《杞人忧天》导学案一、文学常识填空：《杞人忧天》这则寓言节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。杞，朝诸侯国。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为、和。《列子》是之一，其学说本于黄帝、老子，主张。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。列子，名寇，又名，相传时的家人物，国人。二、解释文中加点词：1.杞国有人忧天地崩坠．．2.身亡．所寄，废寝食者。3.又有忧．彼之所忧者4.因往晓．之5.曰：“天，积气．．耳6.若．屈伸呼吸7.终日在天中行止．．8奈何．．忧崩坠乎？9.日月星宿．．，不当坠耶？”10.只使．．坠，亦不能有所中伤．．。11.奈．地坏何．？12.地，积块．．耳13.充塞四虚．．14.若躇步跐蹈．．．．15.其人舍然．．大喜三、译句：1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。2.又有忧彼之所忧者，因往晓之。3.曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？4.其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”5.晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”6.其人曰：“奈地坏何？”7.晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”8.其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。四、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你怎样理解？《杞人忧天》导学案答案三、文学常识填空：《杞人忧天》这则寓言节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。杞，周朝诸侯国。《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。列子，名寇，又名御寇，相传战国时的道家人物，郑国人。四、解释文中加点词：1.杞国有人忧天地崩坠．．2.身亡．所寄，废寝食者。3.又有忧．彼之所忧者4.因往晓．之5.曰：“天，积气．．耳6.若．屈伸呼吸7.终日在天中行止．．8奈何．．忧崩坠乎？9.日月星宿．．，不当坠耶？”10.只使．．坠，亦不能有所中伤．．。11.奈．地坏何．？12.地，积块．．耳13.充塞四虚．．14.若

课题：动物笑谈班级：小组：姓名：课型：新授课时：1主备：审核：日期：学习目标：1.知识与技能：了解作者及作品相关知识2.过程与方法：通过熟读课文，理清文章结构，能够用简洁的语言概括文章内容，体味作者幽默风趣的语言风格3.情感态度与价值观：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。学习重点：能够用简洁的语言概括文章内容，体味作者幽默风趣的语言风格学习难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。学习流程学生活动教师活动评价机制一、自主学习1.预习课文，解决生字词2．查阅有关劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料（准备课堂交流）3.自学检测（1）作者及作品介（2）给下面加点的字注音。嗔．怪()小凫．()麝．香()鹳．()蹒跚．．()()羞1课前学生独立完成。2师友检查自主学习完成情况。1.情趣导入2.教师对共性问题进行点播师友互评：优良差（）（）（）怯．()驯．养()咒．骂()（3）解释文中重点词语的意思。嗔怪：怪诞不经：大相径庭：需索：神采奕奕：蹒跚：二、互助释疑1．默读课文，划分文章段落结构并归纳大意1.作者为什么会成为小水鸭的‚母亲‛？他是怎么做‚母亲‛的，体现了作者怎样的精神？3．大鹦鹉‚可可‛做了哪些‚坏事‛（请简要概括）。作者对此是否很反感？1.小组互助解决--分组展示--其他小组纠错、补充教师点拨予点拨、引导。1.师友之间互评，2.教师对表现最佳的师友进行激励式评价三、互助品赏本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。自主完成---师友交流---展示汇报教师点拨对思维流畅，语言通顺，语速适当的学生提出表扬四、拓展延伸作者和动物的和谐相处给你怎样的启示自主总结交流教师点拨学生先师友交流，后班级交流。五、合作归纳总结交流本节课的收获师友总结本课重点，学友先讲，学师补充强调，其他师友进一步补充。教师归纳表扬表现突出的师友，评出最佳师友两对。六、布置作业1.完成同步练习。（必做题）2.推荐阅读《昆虫记》。（选做题）《动物笑谈》答案二、自学检测1.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及

教学内容动物笑谈三维教学目标知识与能力：1.感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养2.品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。过程与方法：浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格情感态度与价值观:从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考教学重点1.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。教学难点品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。教与学互动设计教学札记课前准备：展示组提前将生字词板书在黑板上，并将问题：用简明语言概括本文内容以及划分文章层次一同板书。第一课时【预习·导入】(学生展示）1.导入：学生1：你能说出一些与动物有关的成语或诗句名言吗？鸡鸣狗盗、狗急跳墙、狐朋狗友、狐假虎威、鸡零狗碎、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、沐猴而冠、鸡毛蒜皮、羊肠小道、金戈铁马、万马奔腾、亡羊补牢、千军万马、画蛇添足、鱼龙混杂、虎虎生风、虎背熊腰、牛鬼蛇神、牛刀小试、与动物有关古诗词名句：柴门闻犬吠，风雪夜归人。千山鸟飞绝，万径人踪灭。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春去花还在，人来鸟不惊。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。学生2：康拉德•劳伦兹。老师：对，今天咱们一起来学习康拉德•劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。2、康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。3、科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。4、本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他

部编版七年级上册《春》教案【教学目标】1.掌握生字词的音、形、义;综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。2.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。3.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景,情景交融的写作特点。4.揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学习比喻、拟人修辞手法的运用。5.深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,珍惜青春,追求未来,积极进取的生活态度和为理想而奋斗的品质。【重点难点】1.引导学生领悟,写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)2.读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。引导学生学习用美的语言来表现景物的美。【教学设想】1.《春》是一篇优美的写景抒情散文,描写细致,感情丰富,语言生动、精炼,宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读,力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧,可选择重点语段进行精讲分析,加深理解。2.一听:听录音朗读(或范读),体会情境。四读:初读——理清思路。再读——体会感情。三熟读——找出特点。四精读——练习朗读。3.教学时数:2课时【教学过程】一、新课导入1.一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。诗人杜甫《绝句》“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”王安石《泊船瓜州》“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还？”苏舜钦《淮中晚泊犊头》“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”这些都是古人对春的描写和赞美,今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。2.描写春天的古诗阳春布德泽,万物生光辉----------汉乐府古辞《长歌行》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀--------唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张十八员外》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。---------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》等闲识得东风面,万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》沾

《散步》教学设计教学目标知识储备点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点语句的内涵。能力培养点：1、学会选取生活中常见的事表现亲情的珍贵。2、通过文章中所创设的意境，把握作者的思想感情。情感体验点：1、关爱他人，感受亲情的温暖。2、弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点难点1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。2、揣摩语句的含义，品味对称的句子，学习语言。教学时间一课时教学过程一、激情导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、感知课文1．听读课文。要求学生掌握以下字词：分歧拆散霎时水波粼粼熬过2．学生自由朗读课文。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．整体感受。用简洁的语言概括文章的主要内容。学生自由回答。教师引导明确：A、散步的时间是：初春B、散步的地点是：田野C、散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子D、散步的原因是：母亲身体不好，我劝她多出来走走E、散步的过程中发生了：分歧F、散步的结局：一家人在田野上温馨地散步主要内容：我们一家人在初春的田野上温馨地散步三、品读课文1.思考：在字里行间你感受到这是一个怎样的家庭？学生自由回答。教师归纳：和美、和睦、和谐、幸福2.假如你有一束美丽的鲜花，你想献给文中的谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鲜花给他（她）的理由。学生自由回答。教师归纳：我们的鲜花要献给可敬的人母亲：善解人意疼爱孙子“我”：孝敬父母承担责任妻子：默默无闻贤妻良母儿子：活泼可爱调皮懂事3、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？学生自由回答。教师归纳：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。学生自由回答。教师归纳：：（1）后来发生了分歧——表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大——表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子——体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就

散步（导学案）（第1课时）日期班级组名姓名评价1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.了解散文特点，结合文句分析人物形象。3.悟出文中蕴含的道理。结合文句分析人物形象，悟出文中蕴含的道理。1.了解散文特点。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。2.给加粗字注音。分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）◆3.仿照例子，找出文中多音字，注音并组词。（）熬„„（）4.解释词语。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。▲1.自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。（小组探讨）【友情提示：人+事】祖孙三代一家四口人初春在田野散步.2.本文主要讲了一件什么事（关注主题）？本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，发生了走大路还是小路的分歧，我决定顺从母亲，母亲依从孙子，我和妻子背起母亲和儿子。生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。★3.作者为我们展示了一个什么样的家庭？用几个字分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？“我”--孝顺，善良；母亲--善解人意，爱护小辈；妻子--贤惠；儿子--聪明、懂事（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句品读。【走进家庭】①母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。”细节描写:散步时发生分歧，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。（2）说

部编版语文七年级上册《动物笑谈》同步练习一、单选题1.下列各句对修辞方法分析理解有误的一项是（）A.小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。分析：这句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了小凫寻找妈妈的急切心情。B.这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，听任我用叫声把它们带走。分析：“信任”一词赋予小鸭子以人格化行为，富有情味地表达出作者对小鸭子的尊重、亲近和喜爱。C.他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至于那些小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？分析：这句运用反问的修辞方法，突出了人们对我学鸭子的行为充满赞赏之情。D.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。分析：这句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了可可叼着毛线飞的情景。2.下列句子中没有语病的一项是()A.电商的兴起，加快了商品销售的速度和质量，极大地方便了人们的生活。B.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。C.之所以如此笃定，是因为我们相信时间的力量是成长的力量。D.哈尔滨市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。3.下列句子中划线成语运用有误的一项是（）A.不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。B.因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。C.母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。D.晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找我。4.下列划线字的注音有误的一项是（）A.禁锢（gù）嗔（zhēn）怪怪诞（dàn）不经B.虐（nüè）待蹒（pán）跚神采奕（yì）奕C.差（chāi）事哺（bǔ）乳麝（shè）香鸭D.可观（guān）咒（zhóu）骂柠檬（méng）树二、填空题5.解释下列词语。①嗔怪：________。②怪诞不经：________。③需索：________。④神采奕奕：________。⑤蹒跚：________。6.请给下面划线的字注音。羞怯________小凫________麝香________驯养__

《咏雪》教案教学目标1．在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。4．自主、合作、探究的学习方式。教学重点1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学过程:一、导入多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.二、新课学习（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。（二）学习《咏雪》。1．一读课文：读准字音，正确停顿；读出人物语气.雪骤zhòu谢太傅fù差chā可拟nǐ柳絮xù谢道韫yùn无奕yì听录音，根据文意断句，用/标出朗读节奏谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。2．二读课文，理解加横线的词语，用现代汉语复述故事：⑴结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。⑵小组讨论，解决疑难问题。⑶本组解决不了的问题，提交全班讨论。谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义（讲解诗文）。俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因（趁，乘）风起。”公大笑乐。即（就是）公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。3.找出本文的古今异义字儿女文义因4．三读课文，研讨问题：（四人小组合作）①“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间寒雪日、地点内集、人物谢太傅与儿女、事件讲论文义等要素。②“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

《散步》教学设计教学目标知识储备点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点语句的内涵。能力培养点：1、学会选取生活中常见的事表现亲情的珍贵。2、通过文章中所创设的意境，把握作者的思想感情。情感体验点：1、关爱他人，感受亲情的温暖。2、弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点难点1、引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。2、揣摩语句的含义，品味对称的句子，学习语言。教学时间一课时教学过程一、激情导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、感知课文1．听读课文。要求学生掌握以下字词：分歧拆散霎时水波粼粼熬过2．学生自由朗读课文。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．整体感受。用简洁的语言概括文章的主要内容。学生自由回答。教师引导明确：A、散步的时间是：初春B、散步的地点是：田野C、散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子D、散步的原因是：母亲身体不好，我劝她多出来走走E、散步的过程中发生了：分歧F、散步的结局：一家人在田野上温馨地散步主要内容：我们一家人在初春的田野上温馨地散步三、品读课文1.思考：在字里行间你感受到这是一个怎样的家庭？学生自由回答。教师归纳：和美、和睦、和谐、幸福2.假如你有一束美丽的鲜花，你想献给文中的谁？结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你鲜花给他（她）的理由。学生自由回答。教师归纳：我们的鲜花要献给可敬的人母亲：善解人意疼爱孙子“我”：孝敬父母承担责任妻子：默默无闻贤妻良母儿子：活泼可爱调皮懂事3、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？学生自由回答。教师归纳：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。学生自由回答。教师归纳：：（1）后来发生了分歧——表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大——表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子——体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就

《咏雪》教案教学目标1．在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。4．自主、合作、探究的学习方式。教学重点1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学过程:一、导入多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.二、新课学习（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。（二）学习《咏雪》。1．一读课文：读准字音，正确停顿；读出人物语气.雪骤zhòu谢太傅fù差chā可拟nǐ柳絮xù谢道韫yùn无奕yì听录音，根据文意断句，用/标出朗读节奏谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。2．二读课文，理解加横线的词语，用现代汉语复述故事：⑴结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。⑵小组讨论，解决疑难问题。⑶本组解决不了的问题，提交全班讨论。谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义（讲解诗文）。俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因（趁，乘）风起。”公大笑乐。即（就是）公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。3.找出本文的古今异义字儿女文义因4．三读课文，研讨问题：（四人小组合作）①“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间寒雪日、地点内集、人物谢太傅与儿女、事件讲论文义等要素。②“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

1教学内容动物笑谈三维教学目标知识与能力：1.感知故事情节，感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养2.品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。过程与方法：浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格情感态度与价值观:从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考教学重点1.从对于动物行为的冷静观察和炽热描述中，感受人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考。2．练习用比较快的速度默读课文及评注的读书方法。教学难点品味文章通俗易懂，而且生动活泼的诙谐语言的魅力。教与学互动设计教学札记课前准备：展示组提前将生字词板书在黑板上，并将问题：用简明语言概括本文内容以及划分文章层次一同板书。第一课时【预习·导入】(学生展示）1.导入：学生1：你能说出一些与动物有关的成语或诗句名言吗？鸡鸣狗盗、狗急跳墙、狐朋狗友、狐假虎威、鸡零狗碎、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、沐猴而冠、鸡毛蒜皮、羊肠小道、金戈铁马、万马奔腾、亡羊补牢、千军万马、画蛇添足、鱼龙混杂、虎虎生风、虎背熊腰、牛鬼蛇神、牛刀小试、与动物有关古诗词名句：柴门闻犬吠，风雪夜归人。千山鸟飞绝，万径人踪灭。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春去花还在，人来鸟不惊。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。学生2：康拉德•劳伦兹。老师：对，今天咱们一起来学习康拉德•劳伦兹先生的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。2、康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。3、科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。4、本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是

《散步》教案一、教学目标知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。3、赏析课文富有表现力的语言。过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。三、教学难点：结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美四、教学方法导学互动五、教学时数一课时六、教学工具多媒体课件教学过程：一、新课导入由歌曲《常回家看看》导入。其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、简介作者莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。三、介绍本文的体裁散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。四、给加点的字注音或根据拼音写汉字嫩．芽()熬．（）霎．时（）酷．冬（）分qí（）chāi()散水波línlín（）()五、合作互动（分组读课文，先独立思考探究性问题，然后在小组内讨论）1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）（2）儿子要走小路，因为小路有意思。（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。（3）“我”决定顺从母亲而委屈

春（导学案）（第1课时）日期班级组名姓名评价1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。1.尽量多的写出关于春的诗文。2.【了解作者】朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。理解词义。欣欣然：高兴的样子，形容心情好。朗润：明亮滋润。宛转：形容声音抑扬动听。呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。3.用自己的话简要概括文章的主要内容。这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，表现了春天里万物勃发的生命力，赞美春天的活力给人以希望和力量。▲1.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁的语言概括各部分内容。（小组探讨）春景第一部分：（1）总写——盼春。第二部分：（2-7）分写——绘春。把景物和感受结合，多方面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。★2.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主体部分可概括为哪几幅图景？春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）3.选择自己喜欢的段落，或句子阅读，并说出自己喜欢的理由。作者抓住了景物的哪些特点来描写的春天的美丽图画的。你认为应该怎样写景？1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵并认真默写下来。2.【诵读积累】借助你的课外阅