【文档说明】部编版七年级语文上册《秋天的怀念》导学案（厦门公开课）.docx，共(5)页，28.050 KB，由baby熊上传

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《秋天的怀念》导学案学习目标：1.有感情地朗读课文，体会朴实的语句中所蕴含的丰富情感。2.品味关键词句，理解动作、语言、神态等细节对塑造人物、抒发情感所起的作用。3.联系作者其他作品，理解“好好儿活”对作者的影响，并从中获得自

己的思考。学习重点：1.有感情地朗读课文，体会朴素平实的语言中蕴含的丰富情感。2.品读细节和关键词句，感知母亲的形象，体会作者情感。学习难点：理解“好好儿活”对作者的影响，并从中获得对生命意义的思考。学法指导：首先要通过听读和自读进一步学习朗读，把握文章的感

情变化基调；其次要反复朗读写母亲的细节和第二、四、五段等文字，体会作者的复杂情感；读完后要想一想：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？学习过程：一．预习·导学1.根据拼音写汉字或给加点字标注拼音。tān（）痪侍．（）弄捶

．（）打整宿．（）絮．（）絮叨叨jué（）别烂màn（）2.用“憔悴、翻来覆去、喜出望外”三个词语写一段话，不少于50字。3.结合文下注释并查阅相关资料，从姓名、文学地位、主要经历、重要作品等方面了解作者，用100字左右写出要点介绍。4.自己朗读至少一遍，说说本

文的感情基调是怎样的，各段落之间又有怎样的变化。5.课文三次写到看菊花。请勾画出相关句子，完成下面表格，并回答表格下面的问题。第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次第三次从上表可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说

明。6.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？二．学习·研讨活动一：正确、流利地朗读课文，根据文章内容，把课文的标题扩写成一段话，不少于100字。活动二：有感情地朗读课文，结合具体句子评说作者的母亲是一位怎样的母亲。（在下面空白处仿示例写出一点评价，其

余在书上做点批注）方法指导——要关注对母亲的细节描写和“我”与母亲的对话，品读时想一想，如果没有了细节刻画，母亲的特点是否鲜明；品读人物对话时一定要揣摩其语气，体会其心情。示例：这是一位深深理解儿子的

痛苦，用宽厚的母爱包容儿子的暴怒，又时刻担忧儿子怕他自伤的母亲。从“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可以读出。“悄悄地躲”和“偷偷地听”就是细节描写，在朗读时应重音轻读，体会母亲的细心、小心、关心。活动三：品读下面文字（尤其是句中加点词语）

，说一说课文除了表达对母亲深切的怀念之情外，还蕴含了哪些情感。1.可我却一直．．都不知道，她的病已经到了那步田地。2.她出去了，就再也．．没回来。3.看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。4.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋

风中正开得烂漫。活动四：文中两次出现“好好儿活”这句话，联系上下文，结合下面列出的作者其他作品片段以及你所了解的作者经历，谈谈你对这句话的理解。《合欢树》片段：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，

上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。《有关庙的回忆》片段：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们

会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。《我与地坛》片段：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白

昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地只坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮

起月光，心里才有点儿明白，母亲不能再来这园中找我了。《病隙碎笔》片段：生病也是生活体验的一种，甚或算是一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的

日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……三．巩固·拓展1.学完本文，你想对自己或是对母亲或是对史铁生说些什么呢？2.阅读《我与地坛

》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文有什么不同？有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送

我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现

在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那些不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”3．推荐阅读

《我与地坛》《合欢树》《我的遥远的清平湾》。