【文档说明】部编版九年级初三语文上册《沁园春雪》课件（定稿；集体教研）.pptx，共(17)页，24.365 MB，由baby熊上传

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有一首词，一经发表，立即引来人们争相传阅，使得国民党当局惊恐万分，坐卧不安。一批御用文人以“唱和”为名，大肆攻击，对其进行文化“围剿”。所说，国民党甚至还发电全国征词，但无一可以与之匹敌，最终只得悻悻作罢。《沁园春〃雪》毛泽东《沁园春〃雪》写于1936年2月。在陕北清涧县，毛泽东同志

曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首豪放之词。1945年10月，毛泽东去重庆谈判，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春〃雪》。当即，《新民晚报》登载了这首词，整个重庆山城都轰动了。历史背景沁园春

·雪毛泽东一九三六年二月1.感受诗词的音乐美和意境美。2.学习诗词写景与抒情相结合的特点。3.体悟作者博大的胸襟和豪迈的情怀。学习目标诵读感悟北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝

。整体感知《沁园春·雪》的感情基调A.激昂雄壮B.欢快奔放C.激愤悲壮2.找出上下阕的过渡句，并说说它的作用。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。1.概括上、下两阕的主要内容。上阕：描北国雪景，赞壮丽河山。下阕：评历史人物，抒伟大抱负。整体感知（承上启下）3.找出主旨句，并说说表达了什么思想感情？

俱往矣，数风流人物，还看今朝。歌颂当代无产阶级革命英雄，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。赏析上阕给词作的几幅雪景图拟写小标题（1）__________图（2）__________图（3）__________图（4）__________

图北国冰雪长城大河群山高原雪后晴日示例：1.北国冰雪图北国风光，千里冰封，万里雪飘。“千里”“万里”是互文。千万里冰封雪飘，写出了诗人视野开阔，远达万里，画面广袤无垠，气魄宏大。“风”，写的是一种静态，显得凝然安

静，飘是动态，显得舞姿轻盈，一静一动，使得雪景在静穆之中又有飘舞的生动。大地坚冰封冻，长空大雪纷飞，冰雪充塞于整个天地，显得气势磅礴，境界宏阔。2.长城大河图望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。“大河”专指黄河，“长城”和“黄河”，是整个中华大地的象征。“内外”“上下”地域广阔

，气概雄伟。“莽莽”有无边无际，气势雄浑的意思。“惟”强调了只剩下无边无际的白茫茫一片，景象十分壮阔。“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈。全句让人不禁联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。天地间浑然一色，冰天雪地

，整幅画面奇伟雄浑。3.群山高原图山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特点。“欲与天公试比高”运用拟人，生动地写出了群山和高原与天相接的壮阔之景，突出了他们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。另，“群山

高原图”是动景，“长城大河图”是静景。作者运用了动静结合的手法来描绘北国雪景。4.雪后晴日图须晴日，看红装素裹，分外妖娆。把美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。诗人究竟是站在哪里？他怎么能够看到这么远，这么广阔的景象？答疑解惑地理位

置精神胸襟“望”高“须”等到实景+想象“惜”包含哪些内容？“惜”字包含着作者什么感情？探究下阕“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”“惜”中含褒，肯定这些英雄人物的功绩，他们具有雄才大略，在中国历史上产生过巨大影响；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点

（略输、稍逊、只识），即在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有欠缺；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。1.写景、抒情、议论相结合。2.动静相衬，虚实相生。3.用词准确、精练，形象鲜明。4.运用比喻、拟人、

对偶等修辞手法。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。艺术特色20

22/12/4当堂训练1.整理好这节课的课堂笔记。2.完成本节课课后作业。