【文档说明】部编版七年级下册语文《邓稼先》导学案（校内教研课；定稿）.doc，共(1)页，31.000 KB，由baby熊上传

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《邓稼先》导学案一、导标明学1.了解作者的生平事迹，学习他的伟大精神。2.理解文章的内容，体会作者的感情。二、导案预学1.注音：宰（）割元勋（）奠（）基挚（）友殷（）红2.《邓稼先》的作者是，美籍华裔家，获1957年诺贝尔奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚

友情。本文的体裁是。三、导问探学（一）朗读课文，整体感知1.本文各个部分的小标题有什么作用？2.概括六个部分的大意。3.了解作者笔下的邓稼先，从文中找出评价邓稼先的语言。（二）合作交流，讨论反馈1.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？2.为什么把邓稼先与奥本海默对比

来写？（三）反复朗读课文，体会文章的语言特色。1.修辞手法：对比、引用、排比2.句式特点：句式整齐，长短句交替使用四、导练评学1.翻译第五部分《吊古战场文》，作者引用这段话有什么用意？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的感情？2.请仿照《邓稼先》一文中的

“„„时代，恐怕是„„最„„最„„的年代，德国强占了„„租借„„俄国强占了„„租借„„法国强占了„„租借„„”的句式，写一段话。（原句式的词语只保留：“恐怕是„„最„„最„„”，句子形式要保留）提示：可从写国家、学校

、家庭、个人等发生的事件，主要训练用整句的形式，排比的修辞手法来写几件事。五、导思慧学文中有这样一句话“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”如果你是邓稼先的话，你还会做同样的选择吗？说说你的想法。教后记