再塑生命的人一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》，听听她和莎莉文老师的故事。1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。2.整体把握文章内容。感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。3.品味和揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。搓捻企盼繁衍迁徙遐想拼凑绽放花团锦簇疲倦不堪截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏,身体由于过度劳累而无法支撑。【恍然大悟】形容一下子明白过来。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。行文脉络相识前：相识后莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）。井房散步，从自然中认识“水”(10-13)。“我”的内心惶恐、绝望（1-5）。再塑生命的人莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）。1.课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？（1）到“我”家的时间及对“我”的重要性。（2）介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望。激发读者的阅读欲望。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触陌生第6、第8段给“我”洋娃娃，教“我”拼写自豪、高兴第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会

植树的牧羊人1.继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生，20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。戳慷慨帐篷废墟坍塌呼啸溜达琢磨酬劳水渠刨根问底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtānxiàoliūdachóuzuópáoguǎqúchuō沉默寡言:不声不响，很少说话。比喻人性格内向。刨根问底:追究底细，寻根究底。不毛之地:不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，或地带。第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。划分结构层次1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读相关段落，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的环境初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟毫无生趣，村落都成了废墟，环境恶劣。身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景如昔，但已萌发生机；树木蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的流水；各种草木开始复现。87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。景观完全改善了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景象。2．请同学们跳读课文，分析人物形象，并按一下格式发言：通过……（句子），可以看出他是一个……的人示例：通过“他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务”，可以看出他是一个目标远大且高尚的人。他是一个平凡普通的人他是一个极其认真的人他是一个坚韧不拔的人他是一个一丝不苟的人他是一个大公无私的人他是一个

走一步，再走一步1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。他觉得自己几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，现在所有做的，是在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的舒文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他经历的是怎样一件事吗？1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。灼扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟恍惚暮色安慰凌乱惊讶畏惧参差不齐惊慌失措zhuóbāhèwùpēnɡyūnxuànshēnyínhuǎnɡhūlínɡcēncī参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。2.故事发生在美国哪个城市？费城1.故事发生在什么时候？57年前的7月里一个闷热的日子4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？五个；内德，杰里3.那座悬崖有多高？60英尺左右5.故事的起因是什么？6.故事的经过怎样？7.故事的结果是怎样的？“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。“我”在悬崖上进退两难。“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，“获得了巨大的成就感”①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文，找到相关词语。渴望犹豫畏惧疲乏有了信心信心更强巨大成就感1

从百草园到三味书屋鲁迅每个人都有自己的童年。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年就会深深留在记忆的深处。鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbïsuǐtuìcuánkuīshuîliǎn确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛宿儒渊博鼎沸珊瑚锡箔倜傥脑髓蝉蜕攒盔甲东方朔敛1.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？点明全文记叙的两个地方。表明文章是按照空间顺序来写的。“百草园”“三味书屋”“从„„到„„”2.按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序写了两部分内容，请用简洁的语言概括这两部分的内容。记叙在百草园的生活；记叙在三味书屋的生活。第一部分（1—8）：第二部分（9—24）：1.第一部分写百草园是“我”的乐园，“乐”体现在哪几个方面？1.有趣的动植物（2段）；2.神奇的传说（3—6段）；3.雪地捕鸟（7—8段)。2.第1段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；“似乎”是对成人的这种看法的否定，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”。所以并不矛盾。菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。3.第2段作者都写了百草园的哪些景物？碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树百草园内的桑树有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文。皂荚树桑椹黄蜂叫天子斑蝥木莲何首乌覆盆子4.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？用了“不必说„„也不必说„„单是„„”的句式把诸多景物连在一起。以“面”烘托“点”，又以“点”映照

他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——导入新课纪念白求恩毛泽东导入新课简介白求恩生平诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。讲授新课纪念性文章是对其一生的总结，对其美好品行的礼赞。读准下列加点字的音qiǎnàichénniānxùnbǐjì派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()以身殉职()鄙视()晋察冀()讲授新课派遣：狭隘：满腔热忱：漠不关心：纯粹：解释下列词语(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。讲授新课讲授新课初读课文整体感知•1.默读课文，思考:毛泽东同志认为白求恩是个什么样的人？用曲线画出各段的重点句，并在旁边归纳各段要点。一、整体感知讲授新课“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句：讲授新课“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：讲授新课第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”讲授新课第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”讲授新课讲授新课精读课文细节探究各段内容要点之间的联系是怎样的?文章

孔子孔子（前551~前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他首开私人讲学之风，主张‚有教无类‛和‚因材施教‛，起到了普及文化知识的作用。他向往西周的‚太平盛世‛，倡导施行‚仁政‛。自汉朝‚独尊儒术‛以后，历代封建统治者都尊孔子为‚圣人‛，孔子的学说也就成了封建文化的正统，影响中国两千多年。他被誉为‚万世师表‛、‚千古圣人‛、“至圣”、“圣人”，是世界十大思想家之首。《论语》简介《论语》属语录体（也叫格言体）散文，成书于春秋战国之际，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。是孔子的学生及其再传学生所记录整理的孔子及其弟子言行的书。其内容涉及政治、哲学、经济、教育、文艺等诸多方面，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。内容非常丰富，是研究孔子思想的主要依据，也是儒学最主要的经典。南宋时，著名学者朱熹把它列为‚四书‛之一，成为儒家的重要经典。被称为‚东方的圣经‛,是历代莘莘学子的人生教科书。1、论（）语2、不亦说（）乎3、人不知而不愠（）4、三省（）吾身5、传（）不习乎6、不逾（）矩（）7、学而不思则罔（）8、思而不学则殆（）9、贤哉（）10、一箪（）食在陋巷（）人不堪（）其忧11、曲肱（）而枕之12、博学而笃（）志注意下列读音1、论（lún）语2、不亦说（yuè）乎3、人不知而不愠（yùn）4、三省（xǐng）吾身5、传（chuán）不习乎6、不逾（yú）矩（jǔ）7、学而不思则罔（wăng）8、思而不学则殆（dài）9、贤哉（zāi）10、一箪（dān）食在陋巷（xiàng）人不堪（kān）其忧11、曲肱（gōng）而枕之12、博学而笃（dǔ）志注意下列读音疏通文意合作学习：1、重点字词解释；2、章节翻译；3、结合实际谈感悟。1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”按时通“悦”愉快志同道合的人了解怨恨,恼恨有道德修养的人却固定句式:“不亦……乎？‛译作‚不也是……吗？‛第一则：讨论学习方法、乐趣与个人修养:不断学习和温习,方能牢固知识,学习之乐;朋友远道而来,切磋促进,人生之乐；自求长进,不怨他人,提高修养。注:孔子讲的学习,包括礼(礼节)、乐(音乐)射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本知识，又要实习各种技能，还

图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：学习目标：1.掌握重点词语，理清文章线索。2.理解文章细节描写和对比手法。3.把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。活动一：自学检测----文学常识郑振铎，笔名是，著名的家、家、家。他是我国运动的倡导者。主要作品有《》《》等。西谛作翻译文学史新文化文学大纲家庭故事·相称郁闷娱乐污涩怂恿虐待蜷伏惩戒怅然chènyùyúsèsǒngyǒngnüèquánchéngchàng·········活动一：自学检测----字词作品背景：《家庭的故事》写于1925年至1927年，正是中国社会处于急剧变革的时期，革命浪潮所及，一切旧思想、旧传统统统败下阵来。《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的，《猫》是作品集的首篇。写这些悲剧性的故事意义何在呢？作者在作品集的《自序》里写道：“我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反有些眷恋。这一点，看书的人当然是明白的。许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？不过假定他们是„坏的‟，或„不对的‟，那是他们本身的罪恶吗？”因此这部作品集的风格是“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”。初读课文，整体感知1.用一句话概括全文内容写我家三次养猫的经历。快速阅读课文，思考以下问题：•从来历、外形、性情和家人的态度以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。来历外貌性情家人的态度结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼更加活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人第三次养猫（重点）：来历外貌性情家人的态度结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。深读课文，感受心情：——养猫之乐与失猫之痛第一只猫有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。第二只猫这只小猫较第一只更有趣、

人生里有价值的事情，并不是人生的美丽，而是人生的苦难。——英·哈代字词学习◆生难字瘫痪（）憔悴（）诀别（）捶打（）仿膳（）翻来覆去（）tānhuànqiáocuìjuéchuíshànfù·由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。·形容人瘦弱，面色不好。·指再无会期的离别；死别。听写词语暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”资料助读：我16岁毕业于清华附中，18岁时怀着青春的梦想去延安农村施展抱负。20岁时一场大雨让我高烧不止，这让原本就有隐性脊柱裂的我走不了路，在21岁生日那天，住进医院，从此再也没有站起来……活到最狂妄的年龄，忽地残废了双腿，母亲带着我到处治疗没有任何改善，我每天都生活在暴躁中，我甚至拿着刀威胁医生说：要么把我治死，要么把我治好，不然我杀了你„„我找不到去路，连活着的理由也找不到„„望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”资料助读：不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔到了屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。只是又怕明天还会发生什么。我亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。——史岚望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切都恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地——她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。她正艰难地呼吸着，像她那一生艰

写人要抓住特点托尔斯泰贝多芬莫泊桑他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭zī覆盖了两颊jiá，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺liǔ灰白的鬈quán发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。一、学会细心观察，抓住人物特点仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请把描绘他们的外貌形象的句子与图片对号入座。泰戈尔：浓密雪白的胡须。闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶zhě皱的额头。（1）外貌描写，写出人物的特点。外貌描写又叫肖像描写，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。自主阅读教材P54“写人要抓住特点”，并交流思考：如何写出人物特点？二、运用描写方法，具体展开描写观察下面鲁迅的图片，结合自己对鲁迅先生的了解，看看他的外貌有什么特点？他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（阿累《一面》）这段文字从哪几个方面对鲁迅先生进行了外貌描写？哪些词语能体现鲁迅先生的精神品质和性格特点？他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。从面容、头发、胡须三个方面对先生进行了外貌描写。先生面部消瘦，但精神很好。“一根一根”“精神抖擞”“直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了先生顽强和倔强的性格特点，这正是作者要极力刻画的民主战士的形象。（2）语言描写，展示人物个性。言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。A.老实人会

部编版七年级语文上册学会记事（第一课时）在小学的语文书里，我们读过很多故事：《青山不老》里，老人数年如一日栽种树木，守护山林；《穷人》里贫穷的桑娜和她的丈夫，收留了邻居的孤儿；《金色的鱼钩》中的老班长过草地时，照顾生病的小战士，不惜牺牲自己……这些精彩的故事，彰显着理想的光辉和人格的力量，让我们明白了很多做人的道理。？？学会记事小学记事记清楚交代事件要素选取合理顺序……初中记事吸引人？写作任务《那一次，我真》1.先将题目补充完整。2.写一篇以记事为主的作文。3.不少于500字。任务一选取素材注重真情实感例文引路《散步》初春，一家人到田野上散步，途中发生了小小的分歧，后来得到了解决。《秋天的怀念》一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去。梳理素材以真实的情感为引领，梳理印象深刻的事件快乐感动愤怒温暖期盼失落后悔愧疚确定素材题目：那一次，我真（）确定依据：1.那次的事，一定是你真实经历的。2.那次的事，一定带给你的情感冲击是很强烈的。3.那次的事，一定是对你影响很大的。完成写作提纲（1）题目那一次，我真（）内容真（）的原因什么？事件的基本过程是什么？事件带来的意义或影响是什么？任务二聚焦矛盾，写出事件波澜1.记事要再现事件矛盾。文似看山不喜平。如何写出事件波澜呢？我们可以还原生活的真实面貌。每个人都有自己的理想、目标。但现实生活中存在的困难、挫折，会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来就出现了愿望与障碍的矛盾，而为了实现愿望，就要有实际行动，努力跨越这种障碍。写作时，真实地再现这种矛盾，叙写为解决矛盾的努力过程，一定可以让我们的叙事有波澜。例文引路《散步》愿望—一家人一起在早春的田野散步障碍1—母亲要走大路，儿子要走小路解决1—“我”决定走大路障碍2—母亲决定走小路走不过去的地方，让儿子背自己解决2—听从母亲，走小路我背起母亲妻子背起儿子实现愿望再现矛盾例文引路“三调芭蕉扇”开端唐僧师徒四人一路西行取经，途经火焰山。愿望向铁扇公主借到芭蕉扇，熄灭大火，继续取经之路。障碍铁扇公主之前与孙悟空结下了冤仇，不肯借。一调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主扇飞。二调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主所骗，借的是假扇。三调芭蕉扇，孙悟空骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺走。结局在众神帮助下，孙悟空把牛魔王打得现出原形，最终借到芭蕉扇，熄灭火焰山大火。2.记事要写出矛盾解决过

部编版七年级语文上册学会记事（第二课时）初中语文好文章不是写出来的，而是改出来的。——鲁迅披阅十载，增删五次。——曹雪芹一篇文章要经过反复的思考、推敲与打磨，才能成为一篇美文。初中语文《那一次，我真》1.先将题目补充完整。2.写一篇以记事为主的作文。3.不少于500字。初中语文记事等级记事内容记事语言能聚焦矛盾及矛盾解决过程呈现事件波澜，突出人物特点和事件意义。恰当使用两处以上的细节描写。语言生动、流畅，准确传递情感。叙事清楚，能够关注矛盾来记叙事件语言表达比较生动。有一处细节描写。开头、结尾有点题，抒情句到位。叙事比较清楚，写清楚事件过程。语句通顺，表达清楚。任务一：依标自评，诊断问题初中语文标准：能聚焦矛盾及矛盾解决过程呈现事件波澜，突出人物特点和事件意义。问题：记事平铺直叙，过于简单。标准：恰当使用两处以上的细节描写。语言生动、流畅，准确传递情感。问题：缺少细节描写，因而人物的形象不够突出，文章不够感人。初中语文学会记事记事有波澜记事出情感愿望现实努力细节描写直接抒情矛盾用词妥帖任务二：调用知识，修改作文初中语文例文1《那一次，我真感动》主要内容：我的同学在学习中给我帮助，让我很感动。事件概要：起因：我考试成绩不太理想，很伤心。经过：一名同学看到后，安慰并帮助了我。结果：同学的友情让我感动。1.再现矛盾，写出事件波澜。初中语文建议结合生活实际，再现矛盾，写出事件波澜。愿望：从热心助人的同学角度：帮助同学，大家可以共同进步。障碍：他遇到哪些障碍。矛盾初中语文角度障碍从被帮助对象角度从助人者自身的角度初中语文角度再现矛盾，写出记事波澜从被帮助对象角度因为考得不理想—我很自卑—拒绝了同学的帮助—同学没有放弃，真诚待我—我被同学的热情和友善所感动。因为考得不理想，很伤心—同学帮助我，效果不太明显，我很灰心—同学没有放弃，继续帮助我—我被同学的热情和友善所感动。初中语文角度再现矛盾，写出记事波澜从助人者自身的角度因为考得不理想，我很伤心—同学安慰我并帮助我—他家距离学校很远，但早来晚走为我补习—我被同学的热情和友善所感动。外部障碍：因为考得不理想，我很伤心—同学安慰我并帮助我—那天要播出一场精彩的篮球比赛，身为球迷的他为了帮助我放弃观看—我被同学的热情和友善所感动。初中语文《那一次，我真感动》片段试卷发到手中的时候，上面的分数比预期低很多。我把卷子丢在一边，趴在桌上，忍

有朋自远方来学运用图书馆和网络的一般检索方式搜集符合主题的资料，并与同学分享自己搜集到的资料。活动目标壹了解古今名人的交友之道，形成自己的交友原则。同学合作，共同策划并组织实施小型的班级活动，能负责任地完成自己承担的任务。贰叁金文大篆体同门曰“朋”，同志曰“友”。——《礼记》1.写作要求：内容具体，中心明确，突出个性，能够有序组织材料。发言稿以200字左右为宜。2.言语要求：说话时态度大方，声音清晰，内容清楚，表达生动；听话时有礼貌，注意力集中，听清楚意思。3.交往要求：能与组内成员建立良好的合作关系，并承担好组内相应的角色。目标要求目标要求学会借助多种媒体获取信息，并对信息进行整理、归类、共享、运用。八拜之交半面之交布衣之交车笠之交杵臼之交道义之交点头之交尔汝之交泛泛之交缟纻之交管鲍之交患难之交纪群之交金石之交金兰之交君子之交莫逆之交贫贱之交乌集之交心腹之交一面之交一人之交竹马之交总角之交（二）如何交友？1.事贤友仁，交对自己有帮助的朋友。“无友不如己者”“事其大夫之贤者，友其士之仁者”益者三友，友直，友谅，友多闻。2.尚友古人，打通时空的局限交朋友。“一乡之善士，斯友一乡之善士；一国之善士，斯友一国之善士；天下之善士，斯友天下之善士。”“颂其诗，读其书”（《孟子》）3.切切偲偲，互相切磋勉励。“切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”4.忠告善道，但要保持适当的距离。“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”告诉我谁是你的朋友,我就知道你是什么样的人,这往往比你自己说你是什么样的人更可靠。——苏格拉底一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他与谁相伴。——韩寒谢谢《有朋自远方来》说课教材分析“有朋自远方来”选自部编本语文教材七年级上册第二单元的综合性学习。统编本在综合性学习上作了非常用心的整体布局，几乎每学期都兼顾了三个主题学习，即传统文化类、语文生活类、社会现实类，“有朋自远方来”属于传统文化类主题。所谓综合性学习，就是学习的综合性。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。这就需要学生走出校园，与社会、与生活建立紧密的联系。教材分析“活动”是综合性学习展开的基本方式，是语文实践的直接体现。实施中教师要

《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。赫耳墨斯和雕像者宙斯宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波赛东和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。看图复述课文1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？整体感知，思考问题“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性格想与地位最高的神一比高低，非常的自负。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯……于是问道：“这个值多少钱？”你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。蚊子和狮子看图复述课文蚊子为什么能打败狮子？蚊子为什么会败给蜘蛛？蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。告诫我们取得一点成绩决不能骄傲自满。讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。自编寓言故事：嘴和眼睛的对话；（提示：情

部编版七年级语文上册春学习目标1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点)新课导入同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春眠孟浩然好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春夜喜雨杜甫作者名片朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。背景链接本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。文体知识以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。写景散文字词学习朗润（）涨起来（）嫩绿（）宛转（）应和（）撑伞（）酝酿（）窠巢（）披蓑（）戴笠（）抖擞（）黄晕（）rùnyùnniànɡhâyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonânchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●◆生难字◆多音字（）日晕（）晕倒（）涨水（）头昏脑涨（）薄烟（）单薄（）薄荷（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥晕涨yùnyūnzhǎnɡzhàn

吴承恩中国四大名著之一·激趣导入：话“西”《西游记》里唐僧师徒为什么要向“西”呢？——‚西‛是他们的目的（取经）和目的地天竺。他们“游”了哪些国家？发生了怎样的故事？（请把给你留下印象最深刻的情节拿出来与大家分享一下。）·说“游”·重走取经路·穿越“西游”，识作者吴承恩(约1500—约1582),明代文学家。字汝忠,号射阳山人,山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折,嘉靖中补贡生。一般研究者认为,他在前人作品和民间传说的基础上,进行再创作,写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。作品简介《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代长篇神魔小说，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的黑暗腐朽以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。内容梗概全书故事引人入胜。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。写作背景唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。梁启超称他为‚佛学第一人‛，鲁迅赞扬他为‚民族的脊梁‛。后来，其弟子辩机根据其口述西行见闻，整理成《大唐西域记》，记叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。初识·主要人物壹初识·主要人物别名：武器：外貌：技能：孙行者(行者)、齐天大圣、美猴王如意金箍棒毛脸雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、头戴金箍、一身黄毛七十二般变化、筋斗云、火眼金睛孙悟空称号变化〃悟空因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，群猴称之为：→学艺时菩提祖师所取：→天界所封官职：→大闹天宫前自封，天庭被迫承认：→唐僧所取：→佛祖册封：美猴王孙悟空弼马温齐天大圣孙行者斗战胜佛初识·主要人物三次离开唐僧第一次：孙悟空刚拜唐僧为师时，他杀了六个强盗，唐僧不满，责怪于他，悟空一气之下离开唐僧。第二次：孙悟空三打白骨精后，唐僧赶他走，悟空向师父挥泪告别。第三次：孙悟空打死了一群草

导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。让.乔诺学习目标1．了解作者，积累字词2．默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。3．结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。作者简介让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。写作背景《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。读准字音坍tān塌废墟xū流淌tǎng隙xì琢zuó磨慷kāng慨kǎi戳chuō干涸hé酬chóu劳山毛榉jǔ刨páo根问底浇灌guàn光秃tū秃tū薰xūn衣草帐篷peng硬朗lǎng•慷慨无私：充满正气,情绪激昂；不吝啬、大方。•沉默寡言：不声不响，很少说话•刨根问底：指盘问、追究事情的根由、底细。•不毛之地：不长庄稼、草木的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。揭示课题课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生联想：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。整体感知《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。分析文章结构本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。第一部分（1）交代一个好人应该具备的品德，引出下文。第二部分（2—20）按时间顺序记叙了“我”与艾力泽.布菲老人的三次交流过程及这片山区所发生的巨大变化。第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇