【文档说明】科学【湘科版】二年级下册5.1《认识人工世界》教学设计4.doc，共(6)页，679.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识人工世界》教学设计教学内容：湘教版小学科学二年级下册第五单元《多彩的人工世界》第一课时《认识人工世界》。教学目标：（一）科学知识1.通过比较常见的自然事物与周边的人造物体（科技产品）知道自然世界和人造世界的异同。2.知道建筑物、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我

们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。（二）科学探究运用感官和简单仪器进行自然世界和人工世界的观察。通过比较描述物体的产生或来源。能够用“人设计制造”的标准将周围世界分为自然界和人工世界。（三）科学态度、STME初步认识技术对人类社会生活的作用与影响。初步意识到自然世界与人工世界

应和谐发展。教学准备：自然物和人造物的图片、视频。准备树枝、石块、泥土等这些东西。学具准备：1.小房子场景立体模型、迷你的自然物、人造物模型（小汽车、小电话、小椅子、小栅栏……）2.课前布置搜集：找一找生活中物品（蜂蜜、铅笔、毽子、馒头）等是怎样从原材料中

加工出来的？A4纸制成剪拼图。教学过程：一、绘本欣赏，对比导入：（5分钟）今天，老师为同学们带来一位新朋友——小鼹鼠嘉宝，让我们来欣赏一下小鼹鼠的家吧！（一）课件出示：绘本图片1，认识自然物。师：仔细观察小鼹鼠的居住环境里，都有什么？生：有小草、五颜六色的花、土壤、蝴

蝶、虫卵，还有鼹鼠打的洞，那是鼹鼠的家。师：你是按照从上到下的顺序观察的，既有顺序又仔细！像刚才同学们所说的动植物都是自然生长出来的，土壤，还有山川河流、日月星辰是大自然本来就有的，我们叫它自然物（板书）小鼹鼠就这样，享受着大自然的

恩赐。（二）课件出示：绘本图片2，认识人造物。师：实际上，鼹鼠所生活的这片草地，它真正的主人是农民伯伯，看看农民伯伯的农场里都有什么？你能按照由近及远的顺序说吗？生：有奶牛、小狗、母鸡、水车、栅栏、大

树、房子。师：说得很完整，农民伯伯手里拿着什么？师解释：这是耙子，是一种农用工具。师：刚才这位同学所说的事物中，哪些属于自然物？那其它没说到的是怎么回事？它们有什么共同特点？生：它们都是由人制造出来的。师：对啦！由人设计并制造出来的物体，我们叫它人造物。（板书

）（三）导入：我们所生活的世界就是由自然界和人工世界组成的，今天，我们就来一起认识人工世界。（出示课题）二、探究活动活动1：“寻找人造物”（一）寻找生活中的人造物（5分钟）1.寻找生活中的人造物师：不仅农民伯伯的农场里有人造物，在我们身边，人造物随处可见，观察我们教室、校园里，再回忆一下，我们家

中，整个城市中，还有哪些人造物？并说出它的用途。生说师归类。（学习、交通、通讯工具，它们都属于工具类、建筑物、家用电器、家具……）2.比较归纳：人造物和自然物相比，有什么不同？小结：为了满足人们生产生活的需要，人们设计并制造了各种各样的人造物，这些人造物就构成了人工世界。（二

）学生做科学活动记录手册12页，巩固认知。（3分钟）农民伯伯的庄园再翻过一座山，又是另一翻生机盎然的象，请同学们在图中圈出人工世界的物体，并和同桌说一说它们有什么作用？看谁能把人工世界的物体找全。汇报：吉普车

、房子、信号发射塔、高架桥、动车、飞机。（信号发射塔：起到发出并接收手机、电视、电脑等信号的作用。高架桥：能跨跃深沟、峡谷、河流，方便火车汽车通行）活动2：设计我们的家园（10分）1.明确活动内容：帮农民伯伯设计家园。师：农民伯伯搬新家了，请同学们看一看农民伯伯的新家（立体模型

，每四人小组一个）房子周围都有什么？他们各有什么作用？（门灯、喇叭花架、邮箱、花坛、大树）2.明确操作要求：要使房子的周围更漂亮，农民伯伯生活得更舒适，更方便，我们还需要给房子周围添加什么设施呢？请大家讨论设计一下，选择合适的模型摆一摆，或画出来。注意：增添这个设施时，要有充分

的理由，说出它能给农民伯伯带来哪些方便？3.汇报：选两个小组来说一说他们的设计，其它同学认真听，他们组和你们组设计的有什么不同？一会儿可以补充。师：同学们真有创造力，把农民伯伯的家设计的既漂亮又舒适，农民伯伯要感谢大家呢！活动3.观看、交流，认识人工世界与自然世界的联系

。（15分钟)1.过渡语：刚才同学们在设计家园时，有的学生设计了小木椅，做小木椅的材料是从哪里来的？对了！是用树木做的，树木属于自然世界，而小木椅属于人工世界。2.猜想：大家猜一猜，人工世界与自然世界会有什么联系呢？生：人工世界的许多东西，都得用自然界的材料来做。师：你们同意他的看法吗

？3.验证：那就让我们找一些人造物，验证一下它们的原材料是不是自然物。（1）观看视频，感受羊绒衫的生产过程。(4分钟)提问：羊绒衫的原材料是什么？羊毛属于——？（指黑板）羊绒衫属于——？人造物的原材料是自然物。（2）交流学生搜集到的资

料。（5分钟）师：课前老师让同学们（请家长帮忙用画箭头的形式）（思维导图）找一找生活中物品（蜂蜜、铅笔、毽子、馒头）等是怎样从原材料中加工出来的，请小组长组织同学们按照1号2号3号4号的顺序交流一下它们的生产加工过程。汇报：（选择一个小组汇报，并引导

学生说明人造物的原材料是哪个人造物，同时师在相应位置板书）4.引导归纳，得出结论：（指黑板）蜂蜜的原料是？铅笔的原料是？豆腐的原料是？泥塑的原料是？这样说下去，永远也说不完，那能不能用一句话，把它们通通都概括了？生：人造物的原材料都是自然物。师：那反过来说呢？生：自然物能加工制作成人造物。师：咱们

同学的归纳概括能力越来越强了。三、全课总结（2分）就是这样的，人工世界的物体，最终都源于自然界，经过人工设计并制作出来的，它可以满足人们各种需要，为我们的生活带来了便利，下节课我们将继续和小鼹鼠嘉宝一起去体会人工世界的更多作用。板

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