【文档说明】科学【新湘教版】三年级上册1.1《空气占据空间吗》PPT课件(共8页).ppt，共(8)页，499.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-211180.html

以下为本文档部分文字说明：

空气占据空间吗？执教者：卢龙县石门镇杨黄岭小学杜庆国教材分析：《空气占据空间吗》是三年级科学上册第12课中的内容，是在学生认识了空气存在于我们周围，空气是没有颜色、没有气味，能流动，没有一定形状的气体的基础上再来认识空气是占据空间的科学概

念。通过上节课捉空气的游戏，学生已经知道瓶子、杯子里面都有空气，但是对于“占据”的概念理解起来就有一定难度，本课的教学设计力图使学生在原有知识的基础上，通过对实验现象的观察、分析、讨论、相互启发和交流，使学生建立空气占据空间的科学概念。实验教

学目标：1、通过本课的探究活动，认识空气占据空间这一科学概念。2、通过本课对空气占据空间的研究，培养学生认真细致的观察习惯，独立思考、积极动脑,善于倾听和交流的习惯。3、激发学生的科学探究兴趣，体验合作研究

的快乐。实验内容及方法设计：一般实验方法设计的教学过程小学三年级上册科学实验《空气占据空间吗》一课中，一般都会采用如下实验：要求把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。预测一下，纸巾会被浸

湿吗？该实验存在的缺陷：一是纸巾容易浸湿，影响实验效果。二是后续实验即水进来把空气赶跑的现象不够直观，三年级学生理解起来有困难。三是一堂课下来桌上堆满了纸巾，浪费严重。本人认为可作如下改进：用去底饮料瓶和乒乓球代替杯子和纸团做实验。“纸巾会湿吗？”把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中

。请同学们预测一下，纸巾会湿吗？为什么？传统方法：1.纸塞底部，杯口向下。2.倒立竖直，扣入水中，观察杯中的情况。3.竖直移出，观察纸是否湿润。传统方法：教学过程：（一）所需的实验材料有：去底饮料瓶、乒乓球、气球、玻璃水槽。（二）方法与步骤：教

师演示：1、实验时，瓶口套一个气球，先用手按住瓶口，再用饮料瓶把乒乓球垂直扣入水中，乒乓球就停留在水底，表明空气占据了饮料瓶的空间，水就进不去了。2、然后放开按住的瓶口，空气从瓶口逃出，进入气球，气球

鼓了起来，并且乒乓球也浮上来，表明水就进来占据了原先空气占据的空间。学生分组实验：根据教师的演示方法，学生分组亲自体验，认真观察、分析、讨论、相互启发和交流。细细品味,体会教师所授实验的精髓。教学反思与自我评价：改进后的实验材料既可以重复使用，又

克服了原先实验的缺陷，还使空气占据空间与空间被水替换的现象更加明显。通过观察乒乓球的位置变化和气球的鼓起，变静态为动态，感知空气的流动来理解空气占据空间。变抽象为直观形象，更适合三年级同学探究。