【文档说明】扬州某校苏教版一年级数学上册《连加、连减》集体备课教案（定稿）.doc，共(4)页，44.000 KB，由baby熊上传

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一年级数学集体备课预案（上册）主备人:总第课时课题《连加、连减》授课时间教学目标1.通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。3.在应用数学知识解决实际

问题的过程中，体验数学与生活的关系。重点难点教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用顺序。教学难点：理解图意列出算式。教具学具2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入1．口算。（口算卡片出示）10－56

＋48－53＋26－35＋09－56－66＋39－36＋42＋67＋39－78－21＋78＋210-44＋62＋810-610-33＋79＋15＋510-24＋56-02．说说括号里应该填写几？导入：小朋友算得真是快啊，看

来以前的数学知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？二、整理建构完善1.出示玩具：左3个右2个老师带来了什么？引导学生口述：老师带来了2个

红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。用哪个算式表示？2+3再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？完成板书：2+3+12．谁会读这个算式？这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明：

对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）3．那么这个算式怎么算呢？根据学生的回答板书谁能用先

算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）4．摆小棒说算式：（1）左4、中3、右1（2）左2、中5、右35．看算式直接说得数。2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+16．小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？出示：8-3-1谁知道这个

算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？那么我们在计算的时候先算什么呢？学生说计算过程，师板书指名说计算过程、小组互说。像这样的题叫什么题呢？板书完成课题7．直接说

得数：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3小结：刚才我们学习了什么？不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。三、灵活运用1．想想做做第1－3题。出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。2．完成第4题

，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。3．完成第5题,看图说说想法再列算式.4．小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？指名出题请其他小朋友算，完成第6题。5.思考题：□+□+□=6四、

课堂总结这节课你收获了什么？作业设计课堂作业:《数学补充习题》第37页第1、2题。板书设计连加、连减4+2+1=7读作:4加2再加1等于78-3-1=4读作:8减3再减1等于4教学后记