【文档说明】部编版八年级语文初二上册《梦回繁华》教案（公开课定稿）.docx，共(2)页，22.294 KB，由baby熊上传

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《梦回繁华》教案学习目标1.梳理文章的主要内容，理清说明顺序，感受文章条理清晰的特点。2．品读语言，体会本文生动典雅的语言风格。3．结合历史背景，挖掘画卷背后的社会历史内涵，激发学生的民族自豪感。一、导入同

学们，今天我们一起来学习《梦回繁华》。这是一篇说明文，也是一篇自读课文，让我们一起运用之前学到的知识，自主阅读，完成一场挑战之旅吧。二、一级挑战：基础篇●读这类回顾旧知，明确说明文的阅读角度1.出示挑战

任务：梳理说明顺序辨析说明方法品读说明语言【小组活动】交流自主预习时完成的阅读批注2.学生展示学习成果【预设】①说明顺序：逻辑顺序和空间顺序的综合运用，使文章条理清晰。②说明方法A.列数字——比较第三小节的确数和第五小节的约数，明

确：恰当使用约数也能体现说明文的准确性。B.摹状貌——明确摹状貌的好处，以及文章运用这一说明方法的恰当性。③说明语言修饰、限制性词语的运用，往往能增加说明的准确性。三、二级挑战：提升篇●读这篇1.出示挑战任务

：品味独特的语言风格探究深远的思想意蕴2.品味独特的语言风格（四字短语）（1）出示三个片段自由朗读，感受大量使用四字短语的好处。（2）选读第三个片段（卷末，汴京市区的街道）一读，读其节奏；二读，读其情感，关注重音；三读，

全班齐读，感受。小结：这是画卷的末端，描绘的是汴京市区的街道。（3）读第一个片段（开卷处，近郊风光）①指名朗读，请同学说说朗读的处理②女生齐读，感受③全班齐读描写风景的三个四字短语，体会语言的特点（4）小结：作者根据不同景致的不同特点选用了不同风格的四字短语。（5）再看这三个片段，比较四字

短语的变化。小结：四字短语由少到多，恰到好处地展现了画卷内容疏密相间错落有致的特点。3.探究深远的思想意蕴（1）出示李泽厚先生在《美的历程》中的一段话。请同学们探究《清明上河图》的背后隐藏着的时代情绪。

（作者及那个时代的人们对这繁华盛世的怀念、向往、赞叹，对国家命运的担忧）小结：《清明上河图》不仅是一幅写实的画卷，一部优美的乐章，更是一卷内蕴深厚的史册。（2）回顾2010年的上海世博会，展示中国馆的《清明上河图》提问：中国馆为何选用《清明上河图》?它能诠释世博会的“城市，让生活更美好

”的主题吗?【小组合作探究】（3）出示项目主创人员于正和河南大学宋史研究所所长程民生的话提问：今天，我们读这篇文章、读这幅画卷，又能激发怎样的情感呢？（赞叹与自豪）（4）回题目：作者为何不像前两篇说明文一样以说明对象为题目，而是取题“梦回繁华”？（

5）带着情感朗读题目从创作者和当时人们的角度，读出追忆与向往之情。从我们今人的角度，读出赞叹与自豪之情。四、三级挑战：延展篇●读群文课后，请大家用读这类、读这篇的方法去自读下列关于《清明上河图》的文章。《中国画的骄傲——<

清明上河图>》《张择端与他的<清明上河图>》《<清明上河图>与<东京梦华录>》（节选）