【文档说明】部编版七年级初一语文上册《陈太丘与友期行》教案（校级教研公开课）.docx，共(4)页，21.353 KB，由baby熊上传

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1《陈太丘与友期行》教案【教学目标】1．流畅地朗读课文。2．积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3．从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【教学重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【教学难点】学习古

人诚实、守信、尊重他人的美德。【教学课时】一课时【教具准备】多媒体【教学过程】一.导入:1.同学们有没发现今天课室跟平时相比哪里不一样?.......那热情礼貌的我们应该怎样?(示意学生并带头鼓掌欢迎)2.大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如

四岁能让梨的„..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文P40《陈太丘与友期行》里的主要人物板书:《陈太丘与友期行》二、文学常识《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行

、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。三、课文学习（一）初读课文正字音、划停顿1．自由朗读课文，比较古文与现代文的区别2．听读课文，注意停顿；3.自由朗读课文，注意读准字音和停顿4．全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。5.指导学生分角色朗读。客问

元方：“尊君在不？”（询问，很客气）答曰：“待君久不至，已去。”（有礼貌，很客气）2友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”（愤怒，音调很高）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（声调不高，但义正言辞）（二）再读课文解字词通句意1.

解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定同行。2．学生自由朗读课文提示：（1）

用好课下注释和参考书；（2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。3．小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。4.学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。）5.文言常识积累：通假字:尊君在不“不”通”否”古今异义:（1）

陈太丘与友期行古:约定今:日期（2）太丘舍去古:去,离开今:前去,前往（3）下车引之古:拉今:引用（4）元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客词类活用:陈太丘与友期行期：日期(名词)约定(动词)名词活用作动词。谦辞、敬辞：尊君在不对别人父亲的尊称待君久不至“您”，有礼貌地称呼对方君与家君

期日中对人称自己的父亲（三）三读课文析人物明事理1.用自己喜欢的方式读课文，用原文完成大屏幕上的填空题：①客人发怒的原因是“与人期行,相委而去”②客人不守信的表现是“过中不至-”③客人无礼的表现是“非人哉

！”“对子骂父”3④客人知错的表现是“友人惭，下车引之”探讨客人的形象：易发怒无信无礼知错能改（板书）2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方:聪明、机智（板书）《陈太丘与友

期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方“方正”？我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌?（小组讨论并回答）（四）四读课文巧拓展会运用两个好朋友相约出行，却发生了文中的事，如果是你，会怎么办？学生合

作交流，各抒己见。（五）随文练习一、解释加点字。⒈太丘舍．去舍：⒉尊君在不．不：⒊下车引．之引：⒋陈太丘与友期．行期：⒌去后乃．．至乃：⒍相委．而去．委：去：二、翻译非人哉!与人期行，相委而去。日中不至，则是无信

；对子骂父，则是无礼。待君久不至，已去。（六）课堂小结:通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣4传统，让我们以信做人，以礼待人。