三峡（第二课时）日期班级组名姓名评价1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。3.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”的作用是什么？9.作者引用渔歌的作用是什么？10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？11.本文表现了作者怎样的思想感情?12.关于三峡的诗文三峡（第二课时）日期班级组名姓名评价1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？三峡的山、水读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？夸张修辞正面描写与侧面描写相结合读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急（朝发白帝„„不以疾也）5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？正面描写与侧面描写相结合对比夸张手法6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。湍：素潭：绿清：回影：倒巘：绝柏：怪泉：悬瀑布：飞漱水：清树：荣山：高草：盛读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。9.作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的

《背影》第2课时导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文，品味背影，体会其情感。2.体悟作者和父亲之间的深厚情谊。【重点难点】感受中华民族传统美德，体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心【学法指导】自主、合作、探究【知识链接】一、回顾课文：读了这篇课文后，你感受到什么？二、文本探究1．朗读课文，说说我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。2．探究父亲的背影、父亲的动作、父亲的语言、儿子的眼泪这几方面中的有关问题（1）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．（2）你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（3）请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要＿＿上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。这一部分具体涉及到哪些细节？父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：（4）朗读课文，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？（5）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其情感。（6）课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？（7）写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？（8）文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？三、达标检测1.《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（）A．南京并不好玩，所以不必多写。B．南京是路过，不是目的地。C．与文章主旨关系不大，应该略写。D．当时他们心情不好，没有去玩。2.填空。泪一：祸不单行，家境惨淡，多愁善感，（）之情泪二：（）顿悟父爱，心生感动。泪三：（）回味父爱，不甚感激。泪四：（），充满怜爱、伤心（歉意、自责、懊悔）。3.下列句子用语得体的一项是（）A．为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。B．王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。”C．王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。”D．虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。【参考答案】一、基础知识1．祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别2.（1）<1>难忘背影（想念父亲）<2>刻画背影（望父买

综合性学习人无信不立世界上最昂贵的承诺是什么？（打一成语）一诺千金“得黄金百，不如得季步诺。”——西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》“人无信不立”这句至理名言中的“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是我们的第二张身份证，是我们立德树人之首要。纵观古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。假如没有诚信1、人而无信，不知其可也。——孔子2、车无辕而不行,人无信则不立。——孟子3、巧诈不如拙诚。——韩非子4、诚信者，天下之结也。——墨子5、轻诺必寡信。——老子6、一言既出，驷马难追。——《论语颜渊》7、言必信，行必果。——孔子8、诚信为人之本。——鲁迅9、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅10、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔关于诚信的名言一言为定、一言九鼎、言而有信、一诺千金、驷马难追、金口玉言、退避三舍、言信行果、精诚所至，金石为开、……关于诚信的成语立木为信、曾子杀猪、韩信守信、季布“一诺千金”烽火戏诸候皮阿司以诚获赦……关于诚信的故事春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。立木为信孔子有一位学生叫曾参，他一生都诚实守信。有一次，曾参的妻子要去集市购物，为了让孩子留在家里，妻子答应孩子回来杀猪烧猪肉给他吃。妻子回来后，却没有任何要杀猪的样子。曾参见了，连忙举刀杀猪。妻子见了，气急败坏地说：“他只是个孩子，用得着这么守信用吗？”曾参却说:“不能因为他是孩子就不诚实守信，我们应该诚实守信对待每一个人。只要你答应了别人，就一定要去做，这是做人的基本原则。”曾子杀猪韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母。韩信不忘旧恩季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿

《背影》第3课时导学案【学习目标】1.理解作者多次背影，理解主题，体会重点句子的含义。2.品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。【重点难点】体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【学法指导】自主、合作、探究【知识链接】一、回顾相关知识：回顾文中出现的四次背影及眼泪？二、文本探究1．朗读课文，父亲送儿子时说的四句话，加以赏析。2．理解下面句中“聪明”这个词的含义。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！◆朗读课文，品析语言1．“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”2．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3．其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。◆朗读课文，探究难点1.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以《父爱》为题?6.请细读课文，说说“背影”与泪水之间的关系？三、达标检测1.结合全文，说说“我”对父亲的情感态度有着怎样的变化。2.请你品析文中第六段对“背影”的描写。3.全文写了几次背影？请简要概括，并说说背影在全文中的作用。4.本文的语言朴素而又典雅，请以下列句子为例，加以赏析。（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。5.以下父亲说的话都有言外之意，请写出来。（1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（2）我走了，到那边来信！（3）进去吧，里边没人。【参考答案】一、基础知识1．①“不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已

今日三峡（图片）郦道元你知道吗?1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡巫峡西陵峡郦道元:南北朝北魏人，地理学家，散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。课文节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。注意字音阙处重岩叠嶂襄陵曦月御风沿溯素湍绝长啸属引涧飞漱quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔjiànyùshù正确把握节奏，感受作品的音韵美自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”翻译《三峡》，体验文字美要求：文从字顺自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。在三峡七百里当中，两岸群山连绵，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁,遮盖住了天空和太阳。如果不是正午或半夜,自：在，从略无：毫无。略：完全，全部。阙：通“缺”，缺口。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。自：如果。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这是指太阳。课文翻译看不见太阳或月亮。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。到了夏天，江水暴涨，漫上了小山包的时候，下行和上行的船只都被阻断。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也比不上这么快啊。至于：到了……的时候。襄陵：漫上山陵。襄：上。沿：顺流而下。溯：逆流而上绝：断或：有时。虽：即使。奔：动词用作名词，指飞奔的马。疾：快。课文翻译春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻

综合性学习：人无信不立日期班级组名姓名评价1.理解“诚信”的含义2.把握有关“诚信”的成语、名言警句等，拓宽知识面3.培养中学生“诚信”的良好品质理解“诚信”的含义并培养自身“诚信”的良好品质1.如何理解“信”？2.假如没有诚信，生活中会出现哪些画面？3.有关“诚信”的名言。4.有关“诚信”的成语。5.关于诚信的故事。6.中学生如何做到诚信?7.试以演讲稿的形式谈谈“诚信与我同行”。综合性学习：人无信不立日期班级组名姓名评价4.理解“诚信”的含义5.把握有关“诚信”的成语、名言警句等，拓宽知识面6.培养中学生“诚信”的良好品质理解“诚信”的含义并培养自身“诚信”的良好品质5.如何理解“信”？“人无信不立”这句至理名言中的“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是我们的第二张身份证，是我们立德树人之首要。纵观古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。6.假如没有诚信，生活中会出现哪些画面？食品安全、药品安全甚至人身安全……7.关于“诚信”的名言。1、人而无信，不知其可也。——孔子2、车无辕而不行,人无信则不立。——孟子3、巧诈不如拙诚。——韩非子4、诚信者，天下之结也。——墨子5、轻诺必寡信。——老子6、一言既出，驷马难追。——《论语颜渊》7、言必信，行必果。——孔子8、诚信为人之本。——鲁迅9、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅10、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔4.关于“诚信”的成语。一言为定、一言九鼎、言而有信、一诺千金、驷马难追、金口玉言、退避三舍、言信行果、精诚所至，金石为开、……5.关于诚信的故事。立木为信、曾子杀猪、韩信守信、季布“一诺千金”、烽火戏诸候、皮阿司以诚获赦……立木为信春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统

美丽的颜色1学习目标1.自读课文，了解居里夫人的事迹，整体把握课文内容和传记特点。2.品味语言情味，体会作者生动细致描写人物的方法；理解对比、引用的手法。3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。01读读写写微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘炽热荧光筋疲力尽和颜悦色wēimiàozàorèlìqīnɡzhòuyǔzhìxīchuīxūchìrèyínɡɡuānɡjīnpílìjìnhéyányuèsè炽热：窒息：筋疲力尽：踱：景况：和颜悦色：温度高，极热。炽，（火）旺。因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。慢步行走。情况。形容态度和蔼可亲。艾芙•居里，居里夫人的次女。音乐教育家和人物传记作家，代表作有传记《居里夫人传》。1896年，法国的亨利•柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素——钋和镭。于是，居里夫妇在巴黎工业物理化学学校内找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的实验室，在这里他们开始了进一步的研究工作。课文就记录了他们经过四年的辛勤劳动，对沥青铀矿矿渣进行了无数次的溶解、蒸发、分离和提纯，终于提炼出了十分之一克多一点的氯化镭的过程。2课堂活动活动一：初读课文，解读题意。1.读标题，说一说你在第一次读到这个标题时的想法。给人遐想，有悬念。2.读课文，概括本文的内容，思考：美丽的颜色到底是什么颜色？本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。标题一语双关，一是指镭的颜色，同时还指居里夫妇美丽的心灵。1.细读课文，结合具体语段说一说居里夫人的精神品质。①玛丽•斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。“两次都挑选了最简陋的布景”，说明居里夫人不以环境为苦，而以工作为乐。“极大”，到了极点，突出这种快乐是达到顶点的快乐，写出了居里夫人对科学工作的热忱。②娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，

《苏州园林》教学设计教学目标：1理清本文的说明顺序，明确说明文文体特征。2感受设计者和匠师们的卓越智慧和中国园林艺术的高超水平。教学重难点重点：理清本文的说明顺序，明确说明文文体特征。难点：感受设计者和匠师们的卓越智慧和中国园林艺术的高超水平。教学过程：一．新课导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”，苏州园林，历史悠久，闻名天下，誉满全球。它在“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。今天就让我们跟随叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。二．作者简介叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作为一名苏州人，想必叶老在创作这篇文章时，心中满怀对故乡的热爱和自豪之情。三．教学目标《苏州园林》是一篇非常经典的说明文，我们要达到的教学目标是：1理清本文的说明顺序，明确说明文文体特征。2感受设计者和匠师们的卓越智慧和中国园林艺术的高超水平。说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。我们要根据不同说明对象的特点，有选择的使用。那么，《苏州园林》的说明顺序是什么呢？四．课本探究为了帮助同学们理解，请大家思考这三个问题：1作者对苏州园林的总评价是什么？2苏州园林的共同点是什么？作者从哪些方面具体展开说明的？3本文的说明顺序是什么？具体过程：1作者对苏州园林的总评价是什么？【交流】苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，引起读者的阅读兴趣。2苏州园林的共同点是什么？作者从哪些方面具体展开说明的？【交流】游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的图画美，门窗的图案美，色调的淡雅美这三个细微方面来具体说明。分解问题一：课文第二段，作者围绕苏州园林的共同点，写了哪几层内容？四层内容，一是讲究亭台轩榭的布局，二是讲究假山池沼的配合，三是讲究花草树木的映衬，四是讲究近景远景的层次。分解问题二：课文第三至六段内容与

背影学习目标一．通过阅读，学习传神的细节描写。二．有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。三．珍爱亲情，增迚不父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。作者一．朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。二．他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，亍朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。写作背景作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州不父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清丌禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。本文选自《朱自清散文全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。交卸（）奔丧（狼藉（）赋闲（）迂腐（）栅栏（）琐屑（游逛（）马褂（）踌躇（蹒跚（颓唐（）举箸（）簌簌（）拭泪（）shìɡuàbēnsānɡyūxièjísùfùɡuànɡchóuchúpánshānzhàsuǒxièzhùtuí理解字词找背影本文共有几次写到“背影”？共有四次四次“背影”各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最丌能忘记的是他的背影”。第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。段落层次回忆往事开篇设疑惦记背影（思念父亲）1○悲凉气氛（别时家境）2-3○铺垫背影（细心关照）4-5○刻画背影（望父买橘）6○惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7○父子情深1.言行中看父亲速读课文，幵作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，文中哪些地方体现了父亲对儿子细致入微的爱。一．事已如此，丌必难过，好在天无绝人之路。二．再三嘱托

美丽的颜色（学生版）日期班级组名姓名评价1.自读课文，了解居里夫人的事迹，整体把握课文内容和传记特点。2.品味语言情味，体会作者生动细致描写人物的方法；理解对比、引用的手法。3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。体会作者生动细致描写人物的方法；理解对比、引用的手法。1.给汉字注音或看拼音写汉字。微妙（）燥热（）lìqīnɡ（）骤雨（）zhìxī（）吹xū（）炽（）热荧（）光筋疲力尽（）和颜悦色（）2.解释词语。炽热：窒息：筋疲力尽：踱：景况：和颜悦色：3.了解作者及写作背景4.我的疑惑：▲1.活动一：初读课文，解读题意。（1）读标题，说一说你在第一次读到这个标题时的想法。（2）读课文，概括本文的内容，思考：美丽的颜色到底是什么颜色？★2.活动二：研读课文，感受科学精神。（1）细读课文，结合具体语段说一说居里夫人的精神品质。活动三：激情朗读，触摸科学家美好心灵画一画，文中几次出现了“美丽的颜色”这几个句子？找出来，有感情朗读。美丽的颜色指的精神。活动四：问题探究1.这篇传记与一般传记不同，最大的特点是大量引用了居里夫人的笔录。这些笔录有何作用？2.在书中用波浪线划出这些引用的语言，有感情朗读，体会引用的作用，感受人物的内心世界。▲1.归纳本文写作特色。2.写一篇人物传记。美丽的颜色（教师版）日期班级组名姓名评价1.自读课文，了解居里夫人的事迹，整体把握课文内容和传记特点。2.品味语言情味，体会作者生动细致描写人物的方法；理解对比、引用的手法。3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。体会作者生动细致描写人物的方法；理解对比、引用的手法。4.给汉字注音或看拼音写汉字。微妙（wēimiào）燥热（zàorâ）lìqīnɡ（沥青）骤雨（zhîuyǔ）zhìxī（窒息）吹xū（嘘）炽（chì）热荧（yínɡ）光筋疲力尽（jīnpílìjìn）和颜悦色（hãyányuâsâ）5.解释词语。炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。踱：慢步行走。景况：情况。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。6.了解作者及写作背景4.我的疑惑：▲1.活动一：初读课文，解读题意。（1）读标题，说一说你在第一次读到这个标题时的想法。给人遐想，有悬念。（3）读课文，概括本文的

三峡●教学目标：（一）知识目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2．品析课文，引导学生领略三峡景色的美。(二)能力目标1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。2．学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。（三）情感目标揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山●教学重点、教学难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。●教材分析《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。●学生情况分析根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度，所以老师把这作为这节课的重点。●教学方法1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。●课时安排2课时第一课时●教学过程一、三峡风光，感受引读。同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。二、熟读成诵，积累理解。1、读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要

《背影》主题型文本教学设计教材分析《背影》是朱自清先生的经典散文作品。这篇文章是八年级散文单元的第一篇，是一篇典型的写人记事散文。文章的叙述和描写都非常简净，语言朴素，情感深挚。文章以“背影”为线索，记述了与父亲车站送别，父亲为我买橘子的情景，刻画了一个感人至深的父亲的形象，表达了真挚的父子之情，抒发了对父亲的深切思念。学情分析结合七年级对散文的阅读学习，八年级学生已经了解散文的基本类型，体会文章的情感倾向。而《背影》的阅读，从字面上初看似乎不难理解，但要真正读懂文中所写的父子之间的情感，不仅仅要读懂文字本身，还应联系创作背景，引导学生进行更深入的阅读，读懂文中隐藏的情感，方能体会作者的用心，也让学生获得情感的共鸣和心灵的启迪。教学目标1.读懂课文，感知父亲形象，感受文中的父子情。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。教学重点难点1.读懂课文，感知父亲形象，感受文中的父子情。2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。文本类型主题型文本课时安排1课时教学方法比较法、点拨法、讨论法教学过程一、导入，聊聊“父子关系”说到父与子，你会想到什么呢？预设：德国漫画家埃·奥·卜劳恩创作的幽默漫画作品——《父与子》；会想到《诫子书》中诸葛亮对诸葛瞻的恳切教导；会想到《红星照耀中国》里毛泽东与父亲的激烈争吵；综艺节目《爸爸去哪儿了》。看来无论古今，无论中外，父子关系似乎一直都是人们十分关注的话题。今天，我们也要穿越时空，通过文字去走近一对父子，去看看发生在他们之间的不一样的亲情故事。请大家翻开课本，读出我们今天的课题——《背影》。文章的题目是《背影》，写的是________的背影，文章第一句话就说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘怀的是他的背影。”接下来我们就来读课文，来看看为什么父亲的背影令儿子如此难忘。二、初读，比较中见父子关系1.请同学们默读课文1-5自然段，认真思考，圈点批注，将阅读的感受随文记录下来。问题：（1）你觉得这一对父子之间的关系如何？预设：不太好。有隔膜，父亲和儿子之间想法不太一样。用我们今天的话说，叫做有代沟。（2）具体体现在哪些地方？明确：第一处，父亲：是本已决定，对茶房再三嘱咐，踌躇又踌躇，终于不放心，终于决定还是自己送儿子去。儿子：“是没什么要紧的了”，再三劝阻。父亲只说：“不要紧，他们去不好！”第二处，父亲：搬运行李需行小费，父

苏州园林俗话说：‚上有天堂，下有苏杭。‛苏州之所以获得‚天堂‛的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：‚江南园林甲天下，苏州园林甲江南。‛苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州为‚园林城市‛。现在，就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！情景导入【苏州园林】始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。“假山王国”狮子林苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。著有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》等。出版有《叶圣陶全集》。【叶圣陶】知识梳理作者介绍作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。写作背景轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）斟酌（）重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）阑干（）镂空（）蔷薇（）xuānxiâzhǎohâmúzhēnzhuózhàng字词积累jiànlínxúnyōnglánlòuqiángwēi1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？整体感知2.苏州园林的总体特征是什么？3.文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：苏州园林。总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。整体感知2.苏州园林的总体特征是什么？“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”整体感知3.文章是怎样分层说明苏州园林的特征的？(1)整体：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣；②假山池沼的配合讲求自然美；③花草树木的映衬讲求图画美；④近景远景的层次讲求景致美。(2)局部：①每个角落都注意图画美；②门和窗是高度的图案美；③极少用彩绘，与花木配合，具有

新课导入下面，我们一起来学习本课的第二首诗歌《黄鹤楼》。这座楼之所以取名黄鹤楼，是因为它来源于一个美丽的传说。据《太平寰宇记》记载，“昔费祎[yī]登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”现在的黄鹤楼为1985年依据原貌重建，其故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁并称江南三大名楼。而使黄鹤楼成为江南名楼的“功臣”，就是我们今天要学习的这首七律的作者崔颢。当然，这中间还少不了一个“大碗”级的“广告推介”者。这个“大碗”是谁呢？他就是我们诗坛的泰斗级人物——李白。新课导入李白对黄鹤楼可说是情有独钟，在他的诗歌里，写到黄鹤楼的就有十几首。比如我们曾学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”有一次，李白登上黄鹤楼，放眼楚天，诗兴大发。当他正准备在题诗墙上题诗时，猛然看见了崔颢题的诗，于是就打消了题诗的念头。人问其故，李白叹曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”崔颢的题诗，竟然能够使李白在黄鹤楼题诗墙前搁笔，崔颢与黄鹤楼的名气由此大增，黄鹤楼也因此赢得了“天下江山第一楼”的美誉。下面，我们就一起来学习这首让李白都不得不叹服的诗歌，看看它美在何处？妙在哪里？作者及背景崔颢，唐代诗人。汴州（今开封）人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞（管理马匹的正六品），但一生宦海浮沉，终不得志。其早期诗歌多写闺情，受齐梁文学影响，诗风纤艳。其后期因长期游历，特别是边塞之行，诗风变得雄浑奔放，气势宏伟。其文集有《崔颢集》。本文《黄鹤楼》一诗选自《全唐诗》，是吊古怀乡之佳作。宋人推崇此诗为“唐人七律第一”。《黄鹤楼》是诗人登临黄鹤楼的即兴之作，表达了他吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，流露出了对故乡的思念和淡淡的退隐之意，然而他终究不能放下功利之心，感叹之后仍然“文而不行”。疏通文意原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【去】离开。【悠悠】【晴川】飘飘荡荡的样子。【空余】只剩下。晴日的原野。川，平川、原野。分明的样子。【历历】茂盛的样子。【乡关】故乡。【萋萋】【烟波】烟霭笼罩江面。译文：昔日的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下黄鹤楼。黄鹤一去不回来，千百年来，只有白云在这里飘荡。晴日原野上，汉阳一带的树木历历可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。黄昏中看

苏州园林叶圣陶1.了解苏州园林的总体特征，感受苏州园林的图画美。2.揣摩、领会文章的语言美，体会说明文语言的准确、严谨。3.学会欣赏园林之美，激发学生为我国园林文化而自豪的思想感情。学习目标壹初遇苏州：印象·园林观看视频，请同学们仔细观察其中的一山一石、一草一木，用一个词语或成语来形容苏州园林留给你的初印象？2、文中哪一句话点明了苏州园林的总体特征？自主学习1、下面哪个词语最能体现苏州园林的重要地位？A.图画B.自然C.标本思考：3分钟务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。快速阅读前两段内容，思考以下两个问题：贰宏观赏篇：图画·园林苏州园林是一幅完美的图画。为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？讲究亭台轩榭的布局对称的图案画自然的美术画不对称——自然之趣讲究假山池沼的配合假山：游览者如在山间；池沼：高低屈曲任其自然。二者配合体现出园林刚柔并济的自然灵动之气。讲究花草树木的映衬着眼画意、不整齐、盘曲嶙峋——无斧凿痕迹之自然讲究近景远景的层次“隔而不隔，界而未界”叁中观赏段：自然·园林合作探究小组竞赛，比较第四段和第五段使用的说明方法的异同，最终以表格的形式投影展示。相同不同思考5分钟加时赛：倒计时五分钟，跳读全文找到其他段落的说明方法并作赏析。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。肆微观见句：细品·园林对比阅读，赏语言之妙假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。有的是重峦叠嶂，有的是几座小山栽种着竹子花木，全在于设计者和匠师们阅历很丰富，胸怀中有山水风景的形象并且深知其中趣味，才能使游览者攀登的时候忘记苏州城市，只觉得自己在爬山。推荐资源：视频《航拍中国·江苏篇》公众号：苏州园林旅游再相逢：最忆是苏州眼前总是一幅完美的图画：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，看“鱼戏莲叶间”；有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。请你模仿叶老的创作技法，用打比方、举例子、作比

第五单元19苏州园林学案学习目标1.理清文章的说明顺序，感知园林的画意美。2.学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。学习重难点学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。学习过程一、预习新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。二、导学基础知识（一）作者简介叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。（二）写作背景1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷—谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题改为《苏州园林》。三、导读理解1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？明确：本文的说明对象：苏州园林总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2.苏州园林的总体特征是什么？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.文章是从哪几方面说明这个特征的？明确：四个主要方面：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次三个细微方面：角落的布置、门窗的雕琢、油漆的调配4.结合第5段内容，谈谈苏州园林栽种和修剪树木注意了些什么？明确：注意高树与低树、落叶树与常绿树花时不同的花树的相间映衬；栽种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的L松柏和阅兵式似的道旁树。5.第9段是从什么角度说明苏州园林注重图画美的？明确：从色彩的角度说明建筑物的颜色是成美感的重要因素，建筑物的白色、淡灰色与草木的绿色和谐统一，从而使人有一种“安静闲适”的感觉。到花开的季节，建筑物和各种花更是相映成趣。6.阅读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法，并说说其作用。明确：（1）列数字：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。作用：“一百多处”运用列数字的说明方法，说明苏州园林数量很多；“据

《苏州园林》预习单亲爱的同学们周末愉快呀~期待周三与你们一同畅游苏州园林！希望大家能够花些时间认真阅读预习单，期待课堂你们的精彩发言~韦庄词作曾说道：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”讲的就是这充满着诗意灵性、古典盈润、无限风光的江南美景。叶老的语言通俗易懂，准确而又生动，严密而又精练，使文章充满情趣、画意。并从总分总的逻辑顺序清晰地为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。学习本文之前让我们先多读几遍课文做好预习~说明方法示例：分析下列句子分别使用的说明方法及作用。作比较：1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。参考：使用了作比较的说明方法，通过把我国其他地方的建筑与苏州园林比较，突出了苏州园林绝不讲究对称，充满自然之趣的特点。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。参考：使用了作比较的说明方法，以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。（思考这句话还有没有其他的说明方法？）举例子：1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。参考：使用了举例子的说明方法，通过举例，具体准确地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点。2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。参考：使用了举例子的说明方法，通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。引资料：“如在画图中”参考：使用了引资料的说明方法，生动形象的说明了苏州园林是一幅完美的图画的特点，使文章充满文学色彩，增强可读性，引起读者阅读兴趣。（文中哪里还有引资料的说明方法？）摹状貌：1.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。使用了摹状貌的说明方法，“盘曲嶙峋的枝干”具体生动的描摹出藤萝的古老苍劲，说明了苏州园林修剪、栽种着眼在画意的特点。（考这句话还有没有其他的说明方法？）说明方法常见的有十种：举例子、打比方、列数字、列图表、引资料、下定义、分类别、作诠释、作比较、摹状貌。找一找本文还使用了哪些说明方法？结合具体语句进行赏析。有关苏州的诗词（做好积累