【文档说明】浙教版科学七年级下册《力的存在》教案.docx，共(6)页，239.222 KB，由小喜鸽上传

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力的存在教学设计一:教学目标1.知识与技能能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果.能根据力的作用效果来确认力的存在能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象2.过程与方法初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的科学方

法利用简单的实验器材，体验科学探究的基本过程3.情感、态度、科学观学会关注身边的科学现象利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识二:教学重难点重点:力的定义和力的作用效果难点:用力的相互性解释有关现象三:教学过程1.课题引入，结合实际场景，激发兴趣，

提高学生个体发展的能力师：今天，我们教室的后面坐着几位听课老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。生：用力鼓掌。师：掌声非常地激烈啊，现在大家的手有什么感觉吗？生1：手有点痛。生2：手红了。师：为什么手会痛？生：因为用力了。2.新课学习，注

重自主探究，培养基于实际现象分析问题的能力2.1力的定义师：展示人推轮椅，压路机压路面，人脚踢足球的图片，请同学们分析下列各图所示的现象中涉及的力，指出各个力涉及哪几个物体。板书：手推轮椅压路机压路面脚踢足球师：手，压路机，脚这些都是物体，轮椅，路面，

足球这些也是物体，推，压，踢这些动词就是两个物体之间的作用，从而得出力的定义：力是物体对物体的作用。师：学习了力的定义—力是物体对物体的作用，我们发现一个力存在必须有两个物体，那么这两个物体一定要相互接触吗？生1：是生2：不是。师：请同

学们仔细思考，积极开动脑筋，自己设计实验来证明结论。生：磁铁吸引铁，两者不需要接触师：演示实验（将磁铁A放在一辆静止小车上，手拿磁铁B去靠近小车，小车靠近磁铁或远离磁铁）2.2力的作用效果师：力是存在的，你能看得见力吗？生：看不见。师：那我们如何确

认它的存在呢？展示树枝被风吹弯曲了的图片。师：根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在。—转换法学生活动：1、手指挤压橡皮泥，橡皮泥发生了什么变化？2、将橡皮筋套在两手的食指上，拉动橡皮筋，橡皮筋发生了什么变化？3、用力弯曲塑料直尺，直尺发生什么变化？师：通过刚才的3个

活动，同学们体验到了力能产生怎样的作用效果？生：改变了物体的形状。师：生活中还有许多这样的例子，请同学们列举。生：手捏塑料瓶，脚踩橡皮泥...PPT出示图片手挤压塑料棍棒，视频播放压力将铝板压成锅。板书：力能改变物体的形状。师：手按玻璃瓶，瓶子有没有变形？生：没有。师

：对于玻璃瓶的形变，我们确实无法用肉眼观察到，但瓶子真的没有发生形变吗？生1：足够大的力就可以使瓶子形变；生2：瓶子形变了只是太不明显了…师：上学期我们在学温度计时讲到液柱高低的变化是玻璃泡的微小膨胀，请同学们设计实验：采用放大的措施，将微小看不见的形

变转化为看得见的形变。师生共同探讨，展示如图的玻璃瓶师：请学生上来用双手挤压玻璃瓶，观察中间细玻璃管的液体如何变化？师：给你气球，同桌小组合作，看看你们能使它的运动发生哪些变化。生：上台展示：a，气球由

静止变运动，b，气球运动由慢变快，c,气球运动由快变慢，d，气球由运动变为静止，e，气球的运动方向发生改变。师：在科学上，速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。只要速度大小和运动方向任何一个发生了改变

，都称为运动状态的改变。板书：力能改变物体的运动状态。2.3力的作用是相互的师:我们都知道磁铁能够吸引铁，那么铁是否也能吸引磁铁呢？生：不能。师：演示实验（将磁铁A放在一辆静止小车上，手拿铁块去吸引磁铁，发现小车随铁块运动而运动）分析磁

铁吸引铁的受力过程。吸引磁铁铁铁吸引结论：力的作用是相互的。学生活动：1、左球不动，右球压向左球2、右球不动，左球压向右球3、两球同时向中间压，观察两球的形变情况。板书：物体间力的作用是相互的。学生说理：汽车撞在柱子上，为什么反而自己受损？师：火箭升空也是利用了类似的原理。

（播放火箭升空的视频）今天我们没有火箭，我们用气球来模拟火箭。师：根据观察到的现象，分析气球前进的原因。师生共同探讨，生：气球向后喷射出气体，由于力的作用是相互的，所以喷出的气体对气球产生一个向前的作用力。师：火箭升空的原理也是类似的。请同学们将两者进行比较，分析火箭升空的原理。生：火箭内燃料燃

烧，向尾部喷射出燃气，火箭对燃气产生一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，燃气也会对火箭产生一个向前的作用力。3.小结:力是物体对物体的作用。力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态。力的作用是相互的

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