【文档说明】部编版八年级语文上册《与朱元思书》优秀课件（集体备课定稿）.ppt，共(29)页，386.000 KB，由baby熊上传

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与朱元思书学习目标1.疏通文意，掌握实词、虚词的用法。2.领略富春江山水的奇丽多姿。3.学习课文抓住特点有层次的写景方法。预习交流——作者简介吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南北朝时南朝梁代有名的文学家。据载：吴均出身寒贱，自幼好学

而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其诗文风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长。骈文，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成魏晋，盛行南北朝。骈文最大特点是讲求对仗，全篇以偶句为主，

通常是四、六字句相互交替，被称为“四六文”。预习交流——文体介绍预习交流——读准字音缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）千转不穷（）鸢飞戾天（）（）给下列词语中红色的字注音。缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（miǎo）泠

泠作响（líng）嘤嘤成韵（yīng）千转不穷（zhuàn）鸢飞戾天（yuān）（lì）预习交流——读准字音给下列词语中红色的字注音。自主学习——朗读课文有感情自读课文，要求：读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当。⑴同桌互相听读。⑵男女生代表比赛朗读。⑶学生点评朗读

。⑷全班齐读。风烟俱净，天山共色。从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指风和烟雾俱：都共：同样，一样色：颜色表约数，相当于“上下”“左右”“大约”。独一无二从：顺、沿。流：指江流。乘着船随着江流飘浮荡漾。合作学习—

—翻译课文译文：风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概

括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piǎotuān青绿色湍：急流的水甚：胜过甚箭：比箭还快一直看下去，毫无障碍。奔：飞奔的马合作学习——翻译课文译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以

看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪，就像奔腾的骏马。小结：这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水

激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝miǎolíngyīng耐寒常绿的树负：凭借，仗恃竞：争逐上：向上轩邈：本义是高远，这里形容词做动词，比高远。形容水声的清越相互和鸣向上竞争着高耸消失、停止消失、停止译文：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木；高山凭依着高峻的山

势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥

谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。yuānlì至平息引申为处理国家大事还，归树枝在上面好像，如同互相掩映老鹰像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮

蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。译文：小结：这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美。当堂检测完成学案“课堂反馈”。深入探究——理

解文意1.第一、第二部分各自主要写了什么？2.总领全文的是哪一句？如何分写这一特点的？3.本文是从哪几个方面写景的？这样写有什么表达效果？4.本文在写景顺序上有何特点？5.全文抒发了作者怎样的思想感情？1.

第一、第二部分各自主要写了什么？第一部分，总写富春江“奇山异水”；第二部分，先写“异水”，再写“奇山”。2.总领全文的是哪一句？如何分写这一特点的？文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”

和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。从视觉来写例如①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟

人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。3.本文是从哪几个方面写景的？这样写有什么表达效果？从听觉来写“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉

声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”。写“水”的部分，详写静态略写动态。写“山

”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。4.本文在写景顺序上有何特点？与朱元思书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳到桐庐一带富春

江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。5.全文抒发了作者怎样的思想感情？本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳到桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和向往自然的思想感情。全文总

结布置作业完成《学习与评价》部分题