【文档说明】部编版八年级语文初二上册《白杨礼赞》导学案（公开课）.doc，共(5)页，105.000 KB，由baby熊上传

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《白杨礼赞》导学案一、基础达标1.作者简介。茅盾()，现代作家。原名，字，人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作《》三部曲。代表作有长篇小说《》《》和短篇小说《》《农村三部曲》（《》《》《》），散文《风景谈》《》及剧本《》等。2.给下列加横线的字注音。主宰（）倦怠

（）锤炼（）恹恹（）虬枝（）婆娑（）晕圈（）秀颀（）倔强（）楠木（）坦荡如砥（）无垠（）3.辨清字形。综（）砥（）淙（）诋（）棕（）抵（）4.解释下列词语。妙手偶得：锤炼：无边无垠：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹：[来源:学科网ZXXK]旁

逸斜出：伟岸：秀颀：1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。三、研读赏析。1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？[来源:Z+xx+k.

Com]2.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？3.第②段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？4.第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？四、拓展延伸1.仿写抒情句：(1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原

,高原„)走过,难道„„难道„„难道„„难道„„(2)我赞美莲花(菊花,梅花„„),就因为它不但„,尤其„(3)让那些„„人们去赞美„„的牡丹,去鄙视这„„的莲花„我要高声赞美莲花![来源:学科网]2.仿写扩展句：(1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年

前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。(2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。《白杨礼赞》参考答案一

、基础达标1.茅盾(1896—1981)，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。五四新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作《蚀》三部曲。代表作有长篇小说《子夜》《第一阶段的故事》和短篇小说《林家铺子》《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文《风景谈》

《白杨礼赞》及剧本《清明前后》等。2.主宰（zǎi）倦怠（dài）锤炼（chuí）恹恹（yān）虬枝（qiú）婆娑（pósuō）晕圈（yùn）秀颀（qí）倔强（juéjiànɡ）楠木（nán）坦荡如砥（dǐ）无垠（yín）3.综（zōnɡ）错综砥（dǐ）中流

砥柱淙（cónɡ）淙淙诋（dǐ）诋毁棕（zōnɡ）棕榈抵（dǐ）抵达4.视野：视力所及的范围。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

砥，磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。恹恹：精神不好、困倦的样子。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。伟岸：魁梧；高大。[来源:

学|科|网Z|X|X|K]纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。颀，高。二、整体感知1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文

表达了作者对白杨树的赞扬之情。2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然

而决不是平凡的树。第8自然段：我赞美白杨树，就因为„„力求上进的精神。第9自然段：我要高声赞美白杨树！三．研读赏析1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。2.“扑入你的视野

的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？比喻，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、色彩鲜艳。为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。3.第②段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？欲扬先抑的写作手法。“单调”，令人“倦怠”，这既是

实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。4.第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣

，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义。