【文档说明】部编版七年级初一语文上册《陈太丘与友期行》教案（校内公开课）.doc，共(3)页，58.500 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-84528.html

以下为本文档部分文字说明：

课题陈太丘与友期行授课模式展评学习教学目标1、读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨2、师生同读、同议、同讲、同评3、在朗读中培养语感，在品读中感受亲情。在情境中感受机智、在选择中学会做人。教学重难点重点诵读课文，积累文言词语。难点多角度

拓展学生的思维。教学准备根据注释，读懂课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。板书设计友人性格无信无礼知错能改元芳性格直率坦诚聪颖机智教学环教学过程教师活动二次备课一、创设情境我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金

捉拿他。由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。当时楚国流传着这样一句话："得黄金百两，不如得季布一诺"最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。可见，诚信是多么重要啊

！今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧！（出示课题）《陈太丘与友期》。二、探索新知（一）整体感知1、听课文录音，注意字音和节奏。（强调“尊君在不．”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的课文。（出示课件）3、理解重点词语（出示课件）4、对照重点词语及工

具书理解全文意思。（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）5、师生交流，共同把课文译成现代汉语（出示课件）（二）合作探究1、分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、同学互相评价。3、四人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的另推节荐一个中心发言人作好

记录，提出问题全班讨论。归纳问题：（1）元方是怎样反驳“友人”的，他的反驳有说服力吗？（2）你认为文中的“元方”和“友人”分别是什么样的人？明确：（1）元方针锋相对，指出“友人”的“无信”“无礼”，义正辞严，使得“友人”“惭”最后“下车引之”。（2）元方是机智聪

敏，善辩，懂礼识仪的人；友人是无信、无礼但却知错能改的人。4、多角度探究：元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。（出示课件）明确：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋

相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲。B、失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该

始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）（围绕AB中的任何一点回答，言之成理即可）5、按着这个多角度的思路思考下去，你来给故事重新安排情节。a、元方回答友人的句子可以改为“我的父亲是‘非人’，你

与我父亲为友人，那你也是‘非人’啊！”b、元方原谅了友人，带着友人去找他父亲去了。„„„三、尝试反馈1积累成语：你能说出包含有以下字的成语吗？（出示课件）2积累名言。你能说出关于讲诚信、懂礼貌的名言吗？（出示课件）示例：只有首先做到言出必行，你的话才有信用。（波斯）昂苏尔·玛阿里人生在世，如失去信

用，就如同行尸走肉。（英）赫伯特[来源:学科网]履行诺言是名誉的标志。（法）谚语礼貌无需花费一文，却能赢得一切。（英）玛·沃·蒙塔古四、归纳总结：谈一谈你这堂课的最大收获？中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我

们成长！五、布置作业：（出示课件）教学后记