【文档说明】部编版八年级语文上册《第二单元大作：学写传记》教案（集体备课定稿）.doc，共(3)页，46.500 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-65129.html

以下为本文档部分文字说明：

写作训练二：学写传记班级：八（）主备人：课时数：2课型：新授复备人：日期：学习目标：1．掌握人物小传的基本特点和写法。2．学会写简单的人物传记。学习重点：掌握人物小传的基本特点和写法。学习难点：学会写简单的

人物传记。第一课时学习目标：掌握人物小传的基本特点和写法。学习过程：一、导入新课，出示目标在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身

。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。二、自主学习，了解传记1.传记的定义和分类。2.传记的内容。三、回顾经典，合作探究1.方法一、通过人物外貌写人他生就一副多毛的脸庞，植

被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗

琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。——茨威格《列夫·托尔斯泰》2.方法二、通过人物心理写人从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸

发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》3.方法三、通过细节描写、侧面描写的方法写人头发

被风吹得飘起来轻轻地笑了笑身体前倾，热切地望着——《美丽的颜色》4.方法四、通过典型事件写人《藤野先生》概括传记特点：真实、完整、顺序、重点。四、课堂总结，畅谈感受第二课时学习目标：学会写简单的人物传记。学习过程：一、布置作文从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有了十多年的人生

经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。提示：1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中重要事情，要求：书写整洁；文中不得出现真实的地名、

校名、人名；不得抄袭，不少于700字。二、学生写作三、阅读推荐课后自主选择性阅读《名人传》《拿破仑传》《牛顿传》《卓别林传》《梵高传》《忏悔录》等传记中的一部。教学后记：