【文档说明】初三部编版九年级语文上册《醉翁亭记》导学案（定稿）.doc，共(4)页，33.500 KB，由baby熊上传

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九年级语文导学设计醉翁亭记（第一课时）编写：审阅：班级：姓名：一、【习】（5分钟）1．朗读课文，找出文中生字词，并注音。环滁．()林壑．()琅琊．．()饮少辄．()醉岩穴暝．()伛偻．．()山肴．()野蔌．()酒洌．()觥筹．．()射者中

．()弈．()者胜颓．然()阴翳．()潺．()2、作者链接。欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。3、背景链接。二、【

学】（30分钟）1、积累文言词汇。(1)重点实词。林霏（）开（）泉香而酒冽（）杂然（）而前陈（）者翳（）野芳发而幽香：芳（）发（）云归而岩穴暝：归（）暝（）翼然（）颓然（）(2)一词多义。归：云归而岩穴暝()太守归而宾客从也()乐：山水之乐()人知从太

守游而乐()不知太守之乐其乐也()秀：蔚然而深秀者()佳木秀而繁阴()谓：太守自谓()太守谓谁()而：饮少辄醉，而年又最高()若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝()朝而往，暮而归()溪深而鱼肥()九年级语文导学设计禽鸟知

山林之乐，而不知人之乐()(3)词类活用。名之者谁？()有亭翼然临于泉上者。()(4)古今异义。醉翁之意不在酒(古义：；今义：)游人去而禽鸟乐也(古义：；今义：)颓然乎其间者(古义：；今义：)野芳发而幽香(古义：；今义：)

(5)成语积累。醉翁之意不在酒：觥筹交错：水落石出：山肴野蔌：峰回路转：2、合作与探究(一)读懂文意。1．自由朗读课文。2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的

问题。4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(二)整体感知。1．朗读指导。“也”大致表达了以下几种语气：①陈述②肯定：山之僧智仙也；太守自谓也。③感叹：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫/日

出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。2．理清思路。本文按怎样的顺序写了哪些内容？(三)文本探究。第一段——寻找醉翁亭1．划分第1段落内层次，理清

文脉。第1段：分两层：第一层九年级语文导学设计第二层2．滁州的地理特点。3．西南诸峰的特点。4．琅琊山的特点。5．亭的位置。6．“来饮于此”中“此”指什么？7．自号醉翁的原因。三、【结】四、【过】（5分钟)熟读全文，抽测字词解释、句子翻译五、【测】（5分钟）野芳发而幽香：芳（）发（）云归而岩

穴暝：归（）暝（）翼然（）野芳发而幽香(古义：；今义：)游人去而禽鸟乐也(古义：；今义：)六、【提】巩固旧知，完成《学习与评价》P521-5题（第二课时）一、习1、抽测部分字词。2、复习第一段内容，引入下

文学习。二、学(一)文本探究。第二段——风景画1．朝暮景色的特点：2．春夏秋冬景色：3．“乐亦无穷”的原因：第三段——风俗画1．为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？九年级语文导学设计2．这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？3．文中

怎样写出了滁州百姓之乐？4．滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？5．描写“宴酣之乐”的句子。6．描写太守形象的句子。7．如何划分第三段层次？第四段——众人归1．本段写了哪些乐？2．太守、众宾为何而

“乐”？3．如何理解“太守之乐其乐”？4．写醉与乐统一、点明主旨的句子是哪句？(二)语言赏析。(三)写法探究。1．本文写景按照什么顺序写的？2．本文写景上有什么特色？三、拓展1．从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳

阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？2．联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。四、过：试背诵全诗，字词句翻译五、测：完成《学习与评价》P538-10。