【文档说明】部编版八年级语文上册《背影》第3课时导学案（集体备课定稿）.doc，共(4)页，342.500 KB，由baby熊上传

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《背影》第3课时导学案【学习目标】1.理解作者多次背影，理解主题，体会重点句子的含义。2.品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。【重点难点】体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，

学会关爱他人。【学法指导】自主、合作、探究【知识链接】一、回顾相关知识：回顾文中出现的四次背影及眼泪？二、文本探究1．朗读课文，父亲送儿子时说的四句话，加以赏析。2．理解下面句中“聪明”这个词的含义。我那时真是聪明过分，总觉他说话不

大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！◆朗读课文，品析语言1．“

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”2．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显

出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3．其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。◆朗读课文，探究难点1.既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念,为什么不以《父爱》为题?6.请细读课文，说说“背影”与

泪水之间的关系？三、达标检测1.结合全文，说说“我”对父亲的情感态度有着怎样的变化。2.请你品析文中第六段对“背影”的描写。3.全文写了几次背影？请简要概括，并说说背影在全文中的作用。4.本文的语言朴素而又典雅

，请以下列句子为例，加以赏析。（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的

眼泪又来了。5.以下父亲说的话都有言外之意，请写出来。（1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（2）我走了，到那边来信！（3）进去吧，里边没人。【参考答案】一、基础知识1．①“不要紧，他们去不好！”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿

子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿

子路上有吃食，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③“我走了，到那边来信！”父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④“进去吧，里边没人。”父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到

儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。2.“聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。◆朗读课文，品析语言1．动作描写的

细致准确，“一股脑儿”，表明父亲自己没有留下一个橘子，满满的是献给儿子的爱。“扑扑衣上的土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚看出

自己费力的良苦用心。2.①动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌

支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。3.这句话用了插叙的叙述方法。指出“我”年龄不小了，北京已来往多次，父亲大可不必亲自

送。然而，孩子再大在父亲眼里仍是孩子，即使来往北京多次，父亲仍然不放心，表明父亲的爱子情切。难点探究：1．“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，

开拓想象空间，并且激起情感的激荡。“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。2.文中的“背影”与泪水互为表里，相互引导，共同贯穿于全文的结构之中。作者抓住了自己难以忘怀的瞬间感受，选

取“背影”作为刻画重心，角度独特而感情真挚。而这种难以忘怀的瞬间感受，正是作者以充盈泪水的双眸在追寻审视父亲的“背影”的结果。在这里，“背影”与泪水所代表的父子情感的双向流动，组成了这篇文章独特的艺术构思方式，也构成了这

篇文章特有的情感结构空间。三、1.1.首先，“我”认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲；然后，父亲为“我”去买橘子，对“我”关怀备至，使“我”非常感动；几年后，“我”又回想起父亲的背影，“我”的眼泪又来了，对父亲无比思念。2.写背影使用了外貌描写和动作描写，“戴着黑布小帽”“穿着黑布大

马褂”“深青布棉袍”交代了家境，父亲为逝去的祖母戴孝，这也是家境惨淡、父亲老境颓唐的反映。“蹒跚”“探身”“攀着”“向上缩”“微倾”这些细腻的动作描写，描绘出父亲穿过铁道，爬上月台的艰难情景，刻画了父亲行动不便、十分吃力的样子，这其中蕴含

着多少人生的艰辛，多么浓厚的父爱。3.第一次写难忘“背影”，奠定了全文的感情基调；第二次直接描写父亲买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子深切的关爱之情；第三次惜别“背影”，表达了作者的依依不舍之情；第四次泪光中再现“背影”，抒发深切的思念之情。“背影”是全文的线索，全文围绕“背影”组

织材料，抒发情感。4.（1）这句话交代了惨淡的家境：祖母去世、父亲失业、变卖典质、借钱治丧，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为父亲的爱子之情做铺垫。在这时，父子又要离家分手，各奔前程。在这种背景之下，父亲背着

许多的精神负担，还细致入微地关照儿子尤为感人。（2）“再”写“我”一直目送着父亲，表达了“我”对父亲的眷恋不舍。“又”一次流泪，“我”被父亲感动的情绪中又多了离情别绪，真是百感交集。5.（1）以免我回来找不到你。（2）记得报个平安，以免我担心。（3）小心车上的东西丢失。