【文档说明】扬州某校苏教版一年级数学上册《6、7减几》集体备课教案（定稿）.doc，共(4)页，42.500 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-64187.html

以下为本文档部分文字说明：

一年级数学集体备课预案（上册）主备人:总第课时课题《6、7减几》授课时间教学目标1.让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。2.进一步理解图画应用题

，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。3.进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。重点难点教学重点：正确计算有关6、7减几的减法。教学难点：理解图画应用题，明确图意。教具学具口算卡片、学生准备数字卡片

。教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入复习导入1．教师出示口算卡片，请学生口算。2．开火车。今天我们学习新的知识，揭示课题。二、整理建构完善1．教学例题。（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？（2

）教师引导学生说完整话：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵没有栽。（3）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。（4）教师边说边板书：73问：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？（5）7－3等于几呢？（6）我们刚才是用这所有的

树木减掉已经栽好的，如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？（7）仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。2．教学“试一试”。（1）首先让学生看图说说图画的意思。（2）教师引导学

生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。（4）教学大括号的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）让

学生将这到图画应用题试着说一说。（7）列式计算，教师板书：7-5=2这是去掉右边，如果是去掉左边呢？（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、灵活运用1．完成“想想做做”的第1题。（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立

完成。（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？（3）集体订正。2．完成第2题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)3．完成第3题。（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个

家，小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。（3）反馈交流。4．完成第4题。（1）学生独立计算，把答案写在书上。（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。5．完成第5题。（1）课件演示游戏玩法。（2）

组织学生用准备的数字卡片进行游戏。6．完成第6题。（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？（2）你能写出几道减法算式？（3）交流反馈。说出所有7减法几的算式。（4）补充6－□＝□。四、课堂总结通过本课的学习

，你学会了什么？作业设计课堂作业:《数学补充习题》第28页第1-4题。板书设计6、7减几6-2=46-4=27-2=57-5=2教学后记