作业，师生评价。1.展示作业，师生评议。2.小结下课。