1《马说》第1课时【学习目标】1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【学习重点】1．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。2．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【知识链接】1.作者介绍韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。2.写作背景本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。文体常识“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。【自主学习】1、初读课文，给下列加点的字注音。祇（）骈（）槽枥（）食马（）粟（）邪（）奴隶（）执策（）2、结合课下注释，解释下列句中加点的词语。（1）骈死于槽枥之间___________（2）且欲与常马等不可得_______________（3）执策而临之_______________（4）食之不能尽其材_______________（5）策之不以其道_______________3、指出下面句中的通假字并解释。(1)食马者_______通_______，________(2)才美不外见_______通_______，________(3)不能尽其材_______通_______，________(4)其真无马邪_______通_______，________4、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石______________不知其能千里而食也______________2(2)策：执策而临之______________策之不以

1《马说》第1课时【学习目标】1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【学习重点】1．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。2．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【知识链接】1.作者介绍韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。2.写作背景本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。文体常识“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。【自主学习】1、初读课文，给下列加点的字注音。祇（）骈（）槽枥（）食马（）粟（）邪（）奴隶（）执策（）2、结合课下注释，解释下列句中加点的词语。（1）骈死于槽枥之间___________（2）且欲与常马等不可得_______________（3）执策而临之_______________（4）食之不能尽其材_______________（5）策之不以其道_______________3、指出下面句中的通假字并解释。(1)食马者_______通_______，________(2)才美不外见_______通_______，________(3)不能尽其材_______通_______，________(4)其真无马邪_______通_______，________4、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石______________不知其能千里而食也______________2(2)策：执策而临之______________策之不以

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（máo），倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。——《从百草园到三味书屋》•冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰，有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。--《琐记》你认为这是一个怎样的孩子？为什么？鲁迅先生唯一一本回忆性散文集《朝花夕拾》导读课城北开明中学七年级语文组读评论，知作者我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的“三味书屋”和“百草园”之后，浸润在他情趣盎然的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性和孩子气的鲁迅。——黄蓓佳哪些览目录，猜内容•《狗·猫·鼠》•阿长与《山海经》•二十四孝图•五猖会•无常•从百草园到三味书屋•父亲的病•琐记•藤野先生•范爱农1.从篇名中你能猜出写了哪些人，发生了哪些事吗？你最熟悉的文章是什么？最感兴趣的是什么？最难解的又是什么？第一读题目，第二读目录，这是我们拿起一本书先要做的事情。全书共十个篇目•《狗·猫·鼠》•阿长与《山海经》•二十四孝图•五猖会•无常•从百草园到三味书屋•父亲的病•琐记•藤野先生•范爱农2.十篇文章，仅看篇名，哪一篇文章最吸引你？为什么？围绕《朝花夕拾》写了哪些方面的内容？画出思维导图。赏评价，明要点《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。——王景山（首都师大教授）读原文，猜人物1.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用……2.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。3.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的……4.“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆(qiān,罪过,过失……。医能医病，不能医命运，对不对？自然，这也许是前世的事……”寿镜吾先生藤野先生衍太太陈莲河医生人

《世说新语》二则了解《世说新语》《世说新语》分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。刘义庆（403-444），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。1．学生自由大声朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。2．分为四人小组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读—译—讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。重点词：内集俄而讲论文义骤欣然何所似差可拟未若因读懂文意谢太傅在一个寒冷的下雪天召开家庭聚会，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“白雪纷纷的样子像什么?”他哥哥的长子谢郎说：“在空中撒盐差不多可以与白雪纷纷的样子相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风起舞。”谢太傅听了高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。探究文本①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？②文中哪些地方能透露出古人的家庭生活情趣？“公大笑乐”该如何理解？③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。②文中哪些地方能透露出古人的家庭生活情趣？“公大笑乐”该如何理解？文中“欣然、大笑、乐”等词语透露出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，且照应前文“骤”字。而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础

纪念白求恩毛泽东学习目标•1.能正确朗读课文，掌握本文生字词。•2.理清文章思路，归纳各段要点。简介白求恩生平•诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。。第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）自学指导：请同学们自由朗读课文，圈画出你读不准的字，可借助工具书或请同学帮助解决。5分钟后检测自学效果。读准下列加点字的音。qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()以身殉职()鄙薄()晋察冀()自学效果检查⑴派遣：⑵狭隘：⑶满腔热忱：⑷漠不关心：⑸纯粹：⑹低级趣味：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。第二次先学后教：（二读课文，理清文章思路）自学指导：请同学们细读课文，口头回答以下两个问题：1.找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。2.并说出各段内容要点之间的联系是怎样的？（若有疑难可与同桌交流讨论解决问题，6分钟后请同学口头回答问题）1、试找出每一节的重点句，用“”划出，并用“这一节赞扬了“的精神”的句式把它表达出来2022年12月3日星期六9请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神

作者郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事丌幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。写作背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········速读课文整体把握用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。理清文章的思路第一部分（1---2）：写养第一只猫的经过。第二部分（3--14）：写养第二只猫的经过。第三部分（15--34）：介绍第三只猫的故事。作者写了3次养猫，各有丌同，请分析后填写表格。来历特点猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只想一想，作者在三只猫亡失后，对哪只更哀伤？为什么？为什么自此作者家永丌养猫了？对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。我因为丌喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感丌能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永丌养猫”。家里的人对第一只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，戒一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜不快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。小结第一部分本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜不快乐。”同时，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“丌怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。家里人对周家的丫头，丌知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂丌知名

济南的冬天老舍本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。代表作品：话剧《茶馆》《龙须沟》；小说集《骆驼祥子》《四世同堂》等。创作背景：老舍1930年前后来到山东省城，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，济南也被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是他1931年春天在齐鲁大学任教时所作。老舍（1899－1966）镶着响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪读一读，写一写xiāngzhùxùchéng初读课文（请用文中的词回答，看谁找的最多！）1.在老舍笔下，济南的冬天是的。没有风声、响晴、温晴、慈善……2.在老舍笔下，冬天的济南是。宝地、有山有水、暖和安适、理想的境界、空灵的蓝水晶……3.每段分别写了济南的冬天的什么？天气（第1段）小山（第2段）小雪（第3、4段）水（第5段）雪后济南晴天济南写天气对于一个在北平住惯的人……对于一个刚由伦敦回来的人……在热带的地方……无风声无浓雾无毒日对比温晴思考：1.如果老舍没在北平和伦敦住过，他还会赞美济南的冬天的天气吗？2.文中的“响晴”和“温晴”能否调换位置？为什么？写小山老舍说：请闭上眼睛想……（想些什么呢？）山围城城安睡人含笑联想可爱的小山慈善的冬天老舍称济南的冬天是“慈善的冬天”，文中哪些地方体现了“慈善”？“慈善”这个词用的好不好？暖和、温情文中“睡着”、“唤醒”、“可爱”、“低声说”这些词一般都是写人时才用的，用在这里给你怎样的感觉？朗读：稍慢，舒缓拟人写小雪山尖上山坡上山坡上城里城外由近及远白色粉色颜色情态在第3段，数数老舍先生一共写到了多少种颜色？济南的冬天怎么会有那么多颜色？顶着、镶上、露着、穿上、害了羞、卧着有实有虚妙有动有静比较下列句子：原文：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。改后：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。哪个更好？写水清人刘凤诰：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南自古有“泉城”的美誉，有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，有72名泉之说。趵突泉为名泉之冠，平地涌出，喷涌如沸，水温恒定为18ºC。老舍笔下的水是怎样的？冒热气不上冻澄清的空灵的蓝水晶水水藻绿写作手法总结：联想、想象修辞手法：拟人、比喻虚实结合动静结合空间顺序：由近及远作业：仿照文章的写法

走一步，再走一步莫顿·亨特学习目标1.条理清楚地复述故事内容。2.多角度阅读课文。3.结合语境理解重点词、句的深刻含义，联系自身生活体验，感悟人生哲理。七嘴八舌说故事全文共23自然段，可分三部分：第一部分（1－13）：冒险、陷险。第二部分（14－22）：脱险（主体部分）。第三部分（23）：感悟。复述课文提示：1、故事发生在哪个国家的哪个城市？时间？2、共有几个孩子？他们一起在这闷热天里做了一件什么事？其过程中发生了什么事？后来又是如何摆脱困境的呢？3、最后“我”得到了什么启发？复述要点：时间、地点、人物、环境、情节（故事过程）七嘴八舌说故事通过爬悬崖这件事，作者想表现什么意思？试归纳文章的主旨。在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。多向思维品书香“我”的角度认真阅读课文，找出课文中描写“我”的句子，揣摩其作用，并用“_____________”一句通过_______描写，写出了“我”_________________。”的句式说话。多向思维品书香细读课文，小组合作思考以下问题。①为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？②文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？③“我”脱险过程中有哪些变化？④文章两次写到“我”哭，原因一样吗？多向思维品书香父亲的角度①父亲是怎样帮助“我”顺利“脱险”的？②多角度阅读分析，你认为文中的父亲是一个怎样的人？多向思维品书香“四个小伙伴”、“杰利”的角度。①你赞成四个小伙伴的做法吗？②怎样评价杰利？研读文本1.开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。2.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。研读文本3.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？毫无信心萌发信心信心大增有一种巨大的“成就感”。成就感是指什么？研读文本4.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？抽抽搭搭地哭两次第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。研读文本5.“我”永远忘不了的

第一单元写作热爱生活，热爱写作语文七年级上册•R【文题展示】在我们成长的历程中，一定有许多瞬间，让我们难以忘怀。那一个个一闪而过的镜头，让我们震撼，让我们惊天动地，让我们反省，让我们愧疚„„让我们铭记于心，永生难忘。请抓住生活中的那些镜头，选取一个你最难忘的瞬间，自拟题目，写一篇作文。【技法点拨】写作来源于生活。生活是我们写作的源头活水，也是我们写作素材的宝库，我们要学会从生活中学习写作。1.用眼观察生活——大自然景物校园文体活动家庭亲情琐事社会趣事见闻——积累素材2.用心感受生活——事物的价值人物的情感生活的哲理生命的意义——立意深刻3.用笔书写生活——熟悉的生活——真情实感感兴趣的生活——独到、新颖【佳作欣赏】品味美的瞬间光洒在了小道上，顺着它的指引，我踏入了这条布满爱与美的小道。寻找着那一个个美的瞬间„„①品味亲情美冬去春来，和煦的阳光洒在了农家小院中。一位母亲正为女儿辫着辫子，她脸上挂着慈祥的笑容，眼中充满了爱与温暖，手轻轻的抚摸着女儿的秀发，不时的把阳光辫入了女儿的头发中。②阳光调皮地亲吻着她们的脸，③温暖留在了她们的脸上。望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和„„品味友情美碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧缩着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，④手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。望着这充满了友情与关爱的画面，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的情形。⑤美在这一瞬间又静静的绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作„„品味鼓励美战败后的我，像落汤鸡一样，漫无目的地骑着自行车。骑到一个山坡前，我骑了几次都未冲上去，刚想下车，却听见身后传来了一声：“加油啊，年轻人！”我循声望去，感激地望着那个人。他正微笑地望着我，眼中充满了鼓励。我朝他点点头，然后用尽全力向上冲去，一次次的失败，一次次鼓励，老人的鼓励直至伴我成功。我回头向老人望去，他正向我竖起了大拇指，笑容依旧回荡在他脸上，那满头的白发仿佛雪山上盛

家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。家，还需要我们相互关爱、理解、包容，才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的港湾。散步莫怀戚叙事散文莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、章大明，当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。他1980年开始文学创作。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。。1.感悟人物美，分析人物特点；2.品读语言美，感悟浓浓亲情；3.领悟情感美，传承中华美德。莫怀戚水波粼粼分歧嫩芽咕咕一霎时línlínqígūshànènqī各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。自由朗读课文，思考以下问题：1.散步的时间？2.散步的地点？3.课文中出现了哪几个人物？4.在散步过程中发生了什么事？5.结果如何？整体感知：时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：初春田野我，我的母亲，我的妻子和儿子发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路我们一家人在小路上温馨地散步（用一句话概括全文内容）在这个温暖的家庭里，你最喜欢谁呢？从文中找出相关语句，并用以下句式回答。我最喜欢，从文中“”可以看出他（她）是一个的人。儿子：妻子：母亲：我：聪明可爱温柔贤惠慈爱亲切孝顺体贴（先独立思考，再小组讨论）甲：“我的母亲又熬过了一个严冬”。从母亲角度：突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。从“我”的角度：写出了“我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。乙：“我的母亲又度过了一个严冬”。比较：这两句话哪一句好？为什么？这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……此处运用什么手法？选取的景物有什么特点？有什么作用？此处运用景物描写，写出了初春田野的勃勃生机，充满生命力，表明“我”衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，希望母亲健康长寿；同时也烘托了一家人散步时欢乐的情绪。第七自然段：“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：此句运用景物描写，写出了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿，疼爱孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个

中物理部编版语文七年级上册散步第1课时家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。一、新课导入莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。二、背景知识◆作者简介本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧的民族遗产。这样写作的念头就产生了。二、背景知识◆创作背景散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。二、背景知识1.◆散文特点分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）◆2.注音。qídūnáonènɡūshàlín三、检查预习◆3.多音字（）煎熬（）熬白菜熬áoāo（）背负（）背后背bēibèi（）泡桐（）泡茶泡pāopào（）铺张（）床铺铺pūpù三、检查预习◆词语集注随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。三、检查预习粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。三、检查预习1.自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。【友情提示：人+事】（本文最好说出：时间、地点、人物、起因、经过、结果)【要点部分】听录音，思考讨论交流①散步的时间：②散步的地点：③散步的人物：④散步中发生了什

部编版七年级上册语文课件济南的冬天老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍其人与课文有关经历1918年，师范毕业后在北京任教；1924年，在英国伦敦大学东方学院任教；1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）髻（）水藻（）Jǐzhuóchǎngzhùchéngjìzǎo注音你会读吗？——（天空）晴朗无云。——温暖晴朗。——存放，储藏。——透明，灵活而不可捉摸。——指纯用水墨不着彩色的国画。响晴温晴贮蓄空灵水墨画生字掌握——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意——很明亮响亮慈善秀气—清秀,这里指美丽而柔弱解释词语朗读课文，思考以下问题•为什么说济南是个“宝地”?•济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词概括)?四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?•文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?•标题可否换为“冬天的济南”?济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与热带相比——无重雾（响晴）宝地与伦敦相比——无风声.——无毒日（温晴）对比2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的?与北平相比济南的地形特点：“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”决定了济南冬天温晴的特点。赏析1—2节》》》研读3—5节1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系?第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?小城：晒睡醒小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—暖和舒适—可爱充满温情—冬天慈善山上—松树的尖上顶白花（像看护妇）山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）山腰—薄雪露粉色（害羞）矮松顶着白花像看护妇山尖全白镶银边山坡白雪黄草（穿花衣）山腰薄雪露粉色（害羞）—卧（小水墨画）素淡雅致绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）冬水研读3—6节（1）1.济南是有山有水的地方，文中