【文档说明】初中部编版八年级上册语文《背影》学案（公开课定稿）.docx，共(6)页，28.527 KB，由baby熊上传

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14背影学案学习目标1.通过对‚背影‛的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习重难点1.通过对‚背影‛的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.珍

爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习过程一、预习新课——儿子眼中的父亲7岁：‚爸爸真了不起，什么都懂!‛14岁：‚好像有时候觉得也不对……‛20岁：‚爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。‛25岁：‚老头

子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。‛35岁：‚如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。‛45岁：‚我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意‛55岁：‚真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当

高明。‛60岁：‚可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！‛二、导学基础知识（一）作者简介朱自清（1898-1948），散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗

练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。（二）写作背景本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大

学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。三、导读理解1.

文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？明确：以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出‚背影‛。2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙

述是否属多余笔墨？明确：家中‚祸不单行‛，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的‚背影‛，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的

崇高。这一段正体现了散文‚形散神不散‛的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。3.‚他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。‛说说这里用两个‚终于‛、两个‚踌躇‛有什么表达效果。明确：用两个‚终于‛、两个‚踌躇‛写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对‚我‛不放心，

更突出了父亲对儿子的关爱之情。4.‚不要紧，他们去不好！‛这句话包含父亲怎样的情感？明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。5.作者是怎样描写父亲的背影的？在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了

哪些动词？有什么作用？明确：作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了‚探‛‚穿‛‚攀‛‚缩‛‚倾‛等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。‚攀‛既写出了月台的高度，又

让人想象父亲爬时的吃力；‚缩‛点明了他爬时的困难；‚倾‛说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。6.父亲在第6段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。明确：（1）‚我买几个橘子去。你就在

此地，不要走动。‛赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿

子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。（2）‚我走了，到那边来信！‛赏析：父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。（3）‚进去吧，里边没人。‛赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，

叫儿子小心，什么都为儿子着想。自我检测1.阅读下面两段文字，按要求回答问题。语段一：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交xiè了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不仅sùsù地流下眼泪。语段二：父亲颇chóuch

ú了一会，终于决定还是自己送我去。于是我在车站看到了这样的背影：穿着黑布大马褂，深青布棉袍的，走路蹒跚的背影。（1）给语段中加粗的字词注音。①差使（________）②奔丧（________）③蹒跚（________）（2）根据拼音写出汉字。①交xiè

（________）②sùsù（________）③chóuchú（________）（3）改正语段中出现的两个错别字。__________改为____________________改为__________

2.指出下列句子运用的描写方法。（1）我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！（___________）（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（___________）（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布

棉袍。（___________）（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（___________）3.填空。《背影》的作者是________，字________，________家，诗人、学者、________战士。我们学过他的其他作品有《_

_______》。4.阅读下面的文字，回答问题。我说道：‚爸爸，你走吧。‛他往车外看了看说：‚我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。‛我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然

要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向

左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股

脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：‚我走了，到那边来信！‛我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‚进去吧，里边没人。‛等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐

下，我的眼泪又来了。（1）请概括选段的主要内容。（不超过6字）（2）从词语运用的角度，赏析下面的句子。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（3）“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？“我”为什么又“赶紧拭

干了泪”？（4）选段中两次描写父亲的“背影”，请简要说说它们在写法和感情抒发上的不同。答案以及解析1.答案：（1）①chāi；②bén；③pánshān（2）①卸；②簌簌；③踌躇（3）籍；藉；仅；禁2.答案：（1）心理描写（2）语言描写（3）

外貌描写（4）动作描写解析：本题考查辨析描写方法的能力。常用的描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。答题时，可以结合语境进行甄别。3.答案：朱自清；佩弦；散文；民主；春4.答案：（1）月台买橘（或：望父买橘）。（2）“攀”“缩”“倾”等动词，描绘出了父亲买橘子时的艰难

情形，突出表现了父亲对“我”的爱。（3）父亲艰难地爬过铁道为“我”买橘子，这使“我”很感动。既怕别人看见难为情，又怕父亲看见伤心。（4）前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人

流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惆怅、悲悯、辛酸的情感。