【文档说明】部编版七年级初一语文上册《诫子书》教案（校级公开课）.doc，共(5)页，42.000 KB，由baby熊上传

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XX县XX中学集体备课教案（个案）（2022～2022学年度第一学期）课题诫子书课型新授教学目标1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重点背诵课文，积累警句;理

解主旨:勤学励志，修身养性教学难点体会作者情感，赏析精彩妙点板书设计教后记教学过程关键点拨学法指导第一课时一、导入新课：中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的

文章。其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？——草船借箭、七擒孟获、舌战

群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，

今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。(板书<诫子书>)二、初读，读熟课文：1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

2、教师范读，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。3、提示长句停顿。非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远„„非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学

生自由朗读，同桌互读。教学过程关键点拨学法指导5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。6、教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。三、精读，疏通文意：1、自主学习：在预习的基础上,学生小组合作,借助课下注释，工具书自主译读课文，了

解文章内容，圈画疑难问题。探究不成的，小组长整理准备发布.师巡回指导,参与讨论。四、布置作业。第二课时一、巩固强化：A、词语：夫：助词，用于句首，表示发端。静：屏出杂念和干扰，宁静专一。淡泊：内心恬淡，不慕名利。明：

明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。教学过程关键点拨学法指导治性：修养性情。治，修养。驰：疾行，指迅速逝去。去：消失。枯落：凋落，衰落。比喻人年老志衰，没有用处。B、句子：

a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远„„非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。二、处理措施：A、让学生联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作

交流，取长补短，后总结成型。B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征和原文的风格特点三、研读，赏析文章：（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁

静无以致远(双重否定句式)来强调其重要性B、立志：非学无以广才，非志无以成学来强调其重要性C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（3）问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意

义。四、朗读，积累词句：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，教学过程关键点拨学法指导由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。警句推荐：A、淡泊：苟利

国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）

；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）五、师生总结：这节课的收获和疑问。三句话和同学们

共勉：大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。祝愿同学们早立大志，静心读书，成为顺应历史潮流的大才！（七）作业设置：背诵全文，积累警句。