【文档说明】上海某学校2021-2022七年级初一上学期语文期中试卷+答案.pdf，共(7)页，336.931 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

1学校班级________学号____姓名_________………………………………………………密…………………………封………………………………………线…………………………………………2021学年第一学期期中考试七年级语文试卷（考试时间：100分钟满分100分)考生注意：1．本试卷共

26题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（24分）(一)默写(6分)1、杨花落尽子规啼，___________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）2、___________________，思而不学则殆。（《论语》十二章）3、

峨眉山月半轮秋，___________________。（《峨眉山月歌》）4、___________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》）5、《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替自然规律的的句子是：_________

_______，____________________。（二）阅读下面的古诗，完成6—7题（4分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。6、“天净沙”是这首散曲的___________，曲中最能表现作者情感的词语是“

___________”。（2分）7、对这首小令的赏析，不恰当．．．的一项是（）（2分）A.小令前三句描绘有静有动、有声有色的九种景物，景物前的修饰语体现了诗人的独特感受。B．整首小令写景由近到远，感

情抒发由浅入深，“枯藤”一句为诗眼。C．整首小令有景有人，描绘的是一幅秋景图，更是一幅秋思图。D．整首小令前四句写景，末一句写人。写景是为了烘托人。（三）阅读下面的文言文，完成8-10题（6分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期

日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去，”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父

，则是无礼.”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.本文选自志人小说集《》，是南朝宋的________（人名）组织编写的。（2分）29.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）太丘舍去，去后乃至。10.文中的友人“惭”的原因是因为他“__________”和“___

_______”。（2分）（四）阅读下面的文言文，完成10-13题（8分）王恭从会稽还王恭①从会稽②还，王大③看之。见其坐六尺簟④，因语恭：“卿东⑤来，故应有此物，可以一领⑥及我?”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐⑦上。后大闻之，

甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑧不悉恭，恭作人无长物⑨。”[注释]①王恭：东晋重臣。②会稽：古地名，今浙江绍兴市。③王大：王恭的族叔。④簟(diàn)：竹席子。⑤东：会稽在东晋国都建康(今南京市)的东面。⑥领：量词，相当于“条”。⑦荐：草垫。⑧丈人：古

代对长辈或老人的敬称。⑨长物：多余的东西。11、解释文中加点词。（2分）(1)王恭从会稽还．（）（2）故．求耳（）12、对“可以一领及我”的翻译正确．．的一项是（）（2分）A.可以把一条跟我的相比吗?B.可以把一条送给我吗?C.可以让我拿一条吗?D.可以让我欣赏一下吗?13、文

中“恭无言”，是因为________________________(用原文回答)。（2分）14、从王恭对王大的回答中，我们可以看出他是一个___________的人。（2分）二、现代文（28分）（一）阅读下面的文章，完成第14—18题。（14分）从百草园到

三味书屋（节选）⑴出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们

便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。⑵第二次行礼时，先生便héǎi地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。⑶不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，

用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。⑷“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。3⑸“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。⑹我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他

是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。⑺我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。⑻三味书屋后面也有一个园，虽

然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：⑼“人都到那里去了？！”⑽人们便

一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但．是不常用，也有罚跪的规则，但．也不常用，普通总不过．．．瞪几眼，大声道：⑾“读书!”⑿于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅

橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⒀“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”⒁我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑

起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。⒂先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；

书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了

罢。15、根据拼音写汉字：héǎi（）（2分）16、第（2）段画线句运用了_________描写，表现了。（3分）17、结合加点字词分析第（10）段画线句的表达效果。（3分）_________________________________________________

_______________________18、第⑵段中形容先生“博学”和第⑸段先生回答“不知道”是否矛盾？为什么？（3分）_________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________4………………………………………………密……………

……………封………………………………………线…………………………………………19、以下内容不正确．．．的一项是：（3分）A.第⑸段的“似乎”一词用得非常恰当，把儿童提问后对先生表情的观察、心理的揣测表现得极为准确。B.第⑿段引用朗读的原文，意在强调所读内容的陈

腐、枯燥，以及脱离生活实际。C.第⒂段“这东西早已没有了罢。”是对往事的深情追忆，语气中透露出对三味书屋那段生活的怀念。D.第⒂段曲线句反应出“我”对艺术的兴趣，也反应出私塾教育给学生自由活动的天地是宽广的。（二）

阅读下面的文章，完成第19—23题。（14分）蚕儿陈忠实（1）学校里来了一位新老师，把一二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”（2）多新鲜啊！四十来个学生的小学，以

前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。（3）那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。（4）“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说

。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。（5）他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。（6）“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。（7）“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂

蚕儿。”我也不怕了。（8）“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩！”（9）他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么？”（10）“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出

一片薄丝来了。”（11）“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”（12）“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。（13）于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。（1

4）三天后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇5来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿哩！（15）老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。（16）我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄

的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。（17）“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩子，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”（18）可没过多久，老师被调

走了。他说：“有人把这儿的情况反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”（19）于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！（20）三十多年后

的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。（21）我从日记本里给他取出一张丝片儿来。（22）“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。（23）哪能呢？我告

诉他，我中学毕业后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。（24）蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面了……20、根据下表对

文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（4分）21、第（14）段画线句用了_______的修辞,其表达效果为_________________。（3分）22、分析第（23）段中“情丝”的含义（3分）（1）___________________________________

___________________________（2）______________________________________________________________23、本文以“蚕儿”

为题，试体会其妙处。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________

___情节老师自报姓名（2）老师了解养蚕的事师生一起养蚕网丝（4）“我”的心理感受（1）温暖高兴（3）难过学校班级________学号____姓名_________…………………………………密…………………………封…………………………………线…………

…………………………………………6三、综合运用（6分）阅读以下内容，完成第24—25题（6分）24、《朝花夕拾》的作者是_____，除《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》外，请再写出2篇出自《朝花夕拾》的文章名：《__________》、《__________》（3分

）25、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（）（3分）A、受到日本同学歧视B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神D、学医太难四、写作（42分，其中写字分2分）26、题目：这样的感觉真好要求：（1）写一篇600字左右的记叙文。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。20

21学年第一学期期中考试七年级语文试卷评分标准一、文言文（24分）（一）默写（6分）1、闻道龙标过五溪2、学而不思则罔3、影入平羌江水流4、回乐烽前沙似雪5、海日生残夜，江春入旧年（每空1分）（二）诗歌鉴赏，完成6-7题（4分）6、曲牌名断肠人（每空1分）7、B（2分）（三）阅读下面的文言文，完

成8-10题（6分）8、《世说新语》刘义庆（每空1分）9、陈太丘舍弃友人而离开，（陈太丘）离开后友人才到。（2分）10、无信、无礼（2分）（四）阅读下面的文言文，完成11-14题（8分）11、（1）返回、回来（2）所以，因此（每空1分）12

、B（2分）13、无余席（2分）14、节俭（大意即可）（2分）二、现代文（28分）（一）阅读下面的文章，完成第15—19题。（14分）15、和蔼（2分）16、肖像（1分）表现了老先生的博学、质朴，体现了我对他的恭敬、敬佩。（2分）17、两个“但”表示先生极少处罚我们，“总不过”表示

最多，体现了先生严而不厉、思想开明。（3分）18、不矛盾。“博学”指的是先生的知识面广；而先生说“不知道”是因为我问的问题与书本上的知识无关，含蓄地批评了封建教育制度对儿童成长的制约。（3分）19、D（3分）（二）阅读下面的文章，完成第20—23题。（14分）20、（1）新奇（2）老

师为“我“治伤（3）喜悦（4）老师被调走（大意即可）（4分）21、拟人（1分）生动形象地写出了蚕儿抬起头摇摇摆摆吐丝网茧的样子，表现了大家内心的欣喜。（2分）22、（1）指的是“我“和学生网的第一张丝片（2）“丝“与”思“谐音，有”我“与学生结下

的深厚情谊以及对蒋老师的思念之情。（3分）23、作为文章的行文线索，贯穿全文（1分）以“蚕儿“喻老师，表现了老师的默默奉献精神，表达了作者对老师的赞美，表达了作者对”怎样做老师“的思考。（3分）三、综合运用（6分）24、鲁迅（周

树人）《范爱农》、《二十四孝图》、《阿长与<山海经>》、《五猖会》、《狗、猫、鼠》、《琐记》、《无常》、《父亲的病》中选二（每空1分）25、D（3分）四、写作（42分，其中写字分2分）错别字分1分（两个及以上扣分），书写分1分，其它具体评分标准详见

中考阅卷要求。