【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《昼夜是怎样形成的》教案 (9).doc，共(2)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-212352.html

以下为本文档部分文字说明：

昼夜是怎样形成的教学目标:科学探究1.能用模拟实验的方法来探究昼夜形成的原因。2.培养学生的课间想象力。情感态度价值观能尊重不同意见的存在，并能进行去伪存真的分析与选择。科学知识1.了解古人对昼夜成因的猜想。2.知道地球在不停自转，自转一周

为一天，需要24小时。3.知道昼夜交替是因为地球的自转形成的。教学准备:小地球仪、手电筒、头饰教学流程：一、导入：（神话故事）1、同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师为大家带来了一个神话故事，我们一起

来听听。2、古时候，科学知识还不发达，古人只能通过想象来解释昼夜形成的原因。到底昼夜是怎么形成的，这节课，我们一起来探究。课题：昼夜是怎样形成的二、新授（一）、通过实验，完成表格1、关于昼夜的形成，古代科学家提出了不同的观点，请看资料库。（课件出示地心说和日心说）2、你赞成哪一

种说法？说一说自己的观点。你还有其他的想法吗？（生发表观点）3、孩子们都大胆地做出了猜测，到底哪一种观点正确呢，我们通过一个模拟实验来检验一下。请注意老师的温馨提示。4、学生小组合作做实验，完成实验报告单。5、学生汇报实验

结果。过渡：两种完全不同的实验，出现了同样的现象，谁对？让我们看看科学家的研究吧。（二）、看视频，得结论1、请同学们浏览教材26页“傅科摆”的资料，浏览完后，请举手示意。2、同学们看懂了吗，老师想用一段视频来检验一下。（播放视频）你发现了什么？3、得出结

论：昼夜交替是由于地球的自转形成的。三、课堂活动“谁先看到日出”1、同学们通过猜想、验证，得出了这一结论，真了不起。现在，我们来玩一个游戏，体验一下这种奇妙的现象。2、还敢接受挑战码？（课件出示：（1）、在地球仪上找到拉萨和重庆的位置。（2）、判断谁先看到日出。）四、

拓展延伸“神奇的昼夜”1、关于昼夜交替还存在着许多神奇的现象。（课件出示极昼、极夜的图片，教师口头介绍。）2、为什么会出现这样的现象，请同学们课后查阅资料，阅读有关书籍，探究其中的原因。