【文档说明】部编版九年级初三语文上册《沁园春雪》说课稿（定稿；集体教研）.docx，共(3)页，17.836 KB，由baby熊上传

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《沁园春·雪》说课稿一、导入新课先讲一个故事。（见课件）这篇大作就是《沁园春·雪》，它的作者是伟大的革命领袖毛泽东。二、写作背景（见课件）今天，就让我们一起来学习这首词。去探究他为什么能引起这么大的轰动呢？三、学习目标（见课件）四、整体感知请同学们大声朗读沁

园春雪，一边确定这首词的感情基调。老师提供大家三个短语。你认为哪一个更恰当，为什么呢？相信大家一定会选择“激昂雄壮“，因为词作上阙写雪景写得壮美。下阕议论、抒情写得好豪迈。五、赏析上阕1.那么上阕写了哪几幅壮美雪景呢？我们先给词作的几幅雪景图拟写

小标题。你是否注意到诗人选取了冰雪、长城、大河、山原、晴日这些景物来描绘北国雪景，于是你的小标题可以是（见课件）2.这几幅画面是如何展现壮美这一特点的呢？老师以北国冰雪图为例，给大家做一个示范，我们一起来看看基本的思路，然后大家也来试着做一做。“千里”“万里”是互文。千万里冰封雪飘，写

出了诗人视野开阔，远达万里，画面广袤无垠，气魄宏大。“风”，写的是一种静态，显得凝然安静，飘是动态，显得舞姿轻盈，一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞的生动。大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于整个天

地，显得气势磅礴，境界宏阔。大家一起来看看老师的示范主要是从哪些角度分析的。修饰性词语，表现手法，画面的整体特点，也就是说，读懂诗词，要品读词语和表现手法。3.请同学们试着分析一下后面几幅画面是如何展现壮美这一特点的。第二幅长城大河图，有的学生是这样分析的。“

大河”专指黄河，“长城”和“黄河”，是整个中华大地的象征。“内外”“上下”地域广阔，气概雄伟。“莽莽”有无边无际，气势雄浑的意思。“惟”强调了只剩下无边无际的白茫茫一片，景象十分壮阔。“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈。全句让人不禁联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。天地间

浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。第三幅群山高原图，有的学生是这样分析的。山舞银蛇，原驰蜡象的意思是群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。运用比喻，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特点。欲与天公试比高，运用拟人，生动地写出了群山和高原与天相接的壮阔之景

，突出了他们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。群山高原图充满活力和奋发的态势。同学们，你是否还关注到？“山”和“原”是静态的景物，却用了“舞”和“驰”，两个动感十足的动词来描述，这是化静为动的写作手法。并且联系上文，群山高原图是动景，长城大河图是静景。作者运用了动

静结合的手法来描绘北国雪景。把美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。六、答疑解惑在赏析这几幅画面时，你是不是会产生这样的困惑？诗人究竟是站在哪里？他怎么能够看到这么远，这么广阔的景象？对此，同学们是怎样看的呢？你是否注意到，

“望”字统领下文，直至欲与天公试比高。“望”字之下，展现了长城、黄河、山原这些最能反映北国风貌的雄伟景象，这些景象也正是我们伟大祖国的象征。中华大地，幅员辽阔，千里冰封，万里雪飘，长城内外，大河上下，群山高原，这些都远非目力之所能及。站得高

，方能望得远，不仅是地理位置之高，更是精神之高，胸襟之美。望中所见，既是眼前实景，又带有很大的想象成分。诗人的视野在想象中伸展。词的意境显得更加开阔，气魄更加宏大。此外，须晴日中的“须”是等到的意思，点出雪后晴日图是虚景，是作者由眼前之景而想象的景色。七、探究下阕1.“惜”包含哪些内容？

“惜”字包含着作者什么感情？“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”“惜”中含褒，肯定这些英雄人物的功绩，他们具有雄才大略，在中国历史上产生过巨大影响；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识），即在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有欠

缺；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。八、艺术特色1.写景、抒情、议论相结合。2.动静相衬，虚实相生。3.用词准确、精练，形象鲜明。4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。九、再读课文十、当堂训练1.整理好这

节课的课堂笔记。2.完成本节课课后作业。