【文档说明】科学【湘科版】二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计5.doc，共(3)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识人工世界》教学设计《认识人工世界》教学设计第一课时一、教材分析：学生在一年级已经学习过了《走进大自然》单元，知道了大自然里有树林，有草地，有鸟、虫，有打雷和闪电等，也知道在我们周围有房屋、汽车、洗衣机等物体，但是不曾尝试用“是否由人设计制造”的

标准来区分。本课从四个层面来认识“人工世界”：第一个活动，观察、比较游乐场景物和野外自然景物，在对比中建立“自然世界”和“人工世界”的概念。第二个活动，提供更多的景物或物体，引导学生分析其属于“自然世界”或“人工

世界”，在应用中完善概念，即自然世界和人工世界常常是融合在一起的，尝试判断教室是属于“自然世界”的还是“人工世界”的。第三个活动，通过自然世界中的“鱼”和人工世界中的“鱼”的对比，初步认识人工世界中的物品是人类根据需求设计制造的，并将这一认识联系更多的事例加以分析，使认识的概念更明晰。第四个活动

，运用反推的方法，不断追问毛衣是怎么来的，身边其他物体的原材料是哪里来的，引导学生初步感受人工世界的物体最终都是来源于自然世界，使概念得以升华。二、教学目标：1、通过比较常见的自然事物与周边的人造物体，初步认识“自然世界”和“人工世界”。2、认识自然世界和人工世界之间的联系，初步认识人工世界的物品

是人类根据需求设计制造出来的；初步感受人工世界的物体最终都是来源于自然世界。3、初步认识技术对人类社会生活的作用与影响；初步意识到自然世界与人工世界和谐发展。三、教学重难点:重点：认识人工世界和自然世界，尝试用这一标

准来区分周围世界中的物体；认识自然世界和人工世界常常是融合在一起的、人工世界的物品是人类根据需求制造出来。难点：初步感知人工世界的物体最终都来源于自然世界的。四、教法、学法分析：为了更好地达到本课教学目标，完成本课教学，我采用观察发现法

、动手操作发、自主探究发、合作交流法等方法，引导学生有序开展各学习活动，并对其进行及时评价。五、教学过程：活动一：在比较中建立概念。1.出示游乐场图片,学生交流在游乐场游玩的心得体会。2.出示野外自然风景图片（天空云朵、山

脉大地、飞禽走兽、花草树木等等自然风光），也像游乐场一样由人设计制造出来吗？3.出示概念，并板书。活动二：在应用中完善概念1.出示图片，哪些属于自然世界、哪些属于人工世界。2.学生分组活动。3.学生交流。4.小

结：人工世界和自然世界有时是区分的，有时是融合在一起的。5.讨论：我们教室是人工世界还是自然世界呢？找出教室里5样属于人工世界的物品。绿植呢？活动三：在分析中明确概念1.比较塑料鱼和鲫鱼的不同2.思考：为什么我们自然界明明有鱼了，人还是制造鱼呢？

3.分析：教室中人工世界的物品也是因为人类需求而制作的吗?4.小结：人工世界的物品是人类根据需求制造出来。活动四：在反推中升华概念1.出示毛衣实物。提问：为什么我们人要制造出毛衣？毛衣是用什么做的，它从哪来的？2

.讨论：PPT出示书本37页图片及文字。重点突出“人工世界的物品的原材料，最终都是来自自然世界”。你同意这一观点吗？3.总结：我们的毛衣，桌椅·····都是属于人工世界的物体，但是他们在没有被加工制造前是来自于自然世界。六、本课小结：