【文档说明】部编版八年级初二语文上册《背影》课件（定稿公开课）.pptx，共(22)页，539.067 KB，由baby熊上传

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朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。•【朱自清名言】•燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但

是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？•从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！•洗手的时候，日

子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书

，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。xièsāngchóuchúyūpánshāntuíxièyíng交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚晶莹颓唐琐屑1、请找出本

文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3、“我”与父亲见面的背景如何？4、课文写了“我”几次流泪？5、文中一共写了父亲几个背影？思考讨论1、请找出本文的文眼。思考讨论2、“我”与父亲最后一次相

见于什么时候?什么地点?（我最不有忘记的是他的背影。）（二年前的冬天,徐州)3、“我”与父亲见面的背景如何？a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了思考讨论(祸不单行,家境惨淡）思考讨论4、课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，

想祖母望父买橘再现背影，泪光莹莹不舍之泪父子离别<1>惦记背影（思念父亲）思考讨论5、文中一共写了父亲几个背影？<4>再现背影（别后怀念）<3>惜别背影（父子分手）<2>刻画背影（望父买橘）•四次流泪悲哀之泪感动之泪不舍之泪伤心之泪•四个背影惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影

（父子分手）再现背影（别后怀念）人物形象朗读课文第六段：1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？①展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章开头；②与父亲给我做的紫毛大衣形成鲜明对比。体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？a、父

亲买橘子爬月台的时候；b、父亲送子时，下车往回走，混入人群时。质疑探究、精心赏析2、“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态？可以体会父亲的拳拳爱子之心：父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下尤其困难。2、找出父亲

送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<4>进去吧，里边没人。<3>我走了，到那边来信！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。质疑探究、精心赏析①不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，

惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析父亲把儿子送上车，关照得无微不至，儿子劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去买。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的

。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。质疑探究、精心赏析③我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不

舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析导学达标3、请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4-5刻画背影（望父买

橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、作文：你父母疼爱你的

哪件事深深感动你，请将事件的经过写出来。作业布置