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小学书法【青岛版】四年级下册《第6课 扌部》教学设计6

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以下为本文档部分文字说明:

写好提手旁教学目标1.指导学生通过观察,规范的书写“提手旁”及带有“提手旁”的字,并能领悟其特点和规律。2.培养学生认真观察、善于分析的能力,养成正确的写字姿势和书写习惯。3.激发学生对书法艺术的兴趣,培养学生的审美

情趣,使他们受到书法文化的熏陶。教学过程一、谜语导入,揭示课题1.同学们,来个猜谜语好吗?2.出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。请你来读。你读得真好。打一个字,是什么呢?3.你真聪明!谜底就是“手”。4.大家看,这是三年多年前,铸刻于钟鼎

之上的金文的手;再看,到了秦代,这刻在竹简或者木简上的字,被称为篆书,这就是小篆的手字,手的样子也就变了;到了东汉,蔡伦发明了纸,也就有了现在楷书的手字。5.这就是“手”字的演变过程。中国的汉字经历了五千多年的变化,

它们就像一个个活泼的精灵,变化无穷。6.手是人体十分重要的器官,我们的生活可离不开它,我们的手能做哪些事情呢,用一个字来说说看?(打、折、推、拉、挤、拼、捞、捧、挂、拍、抱)7.这些字表示动作,都与手有关,在古代

就用它表示,演变到现在就是提手旁。8.过渡:这节课我们就一起来写好提手旁。(板贴)二、自主合作,学习“提手旁”1.听说401班的同学要写提手旁,它们都想来帮忙,你想和谁交朋友?2.为什么不选这三个呢?3.第一笔写横,要短,略上扬;你说的正是短横的写法要

领,(出示短横略向右上斜)你的理由这么充分,它一定会心服口服离开的。4.你有一双火眼金睛,观察得真仔细,给你点赞!(出示:竖钩偏右且挺直)第二笔竖钩,作为主笔,要挺直,写在横部靠右约三分之一处,以便给右半部分腾出位置;刚刚趾高气昂地来帮忙,现在也垂头丧气地走了。5

.第三笔提画由左下顿笔向右上方发力快速提出,坚定有力;横与提的收笔基本在同一垂直线上。(出示:斜提左突右出尖,右侧对齐真美观)你真是个善于发现美的孩子,它也只得欣然离去。6.同学们,写提手旁我们要注意:(生齐读儿

歌)7.伸出右手食指,跟老师书空。8.练字先练姿,头正、肩平、背直、臂开、足安。在练习纸上描一个,写两个。9.偏旁书写展评。懂得分享就会收获快乐,谁愿意来展示一下?10.笔笔对照,如果四颗星是满分,他可以得几颗星呢?师打星你的嘴真巧,说得头

头是道!你的看法和老师不谋而合,评价很准确!11.听了同学的点评,提起笔,再写两个。12.再评。我们再来看看,果然是有进步的。补上星星,你真是一个会学习的孩子!三、写好“折、捧”1.提手旁写美观了,我们写带有提手旁的字就不难了。这是出示:折2.写字先读字,眼“读”越熟,心记越牢

,手写起来才会越顺畅。你读出了什么?老师归纳出了几点:左窄右宽,撇要穿插,横压中线,竖起横中。你有这样一双会发现的眼睛,相信你的字会越写越好!3.跟老师书空。4.在练习纸上描一个,写两个。5.同桌交换写字纸,与例字比较,从姿势、偏旁、结构、笔画四方

面来打打星,告诉他为什么这样评价,哪些地方做到了,还要避免什么。有发现才有改进,带着同伴的提醒再写两个。6.思想的交流会迸射出智慧的火花,你们是怎样交流思想的?思想的碰撞很可贵,星星之火可以燎原。7.现在我们来做做写

字操,放松一下。8.加大难度,“捧”字怎样写才正确又美观呢?左窄右宽,间距均匀,撇捺舒展,收笔齐平。看来,平时的写字课你们认真听讲了!9.师范写,书空。10.描一个,写两个。11.展示评价。对照例字,评星标准,谁来评一评。你真不愧是我们班的墨耕达人,写得真棒!四、制作书签1.书法

既是一门学问,也是一门艺术,它常常被人们做成各种有趣的艺术品进行欣赏。老师也做了几个书签,我把它夹到我喜爱的书中时刻提醒自己,不论看书写字,都要坚持不懈、持之以恒。老师送了你们每人一张书签,准备了一些带有提手旁的字的成语,你们从这儿选一个喜欢的词语,先练写两遍,再把它写上书签。2.学生创作,播放轻

音乐,教师巡视。3.展示学生优秀作品:有同学写得真好,我们一起来欣赏欣赏。五、课堂总结同学们,今天我们学习了偏旁——提手旁,学写了两个字——折、捧,相信通过今天的学习,同学们能够写好更多带提手旁的字!

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